清贫教学设计

清贫教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"筹""矜""俘"等。有感情地朗读课文，背诵重点段落。理解课文内容，了解方志敏烈士清贫的生活以及他坚定的革命意志。2.过程与方法目标通过默读、精读、小组讨论等方式，把握文章的主要内容和写作思路。学习作者通过语言、动作、神态描写表现人物品质的方法，提高阅读理解和写作能力。3.情感态度与价值观目标体会方志敏烈士甘于清贫、坚守信仰、为革命事业无私奉献的崇高精神，激发学生对革命先辈的崇敬之情。引导学生珍惜现在的幸福生活，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点1.教学重点深入理解方志敏烈士清贫的品质以及他对革命事业的忠诚。学习本文通过具体事例表现人物品质的写作方法。2.教学难点体会方志敏烈士在艰苦环境下坚守清贫、坚定革命信念的内心世界。引导学生从文本中汲取精神力量，思考如何在现实生活中传承和发扬革命先辈的精神。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、文章背景、主要内容等基础知识，帮助学生初步了解课文。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的主题和人物形象。4.情境教学法：运用多媒体资源创设情境，如展示方志敏烈士的图片、事迹资料等，帮助学生更直观地感受历史背景，增强学习的趣味性和实效性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示方志敏烈士的雕像或图片，提问：同学们，你们知道这是谁吗？对，他就是方志敏烈士。方志敏是伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。他为了革命事业做出了巨大的贡献，今天我们就来学习他的一篇文章《清贫》。2.板书课题，引导学生理解"清贫"的含义，让学生结合自己的理解说一说对"清贫"这个词的初步认识。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：筹（chóu）集、矜（jīn）持、俘（fú）虏、镯（zhuó）子、吓（hè）唬、企（qǐ）望、彼（bǐ）此、裤裆（dāng）、汗褂（guà）。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，"筹集"一词可以联系生活中筹集资金、筹集物资的场景来理解；"矜持"可以找近义词"拘谨"来帮助理解；对于"镯子"，可以展示图片让学生直观认识。3.默读课文，思考：课文围绕"清贫"写了一件什么事？学生默读后，同桌之间交流。指名回答，教师引导学生概括：课文主要讲述了方志敏在被捕时，敌人在他身上没有搜出一个铜板，表现了他清贫的品质。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这一段在文中有什么作用？学生回答后，教师总结：开篇点题，直接表明方志敏一向过着朴素的生活，引出下文对他清贫生活的具体叙述。2.学习第29自然段自由朗读这一部分，思考：方志敏是在什么情况下被捕的？被捕后敌人有什么表现？方志敏又是怎样做的？学生自学后，小组内交流讨论。小组代表发言，教师引导学生抓住关键语句进行分析。敌人的表现："他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。"从"满肚子热望""意外之财"可以看出敌人贪婪、妄图从方志敏身上捞到好处的丑恶嘴脸。"他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：'走吧！'""怀疑而又惊异"表现出敌人不相信方志敏身上没有值钱的东西，不甘心空手而归的神态。方志敏的表现："我微笑着，淡淡地说：'你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官的，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！'"通过方志敏的语言和神态描写，"微笑""淡淡地说"表现出他的镇定、从容，面对敌人的搜捕毫不畏惧；坚定地表明自己革命不是为了发财，体现了他坚定的革命信念和高尚的品质。"等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊！"这里从敌人的失望衬托出方志敏身上真的没有值钱的东西，进一步突出了他的清贫。3.学习第1011自然段有感情地朗读这两个自然段，思考：方志敏从哪几个方面说明自己的清贫？学生回答后，教师总结：方志敏从两个方面说明自己的清贫，一是生活方面，"我一向过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。"二是工作方面，"同志们！信写好了。""这是我们革命的事业，哪有不苦的道理。"体现了他为革命事业无私奉献的精神。4.学习第12自然段齐读第12自然段，思考：这一段表达了方志敏怎样的情感？学生回答后，教师引导学生体会：这一段表达了方志敏对革命事业的坚定信心，他相信清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方，体现了他高尚的革命情怀。

（四）总结全文，体会品质（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：方志敏是一个怎样的人？学生自由发言，教师总结：方志敏是一个甘于清贫、坚守信仰、为革命事业无私奉献的人。他面对敌人的搜捕，镇定自若，坚定地表明自己的革命立场；他经手大量款项，却始终过着朴素的生活，把每一分钱都用在革命事业上。2.组织学生讨论：方志敏烈士的清贫精神在今天有什么意义？学生分组讨论后，每组派代表发言。教师引导学生结合实际生活，谈一谈自己的体会。如在物质生活日益丰富的今天，我们要学习方志敏烈士不贪图享受、勤俭节约的品质；在面对各种诱惑时，要坚守自己的道德底线和理想信念；要珍惜现在的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（五）拓展延伸（5分钟）1.推荐阅读方志敏的其他作品，如《可爱的中国》《狱中纪实》等，进一步了解方志敏烈士的革命事迹和崇高精神。2.让学生收集其他革命先辈的故事，召开一次"缅怀革命先辈"的主题班会，交流分享自己的感受。

（六）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.以"读《清贫》有感"为题，写一篇读后感，表达自己对方志敏烈士的崇敬之情和对"清贫"精神的理解。

五、教学资源1.方志敏烈士的相关图片、文字资料。2.多媒体课件，包含课文朗读音频、视频，生字词讲解动画等。

六、教学板书设计清贫方志敏被捕时：敌人搜身一无所获生活：朴素不奢侈工作：为革命无私奉献精神：坚守信仰甘于清贫

七、教学反思通过这节课的教学，学生对方志敏烈士的清贫精神有了较为深刻的理解。在教学过程中，我采用多种教学方法引导学生学习，如朗读法、讨论法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到