五年级科学上册 光与热教案 教科版

五年级科学上册光与热教案教科版一、教学目标1.科学知识目标知道太阳是地球最大的光源和热源。理解光在同一种均匀物质中沿直线传播，以及光的传播速度。认识光与热的关系，知道光越强，物体吸收的热越多。2.科学探究目标通过实验探究光的传播路径，培养学生的观察能力和实验操作能力。设计对比实验，研究不同颜色物体对光和热的吸收能力，提高学生的对比分析和归纳总结能力。3.科学态度目标培养学生对光与热现象的好奇心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。在实验探究过程中，让学生养成严谨认真、实事求是的科学态度。4.科学、技术、社会与环境目标了解光与热在生活中的广泛应用，体会科学技术对生活的影响。引导学生关注太阳能的利用，培养学生节约能源、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点光的传播特点。光与热的关系，不同颜色物体对光和热的吸收能力。2.教学难点设计并实施关于光传播路径的实验，以及不同颜色物体吸收光和热的对比实验。理解光的传播速度以及光与热的内在联系。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、观察法

四、教学准备1.教师准备有关太阳、光与热的图片、视频资料。手电筒、带小孔的硬纸板、白纸屏、三棱镜、红色、黑色、白色的纸（大小相同）、温度计等实验器材。2.学生准备预习教材内容，思考相关问题。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段阳光照耀大地的视频，提问：同学们，在视频中我们看到了什么？阳光给我们带来了什么感觉？2.引导学生回答阳光是热的来源，引出本节课的主题光与热。

（二）讲授新课（25分钟）1.光源和热源展示太阳、点燃的蜡烛、发光的灯泡等图片，讲解光源的概念：像太阳、点燃的蜡烛、发光的灯泡等能够发光的物体叫光源。提问：在这些光源中，哪个对我们地球上的生命最重要？引导学生回答太阳是地球最大的光源和热源。2.光的传播实验演示：用手电筒照射带有小孔的硬纸板，在白纸上观察光斑，引导学生思考光的传播路径是怎样的。学生分组实验：用手电筒、带有小孔的硬纸板和白纸屏进行实验，观察光的传播路径，并记录实验现象。教师总结：光在同一种均匀物质中沿直线传播。举例说明光沿直线传播在生活中的应用，如小孔成像、排队看齐等。讲解光的传播速度：光在空气中的传播速度很快，约为30万千米每秒。3.光与热的关系实验探究：将红色、黑色、白色的纸分别放在阳光下，用温度计测量它们表面的温度变化，观察不同颜色的纸对光和热的吸收情况。学生分组实验，记录实验数据。小组讨论：分析实验数据，讨论不同颜色物体对光和热的吸收能力有什么不同。教师总结：不同颜色的物体吸收光和热的能力不同，深色物体比浅色物体吸收的光和热多。

（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括光源和热源、光的传播特点、光与热的关系等。2.请学生分享自己在本节课中的收获和疑问。

（四）巩固练习（10分钟）1.判断题太阳是地球唯一的光源。（×）光在水中也是沿直线传播的。（√）白色物体比黑色物体吸收的光和热多。（×）2.选择题下面属于光源的是（）A.月亮B.镜子C.点燃的火柴光在（）中沿直线传播。A.不均匀的物质B.同一种均匀物质C.任何物质相同条件下，（）升温最快。A.白色纸B.红色纸C.黑色纸3.简答题请解释为什么夏天人们喜欢穿浅色的衣服？

（五）拓展延伸（5分钟）1.介绍太阳能热水器的工作原理，让学生了解光与热在生活中的应用。2.布置课后作业：让学生回家观察生活中还有哪些地方应用了光与热的知识，并记录下来。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对光与热的知识有了较为系统的了解，能够通过实验探究光的传播路径和不同颜色物体对光和热的吸收能力，培养了学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，让学生在探究中体验科学的乐趣。同时，要关注学生在实