小学三年级自然教学计划

小学三年级自然教学计划一、学情分析三年级学生处于910岁，正处在对周围世界充满好奇、开始主动探索自然现象的阶段。他们对自然现象有着浓厚的兴趣，但观察往往不够细致，缺乏系统性和准确性。在认知能力方面，开始从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，能初步理解一些简单的科学概念，但对于较为复杂、抽象的知识理解起来仍有困难。学生已经具备了一定的生活经验，但这些经验往往是零散的、不系统的，需要教师引导他们将生活经验与科学知识相联系，进行深入思考和探究。他们在小组合作学习方面也有了一定的基础，但合作过程中有时会出现分工不明确、相互协作不够默契等问题，需要进一步培养团队合作精神和科学探究能力。

二、教材分析小学三年级自然教材内容丰富多样，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。教材以学生的生活经验为基础，通过一系列有趣的探究活动，引导学生观察、实验、思考，培养学生的科学思维和实践能力。例如，在生命科学领域，介绍了植物的生长过程、动物的生活习性等内容，让学生了解生命的奥秘；在物质科学领域，涉及了物体的沉浮、材料的性质等知识，帮助学生认识物质世界；在地球与宇宙科学领域，讲述了地球的形状、季节的变化等内容，拓宽学生对地球和宇宙的认识。教材注重探究过程，每个单元都有明确的探究主题和活动设计，让学生在探究中学习科学知识，提高科学素养。同时，教材还安排了丰富的拓展性内容，如科学阅读、科学小制作等，激发学生的学习兴趣和创造力。

三、教学目标（一）科学知识1.了解植物的基本结构和生命周期，知道植物需要阳光、空气、水和养分才能生长。2.认识一些常见动物的生活习性、身体结构和繁殖方式。3.掌握物体的沉浮规律，了解不同材料的性质和用途。4.知道地球是一个球体，了解地球的自转和公转，以及昼夜交替、四季变化的原因。5.了解天气和气候的概念，能识别一些常见的天气现象。

（二）科学探究1.能通过观察、实验、调查等方法获取信息，并用文字、图表等方式记录和整理信息。2.能提出问题、作出假设，并设计简单的实验进行验证。3.能在探究过程中与他人合作交流，共同完成探究任务。4.能对探究结果进行分析和总结，得出合理的结论，并能对探究过程进行反思和评价。

（三）科学态度1.保持对自然现象的好奇心和探究欲，乐于参与科学探究活动。2.尊重事实，敢于质疑，不迷信权威。3.培养严谨、认真、细致的科学态度，在探究活动中养成良好的学习习惯。4.意识到科学技术对人类生活的影响，关注与科学有关的社会问题，树立正确的科学价值观。

（四）科学、技术、社会与环境（STSE）1.了解科学技术在日常生活中的应用，感受科学技术对人类生活的影响。2.认识到环境保护的重要性，能从自身做起，采取一些简单的环保行动。3.关注科学技术发展带来的社会问题，如资源利用、生态平衡等，培养学生的社会责任感。

四、教学重难点（一）教学重点1.植物的生长过程和动物的生活习性。2.物体的沉浮实验和材料性质的探究。3.地球的自转、公转以及昼夜交替、四季变化的原因。

（二）教学难点1.引导学生设计并进行科学实验，培养学生的实验能力和科学思维。2.帮助学生理解较为抽象的科学概念，如地球的公转与四季变化的关系。3.培养学生在探究活动中的合作意识和团队精神，提高学生的综合探究能力。

五、教学措施（一）实验探究法通过组织学生进行各种实验活动，如植物的种植实验、物体沉浮实验等，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的动手能力和科学思维。在实验前，引导学生明确实验目的、设计实验方案；实验过程中，指导学生正确操作、仔细观察、如实记录；实验结束后，组织学生分析实验数据，得出结论，并对实验过程进行反思和总结。

（二）观察法指导学生学会有目的、有顺序、全面细致地观察自然现象和事物。在课堂教学中，引导学生观察植物的形态结构、动物的行为特点等；在课外，鼓励学生观察生活中的自然现象，如日出日落、月相变化等。通过观察，让学生获取丰富的感性认识，为理解科学知识奠定基础。同时，培养学生观察后的表达能力，让学生能用准确、清晰的语言描述观察到的现象。

（三）小组合作学习法将学生分成若干小组，开展小组合作学习活动。在小组合作中，明确小组成员的分工，让每个学生都能积极参与到探究活动中来。组织小组讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在进行一些探究实验时，小组成员可以分工负责实验操作、记录数据、整理分析等工作，然后在小组内交流讨论实验结果，共同得出结论。

（四）多媒体辅助教学法利用图片、视频、动画等多媒体资源，丰富教学内容，直观形象地展示自然现象和科学知识，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解地球的自转和公转时，通过播放动画视频，让学生清晰地看到地球的运动方式以及昼夜交替、四季变化的形成过程；在介绍一些珍稀动植物时，展示相关的图片和视频资料，让学生更直观地了解它们的形态特征和生活环境。

（五）联系生活实际法将科学教学与学生的生活实际紧密联系起来，引导学生运用所学的科学知识解释生活中的现象，解决生活中的问题。例如，在学习物体的沉浮后，让学生思考为什么有些物体能浮在水面上，而有些物体则会下沉，生活中有哪些地方运用了物体沉浮的原理；在学习植物的生长需要阳光、空气和水时，让学生观察家里养的植物，讨论如何为植物提供适宜的生长环境。通过联系生活实际，提高学生学习科学的兴趣和积极性，增强学生的科学应用能力。

六、教学进度安排第一学期

第一单元：植物的一生1.第一周引导学生观察校园里的植物，了解植物的多样性，激发学生对植物的兴趣。介绍本单元的学习内容和目标，让学生明确学习任务。2.第二周观察植物的种子，了解种子的形态和结构。开展种子发芽实验，让学生分组进行，观察种子在不同条件下的发芽情况，并做好记录。3.第三周继续观察种子发芽实验，分析实验结果，讨论种子发芽需要的条件。指导学生种植一种植物，如绿豆、向日葵等，记录植物的生长过程。4.第四周观察植物的幼苗，了解幼苗的形态特征。学习植物根、茎、叶的作用，通过实验和观察，让学生了解根的吸收作用、茎的运输作用和叶的光合作用。5.第五周观察植物的花，了解花的结构。开展人工授粉实验，让学生了解花的传粉和受精过程。6.第六周观察植物结果的过程，了解果实和种子的形成。总结植物的一生，回顾植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。

第二单元：动物的生命周期1.第七周引导学生观察身边的动物，了解动物的多样性，引入本单元的学习。介绍动物生命周期的概念，让学生了解动物一生要经历的生长阶段。2.第八周观察蚕卵，了解蚕卵的形态和颜色。指导学生饲养蚕宝宝，观察蚕的生长变化，记录蚕的生长过程。3.第九周继续观察蚕的生长，了解蚕的幼虫期，观察蚕的身体结构和生活习性。学习蚕的蜕皮过程，让学生了解蚕为什么要蜕皮。4.第十周观察蚕吐丝结茧的过程，了解茧的形成。学习蚕的蛹期，观察蚕蛹的形态和变化。5.第十一周观察蚕蛾破茧而出的过程，了解蚕蛾的形态和生活习性。总结蚕的生命周期，比较蚕的各个生长阶段的特点。6.第十二周观察其他动物的生命周期，如蝴蝶、青蛙等，比较不同动物生命周期的异同。开展讨论，让学生了解动物生命周期与环境的关系。

第三单元：材料1.第十三周引导学生观察生活中的各种材料，如木头、塑料、金属等，了解材料的多样性。介绍不同材料的特点和用途，让学生感受材料与生活的密切关系。2.第十四周探究材料的沉浮，让学生分组实验，将不同材料放入水中，观察它们的沉浮情况，并记录结果。分析实验数据，讨论影响材料沉浮的因素。3.第十五周学习材料的吸水性，通过实验比较不同材料的吸水性强弱。让学生根据材料的吸水性特点，选择合适的材料解决生活中的实际问题，如制作吸水性强的纸巾。4.第十六周探究材料的柔韧性，通过弯曲、拉伸等实验，比较不同材料的柔韧性。了解材料柔韧性在生活中的应用，如制作跳绳、橡皮筋等。5.第十七周学习材料的导热性，通过实验比较不同材料的导热快慢。让学生了解材料导热性对生活的影响，如选择合适的锅具做饭。6.第十八周总结本单元内容，回顾不同材料的特点和用途。组织学生进行材料知识的小测试，检查学生的学习效果。

第二学期

第一单元：物体的运动1.第一周引导学生观察生活中物体的运动现象，如汽车行驶、鸟儿飞翔等，引入本单元的学习。介绍物体运动的概念，让学生了解什么是物体的运动。2.第二周学习描述物体的位置，让学生用前后、左右、上下等方位词描述物体的位置。开展活动，让学生在教室里确定某个物体的位置，并与同伴交流。3.第三周探究物体运动的方式，让学生观察不同物体的运动，如滚动、滑动、转动等，并分类记录。通过实验，让学生了解物体运动方式与力的关系。4.第四周学习物体运动的快慢，通过测量物体在一定时间内移动的距离，比较物体运动的快慢。让学生设计实验，测量不同物体运动的速度，并进行比较。5.第五周探究物体运动的方向，通过观察物体在平面上的运动轨迹，了解物体运动的方向。开展活动，让学生用箭头表示物体运动的方向，并描述物体的运动路线。6.第六周总结物体运动的相关知识，回顾物体的位置、运动方式、快慢和方向等内容。组织学生进行物体运动知识的小竞赛，巩固所学知识。

第二单元：太阳、地球和月球1.第七周引导学生观察太阳和月球，了解它们的基本特征，如形状、大小、颜色等。介绍太阳和月球与地球的关系，让学生了解它们在宇宙中的位置。2.第八周学习地球的形状，通过观察地球仪、阅读资料等方式，了解地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。开展活动，让学生用不同的方法证明地球是球体，如观察海边驶来的船只等。3.第九周探究地球的自转，通过模拟实验，让学生了解地球自转的方向和周期，以及昼夜交替的形成原因。让学生观察生活中的昼夜交替现象，用所学知识进行解释。4.第十周学习地球的公转，通过模拟实验，让学生了解地球公转的方向和周期，以及四季变化的形成原因。让学生观察不同季节的自然现象，如植物生长、动物活动等，感受四季变化与地球公转的关系。5.第十一周观察月球的表面，了解月球表面的地形地貌，如环形山、月海等。学习人类探索月球的历程，激发学生对宇宙探索的兴趣。6.第十二周总结本单元内容，回顾太阳、地球和月球的相关知识。组织学生制作手抄报，展示对太阳、地球和月球的认识。

第三单元：天气1.第十三周引导学生关注天气变化，每天记录天气情况，如晴、雨、阴等。介绍天气的概念，让学生了解天气与人们生活的关系。2.第十四周学习观察天气的方法，如看云识天气、测量气温等。让学生分组进行天气观察活动，记录观察结果，并与同伴交流。3.第十五周探究风的形成，通过实验模拟风的形成过程，让学生了解风是如何产生的。让学生观察生活中的风的现象，用所学知识进行解释。4.第十六周学习降水的形成，通过实验模拟降水的过程，让学生了解降水是如何形成的。让学生观察不同形式的降水，如雨、雪、冰雹等，并了解它们的特点。5.第十七周了解天气对动植物和人类生活的影响，组织学生讨论并举例说明。让学生关注天气预报，了解未来天气变化，提前做好应对准备。6.第十八周总结本单元内容，回顾天气的相关知识。组织学生进行天气知识的总结汇报，分享自己的学习收获。

七、教学评价（一）评价内容1.科学知识：考查学生对教材中科学知识的掌握程度，包括植物、动物、物体运动、地球与宇宙、天气等方面的知识。2.科学探究能力：评价学生在观察、实验、调查、提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论等探究环节中的表现。3.科学态度：观察学生在科学学习过程中的兴趣、好奇心、合作精神、认真态度、敢于质疑等方面的表现。4.科学、技术、社会与环境（STSE）意识：考查学生对科学技术与社会、环境关系的理解，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

（二）评价方式1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导，记录学生的课堂表现。2.作业评价：认真批改学生的作业，包括实验报告、观察记录、练习题等，对学生的学习成果进行评价，及时反馈学生的学习情况。3.测验评价：定期进行单元测验和期中、期末考试，考查学生对科学知识的掌握程度和科学探究能力。测验形式可以多样化，如选择题、填空题、实验题、简答题等。4.项目评价：组织学生开展一些科学探究项目，如种植植物、饲养动物、制作科学小发明等，对学生在项目中的表现进行全面评价，包括项目计划、实施过程、成果展示等方面。5.自我评价与互评：引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，发现自己