中年级课外阅读指导课教学设计

中年级课外阅读指导课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握一些基本的阅读方法，如精读、略读、跳读等。学会选择适合自己年龄和兴趣的课外书籍，并能合理安排阅读时间。能够运用所学的阅读方法读懂简单的课外读物，理解主要内容，体会作者的思想感情。2.过程与方法目标通过阅读实践活动，培养学生的自主阅读能力和良好的阅读习惯。在交流分享阅读心得的过程中，提高学生的口头表达能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对课外阅读的兴趣，使学生养成热爱阅读的良好习惯。通过阅读优秀的课外书籍，拓宽学生的视野，丰富学生的内心世界，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点引导学生掌握阅读方法，提高自主阅读能力。培养学生对课外阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。2.教学难点帮助学生学会运用阅读方法，养成良好的阅读习惯。指导学生在阅读中理解和体会作者的思想感情，并能将阅读与生活实际相结合。

三、教学方法1.讲授法：讲解阅读方法和技巧，传授相关的阅读知识。2.示范法：教师通过示范阅读，让学生直观地感受如何运用阅读方法进行阅读。3.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享阅读心得，激发学生的思维碰撞。4.实践法：安排学生进行阅读实践活动，让学生在实践中运用所学的阅读方法，提高阅读能力。

四、教学准备1.教师准备收集适合中年级学生阅读的课外书籍若干本，制作成推荐书目单。准备一些与阅读相关的图片、视频等资料，用于课堂导入和辅助教学。设计阅读方法指导的课件，包括精读、略读、跳读等方法的讲解和示例。准备阅读记录表和评价表，用于学生记录阅读情况和自我评价。2.学生准备每人准备一本自己最近读过的课外书。准备一支笔和一个笔记本，用于记录阅读中的收获和疑问。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段学生在课间阅读课外书籍的视频，视频中展示学生们专注阅读的场景。2.视频播放结束后，提问学生："同学们，看到视频中大家认真阅读的样子，老师特别开心。你们喜欢阅读课外书吗？能和老师分享一下你最近读了什么有趣的书吗？"3.请几位学生简单分享自己阅读的书籍内容，营造轻松愉快的课堂氛围，引出本节课的主题课外阅读指导。

（二）阅读方法指导（20分钟）1.精读教师通过大屏幕展示一篇简短的记叙文，如《走月亮》（节选）："细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣......"教师开始示范精读这篇文章，边读边讲解："同学们，精读的时候我们要逐字逐句地读，品味每一个词语和句子的含义。比如这里'流着山草和野花的香味'，一个'流'字，让我们仿佛看到了香味随着溪水在流动，非常生动形象。我们要思考作者为什么这样写，这样写有什么好处。"读完后，引导学生一起分析："大家看看，作者通过描写溪水、鹅卵石、小水塘等景物，表达了怎样的情感呢？对，表达了作者和阿妈走月亮时那种快乐、温馨的心情。这就是精读，通过仔细阅读，深入理解文章的内容和情感。"2.略读展示一篇篇幅稍长的童话《卖火柴的小女孩》，教师说："现在我们来学习略读。略读就是快速地浏览文章，了解文章的大致内容。"教师快速浏览文章，同时讲解略读的方法："我们可以先看文章的标题、开头和结尾，大致了解故事的起因、经过和结果。然后快速浏览每个段落的第一句话，抓住关键信息。比如《卖火柴的小女孩》，我们看开头知道是在大年夜，小女孩还在卖火柴；结尾小女孩冻死了。中间部分快速浏览，能知道她几次擦火柴看到了什么幻想。这样我们就对文章有了一个整体的了解。"略读结束后，提问学生："谁能说一说这篇童话讲了一件什么事？"请学生简要概括文章的主要内容，检验略读的效果。3.跳读出示一篇科普文章《蝙蝠和雷达》，教师介绍："跳读适用于一些信息类的文章，我们可以根据自己的阅读目的，跳过一些无关紧要的内容，快速找到关键信息。"教师示范跳读，比如直接找到文中介绍蝙蝠如何在夜间飞行以及雷达的工作原理这部分内容，边跳读边说："像这样，我们只关注和我们想了解的知识相关的部分，其他一些描述性的、解释性的但与核心内容无关的段落就可以快速跳过。"跳读完成后，让学生说一说从文章中了解到了关于蝙蝠和雷达的哪些知识，体会跳读的高效性。

（三）小组讨论：如何选择适合自己的课外书（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组46人。2.给每个小组发放一些不同类型的课外书籍，包括童话、科普、历史、文学名著等，并提出问题："面对这么多的课外书，我们怎样选择适合自己的呢？"让小组进行讨论。3.教师巡视各小组讨论情况，适时参与小组讨论，给予指导和启发。4.小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。小组1：我们觉得要选自己感兴趣的书，比如喜欢动物的同学可以选《夏洛的网》，里面有很多可爱的动物角色。小组2：我们认为可以根据自己的年龄来选，中年级的我们可以读一些有一定文字量但又不是特别难的书，像《绿野仙踪》就很合适。小组3：我们觉得可以参考老师和同学的推荐，看看大家都在读什么好书。教师对各小组的发言进行总结和补充："同学们说得都很有道理。选择课外书时，首先要考虑自己的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣才能读得津津有味。其次要结合自己的年龄特点，选择适合自己阅读水平的书籍。另外，参考老师、同学的推荐以及书籍的评价也是不错的方法。就像我们学校的图书角，那里有很多经过老师挑选的好书，大家可以经常去借阅。"

（四）制定阅读计划（10分钟）1.教师引导学生思考："我们选好了书，接下来还要合理安排阅读时间，制定一个阅读计划，这样才能保证我们能持续地阅读下去。大家想一想，怎样制定阅读计划呢？"2.请学生说一说自己的想法，教师进行梳理和总结，如每天安排固定的时间阅读，比如晚上做完作业后读30分钟；每周可以设定一个阅读目标，比如读完一本书等。3.教师在黑板上画出一个简单的阅读计划表模板，如下：

|日期|阅读时间|阅读内容|阅读收获||::|::|::|::||周一|晚上7:007:30|《小王子》第一章|认识了小王子和他的星球||周二|晚上7:007:30|《小王子》第二章|......|

4.让学生根据自己的实际情况，在笔记本上制定一份阅读计划，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

（五）阅读实践与交流分享（15分钟）1.学生自主阅读自己带来的课外书，运用刚刚学到的阅读方法进行阅读，教师巡视，观察学生的阅读情况，及时给予指导。2.阅读结束后，组织学生进行交流分享。请几位学生上台，向大家介绍自己读的书的书名、作者以及主要内容。分享自己在阅读过程中运用了哪种阅读方法，有什么收获和体会。例如：我读的是《神笔马良》，我用了精读的方法，特别喜欢马良善良、勇敢的品质，他用那支神笔帮助了很多穷人，我要向他学习。我还通过略读了解了故事的大致情节，感觉这样能快速抓住重点。3.其他学生认真倾听，可以提问、补充，共同交流阅读的乐趣和心得。

（六）课堂总结与评价（5分钟）1.教师对本节课进行总结："同学们，今天我们一起学习了精读、略读和跳读这几种阅读方法，还讨论了如何选择适合自己的课外书以及制定阅读计划。希望大家在今后的阅读中，能够运用这些方法，多读好书，不断提高自己的阅读能力。"2.对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与讨论、认真阅读并能分享阅读心得的学生，鼓励其他学生向他们学习。3.布置课后作业：按照自己制定的阅读计划，继续阅读课外书籍，并在阅读记录表上记录阅读情况。选择一本自己最喜欢的课外书，制作一张读书手抄报，下节课进行展示。

六、教学延伸1.在班级设立图书角，定期更新图书，鼓励学生相互借阅，分享阅读。2.开展班级读书分享会，每月组织一次，让学生有更多机会交流阅读心得。3.鼓励学生写读书笔记，记录自己的阅读感悟和好词好句，提高写作能力。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对课外阅读的方法