中考英语复习计划

中考英语复习计划

中考英语复习计划1

一，复习方法C

我们准备采用传统的三轮复习法：

第一轮复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过

扎实课本上的句子，文章等；

第二轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与

传授。在此期间，让学生对语法知识也有系统的理解与识记；

第三轮采用模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，

做到有的放矢。

具体做法为，在基础知识复习阶段，在学生自主复习的基础上,

老师应该对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容

与任务。过课本时，结合所用资料《面对面》进行系统串讲，并指

导学生做题，归纳c所用资料不需过多，而要使用精当。应把切实

提高学生的复习效率作为重点。

二，复习时间安排。

复习从第四周开始，具体时间分配如下：

第四一一六周，复习七年级的课本知识；

第七一一九周，复习八年级的课本知识；

第十一一十二周，复习九年级的课本知识；

第十三一一十五周，进行专项复习；

第十六一一十八周，进行模拟考试。

注：以上时间安排不是一成不变的，应根据具体情况灵活变通。

三，课堂活动内容与步骤。

每天课后给学生留一定量的“软”作业，即背诵或同学互考。

以致上课学生能够参与进来，而且提高效率。

具体教学步骤如下：

（一），从检查学生的“软”作业入手。

（1）考单词

“万丈高楼平地起“，不记单词何能学好英语？因而一开课让学

生抢拼单词，可迅速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的,学

习兴趣。因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易

于接受。

（2）考短语

让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔能力并养

成及时改错的习惯C

（二兀教师讲解。

复习课中切记面面俱到，而应选择重点。老师在进行了上述考

察环节后，基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进

行解释与讲解，直至讲透，让每个学生都掌握为止。

（三）练习巩固C

在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练

习题让学生去做，老师巡视时进行适当的辅导。

以上是我们讨论的一些好的做法。另外，为避免复习课上得枯

燥与无聊，可动脑筋运用灵活的方法，如抢答问题法或编口诀法。

力争课上得轻松，使学生学得主动，学得高兴。

对于我们全组教师制定的复习计划，有不妥之处，定会在具体

实践过程中加以改正。

中考英语复习计划2

一、指导思想

认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本

依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在

稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面

体现优势。

二、复习目标

全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，

积累一些宝贵经验C

知识要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语

法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知

识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

能力要求：达到并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读

和写的能力要求。

三、复习时间及内容安排

第一轮：强化训练本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所

有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。第

二轮：以中考指导用书为主加强复习，认真梳理《学习指导用书》

上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网

络。进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模仿试题,

培养学生答题能力加技巧，进行查漏补缺。

四、复习资料：

1、初中英语学业指导用书

2、初中英语词汇表

3、中考听力和阅读

4、去年的中考试题

五、措施：

1、备课组加强复习课的研究

详细做法：每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课，第

四节课进行评课，主要对需改进之处提出宝贵建议，共同探讨复习

教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，研究提

高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其

重视研究中考考纲加课标。

2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭

起，吸引学生的注重力，使其保持复习的积极性

我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、

按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内

容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容按照《初中英语学

业考试复习指导用书》的单元合并复习。）因为各个单元有各自不

同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、

数个单元或不同阶段的知识前后联系，〃前拉后扯''地整合在一起。

整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值

得留意的是我们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的

功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有

机结合，从而做到事半功倍的‘效果，通过整合帮助学生对所学习的

内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进

运用。

复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过

的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时

教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。

假如复习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导

致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和

密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设

计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能

更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，

复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。

3、词类复习中注意激发学生的复习爱好，使学生乐于参与复习

活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律

举例：动词复习的构思

首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形

式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基

础知识上，基本先检查学生动词基本形式（规则与不规则）的书写、

七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时间状语和语境）、介

绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些

动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分

析、举例为前提，再加以教师的补充。

按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢

速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在

这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。

其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空

部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一

部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过

程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自

行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分

组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。

最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词

填空部分），隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查。

4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节,

使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习

我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目

进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点

往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同

样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就

会”，当堂教学效果令人满足，可是一检测却不尽如人意。造

成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题——遗忘。

外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法

条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，

不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，

一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦碰

到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实

践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”

或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑,

使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。

5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的

模式，促进每位学生写作能力的提高，引导学生比较、联系三个年

级相关的话题和写作任务，进行系列训练。

我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作具体操作步骤

如下：

首先，在给出题目后，小组先审题，交流写作思路，讨论这个

话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习赏用语等等。这样大家可

以共享资源，又能拓展思维，还能互相帮助。特殊是对于英语基础

薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信心，

使他们也能积极参与到学习活动中来。

然后是学生对收集的信息，根据自己想写内容进行取舍，在规

定时间里独立完成草稿，草稿完成后一定要反复检查，检查主要是

针对自己书写表达的准确性而言。

独立写作后安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对

有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有

争议的问题，当场请教老师。老师提醒学生在互评时，按常州市中

考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾

是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点

的正确使用。这时教师可巡视全班，归纳收集常见病句，并出示在

黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对

所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。

当然除了归纳攻集错误而外，也要归纳收集出色文句，并在全

班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特殊是激发

灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的

学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的

写作质量。

最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，

尽量做到准确无误.如发现错误，可作最后修改，誉写工整，交老

师查阅。

将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，

或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学习的目的。

6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，精选复习练

习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。

复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在说和

写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生

加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性,

减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。要复习备考，教师必

不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中

掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘”式

重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题

海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

中考英语复习计划3

新学期开始了，但是转眼之间期中考试就快到了。考试的目的

就是为了检验自己之前所学的知识，所以为了考出令人满意的成绩

我们不妨为自己做如下计划：

关于听力

1.坚持每天听（听教材的配套磁带，听课外材料）

2.坚持每天读（听力和口语是相辅相成的，知道怎么读才能听

得出发音）

3.坚持重复（听力不怕重复，多听几遍，反复琢磨每个词是怎

么发音的，尽量模仿）

关于单选

1.每天做作业之前先看笔记

2.举一反三（每道题都该说出为什么选A而不选BCD）

3.及时把错题整理到错题本，经常翻看。

关于完成句子

1.注重单词积累

2.平时注意主动训练自己同义句转换

3.注重各种近义短语、固定搭配之间的区别

关于完型

完形填空这样做才一分不丢，点击查看原文》

可以参照这里介绍的方法，坚持一天一篇（6-7分钟）

关于阅读

L先题后文，带着问题找答案

2.一天一篇,坚持不懈（5分钟）

关于写作

每两天分析一篇满分作文，模仿写作思路，一周至少写两篇作

文，每篇用时不超过15分钟

养成写日记的好习惯。

分数由能力决定，能力由习惯决定，习惯由坚持养成！

加油！希望这些建议对你有所帮助！

完形填空，这样做才一分不丢

一、通读全文，了解大意

完形填空题不同于单项选择填空题，它所给的是一篇意思完整

的短文，所选的答案处在整段或整篇文章之中。因此，做完形填空

题时，一定要先通读一遍全文，对文章有个全面的了解。所以在做

题前，先浏览全文，了解短文的大意，是绝不可省的一步。切勿为

了“省时”而边看边选，否则一定是欲速则不达，造成有的地方内

容看不懂或理解错误，填空时或不解其意，或似懂非懂，举棋不定，

这样不仅失误率高，且费时不少。

跳过空格读全文。这样可以快速了解全文大意，对文章的体裁，

事件的前因后果有个大致了解。阅读中要重视文章首句，这个句子

往往是探索短文全貌的“窗口”，常常点明了全文的中心思想，对

理解文章影响很大C通读全文时，应采用快速阅读法，如遇个别生

词，要么通过上下文或构词法猜测词意，要么暂时略过，不必进行

字斟句酌的精读。在阅读中，要特别注意记忆其中最能表现文章内

容的关键词或中心句，必要时可用铅笔做些记号，划出某些表人物

或情节的词。考试时切不可在没掌握大意的.基础上边读边做，眼睛

只在原题与答案之间转动，只看一词一句，犯“只见树木不见森林”

的错误。

二、逐句细读，边读边选

通读全文，弄懂大意后就可以在细读的基础上完成填空了。这

时要细心谨慎，逐句地细读和分析，每填一空都要注意形义恰当和

前后呼应。做题时要善于发现和利用文中的信息句，从字里行间寻

求启示。在做选择型“完形填空”时，往往会出现这样的问题：乍

一看，所给的四个选项似乎都可以选。这是由于解题时仅理解留空

的句子，而对上下文不予重视，或把这类题当做单项选择填空来做。

有时候，要选对一个选项，仅对前后的句子的理解是不够的，而要

依赖对全文的掌握，这就要从文章中找出一个与该句关系紧密的关

键句子。就某个句子而言，好像要填写的词语很多，但一定要与整

篇文章协调，不能与上下文相矛盾。如所给选项是形容词、副词，

则需根据其在句中的作用来确定；如选项是动词，则需考虑空白处

要求是什么时态、语态或哪种非谓语动词；如选项是连词，可以从

连词的一些惯用法和固定搭配入手。做题时应遵循先易后难的原贝!I,

对有把握的选项可一锤定音，如果遇到一时难以确定的答案可先不

填，先去做后面的，或有把握的，待填完其他空白后，再回过头来

做前面的，有时前后空白形成互相提示和补充。往往会读了下文，

受到启发，前面的难题也就迎刃而解了。有些完形填空题直到做完

最后一个空，才知道第一个空该填的内容。

三、知识梳理，正确运用

“完形填空”所要填写的大都是常用的一些单词或短语，以动

词、名词等实词为主。单独考查语法的题，尤其是那些不用看上下

文就能选出正确答案的题很少出现。这就增加了试题的难度。有时

候，试题所提供的选项迷惑性很大，如不认真分析辨别，就容易选

错。这就要求同学们在学习过程中，重视对基础知识的学习和归纳,

多做这类练习，提高解题能力。

四、仔细推敲，认真复查

当一篇“完形填空”做完以后，至少要读一遍，检查所填写的

词语是否与文章相符，文章是否通顺，前后是否呼应，有无句型结

构及语法错误。如果某个空白无法填写，可将四个选项一一去试，

直到语句通顺为止c

中考英语复习计划4

一、要合理科学的安排，还要坚持不懈

1.要有打持久战的意识

基础英语不是一天能够学起来的，所乂他们很多人的英语可能

从初中，甚至可能初一开始就已经被别人甩到后面了。对他们而言,

不要说这个题目怎么去解，就算是这个题目是什么意思可能都不明

白。越不明白，还要被迫去学习，越学越不会。时间长了，自然而

然，差生发自内心地对英语的一种厌恶，甚至是自暴自弃，认为自

己没希望了，记也不想记，想也不想去想，大脑已经给自己定位了，

认为自己已经没有用了，估计自己的英语成绩不可能有什么进展。

很多学生每天都在教室里面混日子，而且对英语复习缺乏计划性，

其效果当然会很差c所以，要让学生有打持久战的想法，不要因为

一次两次的考试而灰心丧气，要让他们知道罗马不是一天建起来的,

只要坚持，就一定有回报。

2.要科学利用时间

由于复习英语的时间紧，因而科学安排时间、制定好复习计划

是快速提高英语成绩的关键。在高三上学期，重点是记忆高考考纲

内的单词、基本句型和常用词组。每天坚持背10〜20分钟，培养语

感，为下学期的提高做准备。背的同时要思考重点单词的变形、冠

词的用法，词组的搭配、句型的转换、非谓语动词的运用、从句中

关系词的选择，情态动词的用法等方面。每天晚上都要抽时间及时

复习当天所学的内容，可以采取自我抽查形式复习或抽时间和自己

朋友互相检查的'方式。及时复习、多次重复记忆是阻止遗忘的有效

途径。此外，每周要辅以适量的、难度适中的经典习题，做后力求

举一反三。

二、要有一定的学习技巧，要努力提高效率

很多学生英语基础差，怎么样才能达到高效率呢？如果把提高

学生的英语水平比作高楼大厦，那么词汇和句型就是建筑材料，语

法就是支撑高楼的钢筋水泥，实践练习就是对高楼的加固、装修，

使其呈现得更加完美。我们英语教学强调听说读写，对于语法并不

是很重视。然而，针对基础十分薄弱的学生，只能从最基础的抓起。

不学语法，是不可能提高英语成绩的。对语法的复习，不能大而全,

要依据考纲重点突破。这就要求学生将词汇、语法和有针对性的练

习并重，夯实基础，明确目标，使学生有自己的一套知识体系，让

自己学有所成。

高三的英语复习和高一、高二不一样。高三学生要严格依据考

试大纲，尤其是记单词、词组、句型和语法项目时。这样可以节省

时间，提高复习效率。高三英语课本中有一半以上的单词不直接考,

只要求学生在阅读理解中知道其词义即可。这样可以为学生节省一

点时间。

三、兴趣是最好的老师，要对学英语产生兴趣

首先，要学会自主学习，培养自己独立思考、独立学习的能力。

还要转变学习观念，变“要我学”为“我要学”。有了自主学习能

力和新的学习观念，兴趣就容易培养了。

其次，要夯实基础，尽量弄懂每一道题。对英语失去兴趣、缺

乏自信的重要原因是有太多的问题没弄懂，日积月累，不会的东西

越来越多，以至于灰心丧气。学习英语需要一点一滴地积累，因而

上课时要紧跟老师的思路，做好笔记，把握重点，多问勤思，课后

要反复巩固所学的知识。随着弄懂的知识逐渐增多，兴趣和信心也

会与日俱增。

再次，要明白英语在以后的学习和工作中的地位。现在考研，

找工作都必须过英语关。找工作时不少专业明确要求英语过四级、

六级甚至八级，没过就没有资格。因而可乂说，在未来的生活中，

英语会时常伴我们左右。不少学生认为学习英语纯属应付考试，对

英语的重要地位也缺乏认识，他们是被动的学习。英语是我们紧跟

时代步伐所必备的一种能力。明确了英语的重要地位，学生们就有

了学习英语的原始动力。

最后，要在实践中培养自信。要学会总结归类、举一反三，训

练时求精不求多，让每一天、每节课都有实实在在的收获。学习就

会有进步，能力也有提高，信心也必然会增加，学习起来就会非常

有动力口

中考英语复习计划5

随着新学期的开始，20_年中考的脚步也越来越近了。为了搞

好我校的英语中考总复习，让我校的初四学生能胸有成竹地迎接中

考并取得优异成绩，我们备课组经过研讨特制定了本计划：

一、指导思想

我们以《英语课程标准》为指导，以教材，初中学业水平考试

总复习为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实

际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，领学生进

行全面复习，稳打稳扎，争取提高学生的听、说、读、写能力，发

展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基

础，有计划，有步骤地开展总复习，争取在20—年的中考中取得较

好的成绩。

二、复习目标

我们将以《淄博市初中毕业升学学业考试说明》为依据，结合

本校学生的实际情况进行中考总复习，首先以课本为主线进行基础

知识的梳理，即话题复习；然后以《中考说明》上的专题训练为依据

进行专题复习；最后精选一些综合性的.模拟试题加以强化。在复习

过程中做到着眼全面，突出重点，点面结合，把重点复习与全面复

习有机的结合起来，既注重尖子生的培养与拔高，又要照顾到一般

生和学困生的成绩提高，力争做到尽善尽美，最终能使平均分和及

格率能达到一个新的高度。让每一个学生都自信地迎战中考。

三、复习安排

第一周：六年级上册Units1——10.以及名词与代词。

第二周：六年级下册Uints1------10,以及冠词与数词。

第三、四周：七年级上册Units1——10,以及现在进行时、

一般过去式、祈使句和副词。

第五、六周：七年级下册Units1----10,以及形容词、情态

动词。

第七周：八年级上册Units1——4,以及一般将来时、过去进

行时、直接引语和间接引语、情态动词。

第八周：八年级上册Units5——8,以及条件状语从句、现在

完成进行时、现在完成时。

第九周：八年级下册Unitsl一一5,X及定语从句、介词、被

动语态。

第十周：八年级下册Units6--8、九年级Units1--4,以及

虚拟语气。

第十一周：九年级Units5—-12,以及宾语从句、过去完戌时。

第12周-----中考前：综合性模拟训练

以上就是我们初四英语备课组针对20—年中考制定的复习计划,

如有纸漏，不当的地方请各位领导、老师批评指正，我们也会在具

体的复习过程中予以弥补。

中考英语复习计划6

一、合理分配时间，坚持学习决不放松

学习贵在坚持，我们不需要每天花大量的时间去学习它（事实上

这是不可能的），但是最好每天都能抽一定的时间（15—30分钟）复

习过去学过的单词、短语，读一、二篇短文，巩固刚学的知识点。

常见面就会永不忘，有些同学成绩下降的原因就是缺乏学好的信心,

不能做到持之以恒c他们没有认识到学习课堂的重要性。其它学科

作业多，容易做，就会放松英语课的学习，时间长了，困难多了要

想补上得费很大的劲。不能及时补上就会掉队。所以一定要做到坚

持学习决不放松。

二、改进学习方法，争取做到事半功倍

有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不优秀。

这是因为学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要背会,

但是最好把它们放到一个语境中去记，那样就会较长时间不忘并能

正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深

层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌

握新的句型，扩大知识面。

有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是:

根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必

要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，通过复

习，然后掌握。不懂的地方一定要及时问老师或同学。有的人不好

意思问，结果问题越积越多，丧失了学好的信心。要知道科学的学

习方法是做到事半功倍的前提和保证。

三、正确面对失败，分析原因达到成功

在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二

却掉到后面；有的人前几次考试成绩优秀，后几次不及格。应该说这

些都是正常的「现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我

们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只

有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习

退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视；学习动力不足,

不愿刻苦学习；学习方法不好，费了不少劲成绩不显著；受到外界干

扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。

怎样学好初二英语：巧抓英语偏旁部首

其实英语单词对汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道

了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分

之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意

思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可乂大大增强你对英语单词

“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词。

举几个例子来说吧：

比如单词representative,请别急着告诉我你认识这个单话，

其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这

串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英

语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。

re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思;pre也是一个偏

旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、

派出去”的意思;a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两

个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一

个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。

那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive,

就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被

派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识

一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。

再比如这个例子：

psychology。工作计划

psy=sci,是一个偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一个偏

旁部首，是“心”的意思；1。是一个偏旁部首，是“说”的意思;gy

是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。

因此psy-choTogy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理

学”的意思。

依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是,

不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法

去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉

语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英

语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，

只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多

的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有

退不掉的陌生感。

中考英语复习计划7

一、复习指导思想

新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基

础知识，提高做题能力，训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反

三，熟练掌握知识点与考点.

二、学生学习水平现状分析

学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不

多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。

三、复习时间：十七周至十八周（共10课时）

四、复习重点

1、基础知识：

unitl—unit8：重点词汇、短语、句型

2、语法：（1）动词不定式（2）动名词（3）被动语态（4）

形容词相关句型的运用（5）副词的运用（6）原因状语从句（7）

过去进行时

3、阅读训练（报纸阅读材料）

4、听力（报纸、导学案套题听力训练）

5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动

物保护、动物描写、未来生活畅想

6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测

五、课时安排

时间为两周，具体计划如下：

十七周（周一）unitl.2重点词组句型小结；语法训练（报纸

2、3版）十七周（周二）unitl.2知识点练习，话题写作训练

（报纸4版）十七周（周三）unit3.4重点词组句型小结；语法

训练（报纸5、6版）十七周（周四）unit3.4知识点练习，话题

写作训练（报纸7版）

十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸

8、9版）十八周（周一）unit5.6知识点练习，话题写作训练

（报纸10版）

十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸

11、12版）十八周（周三）unit7、8知识点练习，话题写作训练

（报纸13版）十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试

一）

十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）

六、复习措施

1单词过关。每天重点句子听写

2语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点

3加强整理英语学习档案

4对于阅读训练有指导，有检测。（每天一篇阅读）

5话题作文的训练（提供话题作文材料背诵，写作训练面批面

改）

6听力训练（早读课时间训练，技巧指导）

7注重分层次教学，优生有难题训练，中等生有重点知识的练

习，学困生有词汇、词组、句型等的基础练习。

8每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一

问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；

9把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍,

让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。

复习材料设计有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单

词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复

习到的以前的.知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。

10每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内

容找出来，大家共同讨论解决。

11在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的

题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思

维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。

中考英语复习计划B

英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。根据我

校学生素质和教学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和

《英语中考说明》，特制定中考英语复习方案，从而有效地进行中

考英语复习。

一、正确分析实际情况，做好全盘筹划

英语在中学教学中占有十分重要的地位。无论是在课程标准中

的教学时间安排，还是在中考试卷中的赋分，都对学生给予了较高

的标准要求。而实际的教学，特别是农村的英语教学又面临了极大

的困境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机

会几乎没有，学习困难不能及时化解，日渐积累成为很多学生无法

逾越的“鸿沟”o再加之受智力因素和其他社会因素的影响，学生

对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中

考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困

难的事情。最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此

英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部署，恰

当的“战术”运用，才能打有把握之战。

二、精心安排时间，掌控进度，合理调整

通过对多年来教学经验分析，我发现采用三轮复习方式比较高

效。其时间和内容安排是：

第一轮：强基础，树信心，注重全面性。时间大约用三十五天

左右。此处的“全面性”含有两个方面的含义：即知识的全面性和

学生的全面性。主要任务是基础知识的复习。在这个环节应该不急

不躁，全面掌握教材，注重基础为核心。教师平时对学生的学习掌

握情况就成为复习的重要依据，学生对重点的掌握情况，对疑点的

理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、

重讲、多练就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放

掉。由于所复习的.知识在该阶段相对容易，学困生的学习难度不会

太高，应该大量地让他们参与到学习活动中来，使他们常常产生

“不过如此”的顿悟心理，树立起学习的自信心。

第二轮：专项训练，培养能力，注重活学活用。时间大约为二

十天。主要任务为培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知

识庞杂，好多内容容易混淆，存在相互干扰的情况。教师在此应当

把知识进一步条理化、清晰化。在精讲多练的原则下，教给学生解

题要领，分析清楚答案与题目之间的关系。我们可以选用多种题

型加以强化训练，在多种常用方法掌握的前提下，帮助学生正

确选用解题方法，争取绝大多数学生都能胸中有数。避免知识都很

“面熟”、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。对于

优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社

会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。

第三轮：综合训练，模拟考试，正常发挥。时间大约为十五天。

主要内容为适应性训练，以提高应试技巧。侧重培养学生的审题能

力，知识考查和能力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。

综合训练是一种使学生所掌握的各种知识得以巩固的手段。模拟考

试主要培养学生的时间意识和良好的应试心理。模拟训练中，让学

生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己

的能力，同时分析复习中出现的问题，及时调整复习方法和策略。

以上三个阶段，系统复习教师重在引导点拨，充分调动全体学

生的积极性，培养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力；专

项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，注意选题的针对性和代

表性；综合阶段采取课上课下做题想结合的方式，培养学生实事求

是的态度，要求学生独立认真完成，查漏补缺。

三、充分调动非智力因素，共同为学生中考复习服务

在学生的中考复习过程中，我们应该在知识和技能的指导、培

训之外，在心理、环境、家庭等方面积极配合，大力支持。根据经

验，通常应该做到以下一些工作：一是采用多种手段，激发学生的

进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对

帮扶、教师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松愉快；

三是采取积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学

生不断体会成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难,

时刻有“我能行，我一定能办到”的心理冲动；四是与家长紧密配

合，在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生，教师和家长成

为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地

去掉学生的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。

总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎

实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。教师必

须以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因

势利导、因材施教，强化学生的自主学习能力。同时，还应该充分

调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生

在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。

中考英语复习计划9

近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试

题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了

对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据

近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，

在这迫在眉睫的关键时刻，我做出了可行的复习计划。

首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中

提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。

复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重

新整理，查漏补缺c通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模

糊意识，强化考点c让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的.或不清楚

的问题再由老师最后定夺，加深印象。

要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不

熟悉的，一点点掌握生单词。

老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每

天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵,

以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜

的写作水平。

其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运

用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进

行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同

的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中,

一定要始终坚信这一点。

2,听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部

分。听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听,

不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。

3,单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。

4,完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三

单和复数。

5,阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。

6,二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，

宾语从句。

7,作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特

别是一般过去式。

8,注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。

中考英语复习计划10

一、第一轮复习计划

初步复习考生主要是打牢基底，把基础巩固好。那初步的复习

任务就是背诵单词，考生可以先不用管那些买的单词书，直接记课

本上的单词即可。比外考生还要以课本为中心，多看重点词汇、短

语以及语法。考生可以按照教材的顺序，进行复习。去记每个单元

的词汇以及词汇的运用，当然要树立好目标，词汇大概要记一千六

百多个才行。

二、第二轮复习计划

经过了第一轮妁复习，相信考生们也能很快适应第二轮复习了。

那第二轮复习考生要注意的事情就更多了，考生要进行全面的复习，

包括单词、词性、时态、语法、写作等各个方面。而且考生不仅是

要掌握知识点，更要落实到做题上面，强化训练，提升自己的能力。

因而，考生可以多做一些中考题型，例如阅读理解、完型填空、单

项填空、书面表达、词汇运用等等。在做题的过程中，考生不要为

了做题而做题，要把重心放在技巧点拨上。熟悉各个题型的特点，

然后强化分类练习c如果考生自己复习起来很困难，可以多找老师

问一问，主要是好好珍惜课堂上的时间。

三、第三轮的复习计划

进行了两轮的复习计划，接下来就是第三轮的复习计划了，第

三轮复习计划考生考虑的会更加的'多。而且综合练习以及测试要作

为重点。考生需要做一些中考真题试卷来查漏补缺，那种题型掌握

的不好，就需要加大强度去复习。一般来说，考生第三轮复习必须

要做的事情就是听力训练，而到了考前一个月考生甚至每天都要听

听力。另外模拟训练也是必备的，考生要让自己保持那种紧张的状

态，好让自己能很快投入到考试中。当然太紧张了也不行，会影响

发挥，因而考前考生也要做好心理辅导。

以上，就是中考英语三轮专项复习计划。每一轮复习，考生都

要定好目标，知道自己该复习什么，这样才能厚积薄发。希望考生

们不辜负自己的努力，拿到一个好成绩。

中考英语复习计划11

一、指导思想：

九年级下学期的教学和复习工作十分关键。面对着升学的压力

和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况，要

更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课

堂教学模式和复习模式；同时，要进行分层次教学。对于基础好的学

生要加大知识的容量，拓展知识的'层面，使他们更上一层楼；对于

基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有

所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析

从上学期期末的质量检测成绩来看，九年级（1）、（2）两班学生

的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成

绩优秀的⑴班较多，（2）班特少，其余部分学生已经对英语失去了

信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴

趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学时需要注意在备课

中增加趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，同时注意绝大多数学

生，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、总体目标

1、加强学习高效课堂教学模式，改革课堂教学模式，提高学生

的学习能力，增强课堂效果，把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好优秀生，提高边缘生，盯住学困

生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取取得好成

绩。

四、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，

对《新课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体

提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲

精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。司时培养学生将所学的词

汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实

际问题。

五、具体工作措施

1、认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级六本教材，形成

固定的知识体系。

2、大练教学基本功，提高课堂教学能力。

3、实行课堂教学模式改革，实践高效课堂教学模式。

4、走进学生生活、内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型

的师生关系，既是教师，又是朋友。

5、指导学生预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,

养成良好的学习习惯。

六、总体教学与复习思路

1、及时、保质保量的完成九年级下册的教材课堂教学任务。

2、单元复习。通览教材，进行知识点扫描。对基础知识和基本

技能进行系统的复习，把好“基础关”；掌握各单元知识结构，全

面地复习知识点，完成理解记忆；重视课标要求与教材的基础作用,

强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。

3、语法复习。钻研考试标准和考试说明，对语法、词法、句子、

时态和话题进行专项复习。统揽教材中的重点语法项目，让学生从

整体上把握教材内容。

4、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、单项选择、阅

读理解、短文时态填空、综合填空、任务型阅读和书面表达）进行

题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考

题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟

演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

5、具体教学与复习内容。

中考英语复习计划12

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的实

习能力。

2、做好中考总复习工作，抓好类子生，提高中层生，顾及所有

学生，不让一个学生漏掉。

二、总体复习思路

认真总结经验并加以学习和借鉴，探索多元化的英语教学模式,

优化教法，指导学法，结合中考的信息和方向，制定一套完整有效

的教学计划和复习方法，加强培优辅差，提高优秀率和合格率，争

取中考成绩比去年进步。

三、时间安排：

整个复习分三个阶段：

第一阶段：时间：第1T0周内容：初一初二初三课本单元复

习。

第二阶段：时间：第11T5周内容：专项复习（听力，语法,

词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）

第三阶段：时间：第16-18周内容：模拟中考考试题。

四、教学具体措施：“三轮复习法”

英语中考复习分为三轮：课本分册复习，帮助学生建立知识结

构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。语法专项复习，在注重

基础知识的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培养。综合

模拟复习，查漏补缺，在练习中纠正学生存在的错误和不足。

第一轮：（1—10周）全面复习阶段

以教材为主，开展基础知识的复习。同时，要真正做到听、说、

读、写全面兼顾，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学

习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实

实搞好基础知识的学习，使学生知识系统化，模糊知识清晰化，为

解决下一阶段打基础。主要从以下几方面来抓：

1.根据复习内容，布置适量难度适中的'练习，使学生对已学知

识不仅记住，而且能够灵活运用，强调基础知识的复习教学。

2.每复习完一册就进行阶段性测试，随时掌握学生把握情况。

3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳；句型复习和用法归纳;

语法复习。

第二轮：（11—15周）语法专项复习

这一轮的复习主要是进行语法专项题复习，以学生为中心，讲

练结合，精讲精练°将语法与教学内容相结合，让学生在使用中体

验，在体验中提高C同时，我们要研究考纲及中考英语试卷题型，

指导学生仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

在这一轮的专项复习中，还应对中考中所占分值较高且学生感

觉较难，容易丢分的题型重点加强训练，例如，完形填空、阅读理

解、写作等在复习时应多花时间给学生具体辅导解题方法和技巧，

加强训练。

第三轮：（16—18周）模拟综合复习

在这一阶段的复习是一个非常关键的时期。所以一定把握好这

一关的考前复习。特别要注意复习效果，我们要加强中考题型的分

析。进行几次与中考难度相当模拟考试，批改、重点讲评来查漏补

缺，发现有不足，及时来指导，增强学生的自信心。

五、抓好年级月考和两次全市统一模拟检测

认真做好年级组织的月考和市教研室组织的两次水平模拟检测,

做到统一考试，统一阅卷。每次考试后要做好质量分析，通过对试

卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，找出薄弱环节，并针对

学生的具体情况进行查漏补缺。同时，还要抓住教研室所编写的几

套训练卷的运用，以便加强学生对题型的适应性。

六、对学生进行考技指导

a）考前的心理调节指导

b）考技指导

中考英语复习计划13

一，单词部分：（主要在以下几种题型考察）

1,首字母填空：此类题考察对单词的背诵和意思的掌握。

2,所给词的具体形式填空：此类题考察学生对一个单词的其他

形式变化后的形式的考察。例如：make,made,made等

3,单项选择：此部分对单词的考察主要在与对单词意思和词性

的理解和判断上。

例如：cantyouspeak_tooldman?

a,politeb,kindc,kindlyd,friendly

显然c是正确的，因为其他3个都是形容词，而修饰speak需

要一个副词。

4,阅读理解：毫无疑问，阅读部分是对单词最直接的考查，所

以，在阅读部分我们要练习我们猜生词的能力。

二，语法部分（大部分学校会在期中考试时考查前6模块的知识

点）

1,第一模块：主要复习了4种时态，即：一般现在时，一般过

去时，一般将来时，现在进行时。此模块我们重点要复习这4种时

态的构成和用法。另外尤其牢记与他们相匹配应用的时间状语。

2,第二，三，四模块，这3个模块都讲的是现在完成时。此模

块我们要牢记现在完成时的构成，have/has+been和其用法。区别

于一般过去时。另外牢记那些过去分词不规则变化的动词形式。例

如：see-seenmake-madepeak-poken等。由于2,3,4模块都

讲的是现在完成时，所以同学们在复习时尤其侧重于现在完成时的

复习。尽量做到每题必会。考试前多做此类时态语法题相信考试必

定效果极佳。

3,第五模块主要讲的是反义疑问句。此部分考点在于它的‘构

成。即：前肯后否，前否后肯。以及反义疑问句的主语的选择一定

是代替前面的主语的代词。另外时间和人称要保持一致。另外还要

知道几个带有否定意思的词，例如：never,seldom,little等等

4,第六模块主要讲了过去进行时，此类时态相对简单，我们记

住它的构成和用法即可。was/were+doing三，听力部分听力其实

是一个长期积累的过程，但是临阵磨枪，不快也光是有道理的。我

们可以从现在起每天抽出20-30分钟操练一下听力，在短时间内可

以让我们的耳朵有一个适应的过程，到考试的时候也不会觉得耳朵

听听力的时候很生疏了。

四，完型和阅读部分

此类考题如想有效的复习，建议从题中去复习。可以把历次考

试的完型和阅读拿出来反复地看，对了为什么对，错了又错在哪里,

循环往复，相信会对你在考试时做完形阅读的时候的feeling大有

帮助。

五，作文部分

作文是对大家综合能力的考察，建议司学们把modulel-6老师

要求背诵的句子和段落在熟练的背诵几遍。里面肯定会有些好词好

句在其中考试的时侯用得上的。

中考英语复习计划14

做好中考前的冲刺阶段的复习，以在中考中取得骄人的成绩，

在此，我想和各位同仁讨论一下复习策略与建议。我认为在复习前

必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的

具体要求；了解考试纲要对考试内容的具体要求，做到心中有数。

首先，要分三阶段进行复习：第一阶段复习重点以知识点扫描

为主，夯实基础。这一阶段主要是回归课本，前面我们说过命题不

是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的

课本就不重要了吗？当然不是。回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是

在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

第二阶段侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建

立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在

的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。这时候我

们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向

性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战

演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达

不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。我想通过这三轮的

认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让

学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从

而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能

取得好成绩。

其次，要针对性复习。

1、词汇部分

词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基

础。词汇的'学习提倡的是从运用的角度出发。不可记"单''词，也

不可“单”记词，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习

与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。在教学和复习