三年级数学下册工作计划

三年级数学下册工作计划

三年级数学下册工作计划1

一、教材分析

（一）教学内容

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域里，继续教学整数的乘，除法计算，初步教学

简单的分数与小数，开始教学简单的小数加，减法，结合认数与计

算解决实际问题；教学有关年，月，日的知识；在空间与图形领域

里，教学观察形状相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的，哪

些是不同的，突出视图能准确描述物体的形状与结构；教学常见的

平移，旋转，对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形，正方

形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计；在统计与概率领

域里，教学求一组简单数据的平均数，重点放在利用平均数描述，

解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异；在实践活动领域里,

本册教科书共安排了6次实践活动，其中《我们的试验田》是场景

型活动；《生日快乐》，《美丽的花边》，《了解千米》，《奇妙

的剪纸》是操作型活动；《运动与身体变化》是探究型活动。这些

实践活动给学生提供许多应用数与代数，空间与图形，统计与概率

领域的数学知识和数学思想方法的机会；本册教科书共安排了10则

"你知道吗”，涉及的内容有自然科学，环境保护，节约资源，计量

工具的进步与发展，古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的知识

面，并使学生受到广泛的教育。教材里还有12道思考题，增加了教

学内容的弹性，满足学生的学习需要。

2、教学内容安排方面

第一，教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生认

知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构；

第二，把四个领域的教学内容采用小单元的'形式交叉安排，一

方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领

域的教学内容相互支挂，各种思想方法交叉应用；

第三，把数学基砧知识，基本技能与解决实际问题紧密联系在

一起，把知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等方面有

机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。

3、教材的重点

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，面积以及简单的数据

分析和平均数。

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；掌握两位数

乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

（二）教学目标

1、知识与技能

会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数），比较容易的

几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数；能笔算三位数

除以一位数（包括商中间，末尾有0情况），两位数乘两位数（包括列

比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加，减法;

能估计三位数除以一住数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两

位数的积大约是多少；能说出估计的过程与方法；能初步理解一个

整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角

是十分之几元；能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位

小数和比较两个一位小数的大小；认识年，月，日，能区分大月，

小月，能判断平年，闰年，能计算一个季度，半年，全年的天数；

在具体的生活情境中认识千米，吨；知道1千米二000米，1吨=000

千克，并能进行简单的换算；能指出由4个同样大的正方体拼搭成

的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体；结合实例

感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，认识轴对称图形和对称

轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图

形；结合实例理解面积的含义；认识面积单位平方厘米，平方分米

和平方米，能选用适宜的面积单位估计，测量，表达图形的面积。

探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积;

知道平方厘米，平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会

进行简单的单位换算。结合实例了解平均数的意义；会求一组简单

数据的平均数（限结耒是整数）会用平均数描述一组数据的状况；

会用平均数对两组数据进行比较，分析。

2、数学思考方面

让学生经历在实际情境中认识分数，小数的过程，学习用数描

述，表达现实世界中的现象，发展数感；经历利用已有的数学知识

和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算

方法，以及一位小数加，减法的过程，发展抽象概括与推理的能力；

在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见

的数量关系，发展抽象思维；在简单的物体及其三视图的相互转化

活动中，在研究平移，旋转，对称现象的数学活动中，进一步感知

物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念；在探索

长方形，正方形面积计算公式的过程中，进行观察，实验等数学活

动，发展合情推理和初步的演绎推理能力；在研究求一组数据的平

均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观

念。初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实

际问题，发展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形，正方形

面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会

根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些

与平均数有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增强统计观

念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习

活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法；

在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。

能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己

身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心；在教师

的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创

新意识和实践能力；通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解

更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐

形成的方法，理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发

展息息相关；在教师的具体指导和组织下，能够实事求是地评价自

己，评价他人。

二、班级学生情况分析

三年级共有学生25人，男生多，女生少。大部分学生学习态度

端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇

到不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在认真，专心

听，缺少主动参与的意识和习惯。但也有小部分学生基础比较差。

上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不

肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培养学

生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具

有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养戌良好的学习习惯。

相信学生会更上一层楼！

三、提升素质，提高教学质量

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的

放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展

开教学工作。

2.关注每个学生的学习情况，鼓励“吃不饱”的学生向更高的层

次迈进，可以做一些有难度的题。

3.充分利用苏教版教材的特点，将计算融于解决问题的情境当

中，让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有

所有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，

比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现

在课本上时就不知道如何处理了。

4.让学生学得主切。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积

极性。共同提高数学成绩。

5.定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习

情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关

心，关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信

心。

6.补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明

显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的

知识，达到预测的目标。培养他们解决数学问题的能力。

7.在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习

课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高。

8.自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思，经验，案例,

提高自身素质，为教学质量的提高扪好基础。

9.利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参

与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，

补自己之短。

四、奋斗目标

通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定

的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%,转化率达

到66%以上。

五、进度安排

（略）三年级数学下册工作计划2

一、学情分析：

本学期班级共有学生34名，总体看经过2年的管理，学生纪律

普遍较好，上课基本能认真听讲，但也有少部分不能积极动脑思考,

发言不积极，作业不认真，有些学生不能按时完成家庭作业，有错

不能主动改。

经过两年半的数学学习，本班学生已经有了解决问题的经验，

他们已经能用自己独特的方法思考问题，能熟练地运用一、两步计

算解决问题，对表内乘法也比较熟练了，有了计算乘法和有余数的

除法的经验，能用自己喜欢的方法计算和思考问题。在合作学习方

面有了很大的进步。

本班学生由于年龄、家庭环境等差异，导致本班学生差异较大,

给教学带来了一定的淮度。在今后的教学中，将注重联系学生生活

经历充分发展学生自主探究学习的能力，培养质疑精神，致力于改

变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。

二、教材分析：

本册教材内容包括：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、

年月日、两位数乘两住数、面积、小数的初步认识、解决问题、数

学广角

三、教学目标与任务：

1、使学生在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行

一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三

位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法；会计算含有两级

运算的四则混合运算式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算的

过程；能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。

2、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的加减。

3、结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;

知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示

时刻。

4、结合生活经验，能辨认从不同方位

5、了解不同形式妁条形统计图，初步学会简单的数据收集、整

理、描述和分析数据的过程；了解平均数的意义，会求简单数据的平

均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、在他人的指导下，能发现错误并及时改正错误，养成良好的

学习习惯。

四、实施措施：

1、先由学生观察、提出问题，然后通过小组讨论，交流解决问

题的不同方法，并试着独立解决。

2、在现实背景下感受和体验小数和面积的意义。

3、通过直观、操作展示位置与方向。

4、通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受四边形变换

的奇妙，激发学习数学的兴趣。

五、帮助与辅导

个体分析：三年级学生的抽象思维能力还比较弱，主要以具体

形象思维为主，老师应善于指

导学生动手操作，把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起

来，把讨论与交流结合起来，实现内化，从而真正确立学生在数学

学习中的主体地位，提高学生效率，在教学中我们应关注不同程度

的学生，让“人人都能获得必需的数学”和“不同的人在数学上得

到不同的发展”。为了每一位学生的发展，是课改的灵魂，是新课

程的核心理念。由于学生个体上的差异有的孩子表现得特别优秀，

而有的孩子则存在这样或那样的不足，针对本班孩子的特点，有选

择的进行帮助与辅导。

辅导目标和措施：通过辅导让后进生在基础知识方面掌握比较

牢固，成绩有所提高，基础好、智商高的学生更上一个新台阶，同

时培养他们的创新意识与实践能力。

措施：面批作业，及时帮助学习上有困难的学生；多与家长联系；

利用课余时间辅导。

六、教学检查与评价

评价是为学生服务，本着“让每一个孩子都品尝到成功的喜悦”

为原则，我从评价指标多元化，评价方式、方法多元化，优化数学

课评价过程入手，恰当评价学生基础知识和基本技能的'理解和掌握，

重视对学生发现问题和解决问题能力的评价，促进学生全面发展

七、提高教学质量的措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统

计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题能力的教学，创设问题情景，鼓励学生大胆质

疑。培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5、毛步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

7、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思

维点击，学生的创新火花。

8、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备

一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。三年

级数学下册工作计划3

一、基本情况

我们三年级（3）班学生一共有39人，其中男生19人，女生

20人。通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，多

数学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学

生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将在进一步培优的基

础上，重点抓好后进生的培养。

二、教材简析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、

24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及

认识分数。

1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除

法和简单的有余数除法的基础上学习的。

2、认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整

百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以

内的数。

3、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了

一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

4、加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正

确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两

位数加两位数及相应减法。

5、24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时

间的简单计算。

6、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,

教学各自的特征、周长的含义及计算。

7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位

数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实

际问题。

8、观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。

9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单

的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事

件发生的可能性是有大小的。

10、认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际

生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成

几份，引导学生初步认识分数。

三、教学目标：

1、知识与技能方面

数与代数：

1）认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。

理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中

把握数的相对大小关系。

2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法,

整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整

百数乘一位数。

3）能正确估计两住数加、减两位数的得数是几十多，两位数除

以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘

一位数的积大约是多少。

4）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知

道。与一个数相乘得0,会验算除法。

5）结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10）,能读、

写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分

数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

6）在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知

道1千克=1000克。

7）了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。

空间与图形：

1）了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地

方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

2）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其

他简单平面图形的周长。

3）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体

形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观

察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出

相应的物体。

统计与概率：

1）能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条

形图表达统计的结果。

2）理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用

“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。

2、数学思考方面，

经历“在计数器上表示数一分析数的组成一探索数的读法与写

法f比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物

体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的

数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。

1）在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和

类比，发展抽象思维。

2）在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，

在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、

量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形

象思维和推理能力。

3）在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数

据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，发展统计观念。

4）在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并

在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。

3、解决问题方面,

1）能应用学到的教学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简

单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

2）初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的

角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决

问题的能力。

3）逐步积累一些般决问题的基本方法和策略，初步感受解决问

题策略的'多样性。

4）经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程

和结果，初步体会到合作的意义。

5）在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。

4、情感与态度方面。

进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来

描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与

数学活动。

经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的

一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和

网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是

人类的一种文化，是人类文明的结晶。

在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他

Ao

四，教学措施

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能

让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和

练习。

2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和

逻辑思维能力。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想

方法。

4、重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露

思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主

动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的

培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数

学游戏。三年级数学下册工作计划4

一、学生基本情况分析

本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多数学生普遍

活泼好动，大部分学生聪明好学，但是由于后进生数量较多，本班

成绩一直居全镇下游，去年新转进四名学生中，一名学生位于全班

倒数，解决问题的能力特别差，需要做大量的补救工作。在活动单

导学模式下，部分后送生得到了长足的发展，为赶上班级整体，仍

有3~5人需要个别辅导和小组帮助。

学习习惯方面，经过一学期活动单导学模式的磨合，发言的学

生数量有所提高，作业质量仍须不断加强督促，没有养成良好的检

查习惯。

二、教学要求

1、知识与技能方面。

数与代数

会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比

较容易的两位数乘整十数.能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位

数，能笔算一位小数的加减法.能估计三位数除以一位数的商是几百

多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少.能初步理解一个

整体的几分之一或几分之一米，几角是十分之几元.能结合具体情境

理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小.

空间与图形

能指出由4个同样大小的正方体拼成的‘物体的三视图，能根据

经较简单的视图要求护搭物体.结合实例感知生活中常见的平移，旋

转，对称现象，认识轴对称图形和对称轴.能在方格纸上把简单的图形

平移，能动手制作简单的轴对称图形.结合实例理解面积的含义，认识

面积单位.

统计与概率

结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用

平均数描述一组数据的状况.

2、数学思考方面

经历在实际情境中认识分数，小数的过程，学习用数描述，表达现

实世界中的现象，发展数感.经历利用已有的数学知识和生活经验探

索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小

数加，减法的过程，发展抽象概括的能力.

3、解决问题方面

能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问

题，并在解决这些问题的过程中：

4、情感与态度方面

(1)、进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都

能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积

极参与数学活动。

(2)、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学

习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

(3)、通过教科书里“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广

播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识初步感受到数学

是人类的一种文化是人类文明的结晶。

(4)、在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己和

他人。

三、教学重点

1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的

计算法则，能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法(积在万

以内)和除数是两位数的除法(被除数在万以内)，掌握乘、除法

的验算方法，养成验算的习惯。

2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100以内）

和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。

3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数,

会用24时计时法表示时刻。

4、使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的

三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。

四、教学难点

1、分数意义的理解。

2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和其

他简单平面图形的面积。

五、提高教学质量的措施

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提

高自身素质。

2、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意

识的逐步培养学生分析推理能力。

3、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。

4、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平稳。

5.加强活动单导学模式的研究，培养小组合作探究学习的能力。

重点培养学生语言表达能力。三年级数学下册工作计划5

一、班级情况分析（具体指本班学生双基掌握程度、智力水平和

学习态度、习惯等原有情况分析）

本班共有57名学生，其中男生26人，女生21人。通过上学期

的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步

养成了自己独立思考、动手、动脑正确学习习惯，对待学习的态度

良好。但是有一少部分

学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合

作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长

的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材教学内容包括。除数是一位数的除法，两位数—两位数,

小数的初步认识，位置与方向，面积，年，月，日，简单的'数据分

析和平均数，用数学照决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动,

让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、

面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解

决问题的能力以及应用数学的意识。

三、本学期教学目标（包括知识目标、能力目标、情感、态度、

价值观）

1、会计算一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，会

进行估算。

2、会口算一位数除商是整十，整百，整千的数，两位数乘整十、

百数。

3、初步认识小是数，会读会写小是数，会计算小数加法。

4、初步掌握数据分析和求平均数。

5、认识东，南，西，北，东南，西北，西南，东南，东北八个

方向。

6、认识面积含义并会进行长方形、正方形的面积计算

7、初步了解集合和等量代换的思想。形成发现生活中的数学意

识。

四、教学措施

1、将笔算教学与解决问题教学有机结合。

2、多多提供关于空间与图形的丰富教材、资料。

3、根据学生已有的经验和知识基础，调整乘法口算的教学顺序。

4、结合有关内容加强估算意识与能力的培养。

5、注重实践探索，促进学生空间与图形的发展。

五、教科研课题

数学小课题研究三年级数学下册工作计划6

一、自身素质方面：

为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期

望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条

件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养,

尽快提高教学水平；同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了

解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外,

在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好,

不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。在工作中，要注

意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为

平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施

令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平

等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本

着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，

要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更

不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们

创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。

在工作中要有“四心“，即爱心、而士心、信心、恒心，以自己对学

生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作。

二、班级现状分析：

本班共有84名学生，同学们基本上对学习和常规等各方面的习

惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德

素质等都存在着较大的差异，加上班级人数多。因此还有部分学生

的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专

心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜

欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对

这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸

引力；而且迁要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才

能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习

习惯。

三、教学目标：

1.、会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较

容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有

0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数

乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘

两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米

是十分之几米、几角是十分之几元。

5能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比

较两个一位小数的大小。

6认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，

能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分

米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。

探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。

知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会

进行简单的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数

（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数

对两组数据进行比较、分析。

9、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关

数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、

理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

10、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、

实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。

11、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决

实际问体的过程中，发展统计观念。

12、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。运算

知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含

义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有

关

13、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行

学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方

法。

14、在教师的'指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学

活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

四、采取措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思

维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异

思维的发展。

3、改革课堂教学妁空间组织形式，采用问题式教学与小组合作

交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作

交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能

力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备

一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

五、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合

信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、

交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学

习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难,

初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握

数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。三年级数学

下册工作计划7

一、学生基本情况分析

三年级一班现有学生39人，二班现有学生41人。根据学生的

年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，

还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他

事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不

专心听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有

趣，学生肯定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良

好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁

怒”于听课。

5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一

种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

二、教学目标与要求分析，知识目标

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的

小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相

关的口算，会计算三位数乘两位数的'乘法，除数是两位数的除法以

及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的

性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并

解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道

24时计时法。

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同

一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两

个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线,

了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画

已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最

短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线

的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、

描述和分析数据的经过。

三、情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关

的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的

学习习惯。

四、教材内容（包括实验）及重点、难点分析

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实

践与综合应用、统计与概率。

数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算

器，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法。

空间与图形：观察物体，平行与相交

实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸与

我们的生活。

统计与概率：认识条形统计图。

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、落实教学任务，提高教学质量采取的措施和改进意见

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生

的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发

现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,

使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培

养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴

趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生

个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确

的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业

批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫

正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进

的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完

善自己的教学方法。三年级数学下册工作计划8

学生情况分析

1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他

事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不

专心听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有

趣，学生肯定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良

好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁

怒”于听课。

5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一

种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

教学总目标要求

一、数与代数

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算两位数荚两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果

的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

二、空间与图形

1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公

顷），会进行简单的单位换算。

2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方

形、正方形的.面积。

3.结合实例，感知理解对称现象。

4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简

单图形的轴对称图形。

三、统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代

表1个单位），并完成相应的图表。

3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验

等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均

数（结果为整数）。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交

换自己的想法。

四、实践活动

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与

交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和

方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

达成教学目标的措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生

的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发

现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,

使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培

养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴

趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生

个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确

的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口0

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业

批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫

正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进

的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完

善自己的教学方法。

重点

1.第一单元两、三位数除以一位数(二)

2.第三单元两位数乘两位数

难点

1.第四单元长方形和正方形的面积

2.第五单元年、月、日

教学进度及时间安排

第1〜3周一、采访果蔬会两、三位数除以一位数(2)

第4周二、热闹的民俗节对称

第5〜8周三、美丽的街景两位数乘两位数

第9〜10周四、我家买新房子了长方形和正方形的面积

第10周实践活动点击双休日

第11〜12周五、走进天文馆年、月、日

第13〜15周六、家居中的学问小数的初步认识

第16周七、小教练统计

第17周实践活动饮水情况统计

第18周八、回顾整理总复习

第19周期末考试复习三年级数学下册工作计划9

一、学生的基本情况分析：

我班共有59人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，

课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的

自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作

业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学

生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培

养和提高学困生对数学知识的理解能力。

二、教材分析和教学目标：

（一）数与代数

1.第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单

的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，

能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事

物，并进行交流

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并

解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，

并能对结果的合理性进行判断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、

写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分

母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数

表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形1•第二单元”对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一

个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作,

认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2.第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、

米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、

正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为

整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴

交换自己的想法；能够列出简单试验所布可能发生的结果；知道事

件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描

述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中

的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下

的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2.找一找生活中妁.小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分

析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称到形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅

图案。

6.设计旅游计划，

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，

在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的

数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感

受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理

解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过

程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问题，能

运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第二单元”对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、

对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向

平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸

上画出简单图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体

情进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活

中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位

估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积

单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积

换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方

形、正方形的面积。

第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理解

分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程;

会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的

简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第六单元“统计与可能性“。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根据统

计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法;

能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是

有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换

想法。

四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动

与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的

数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法

的多样化

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

五、教材的评价建议

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手

段。

（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解

学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用

小数表示商品单价，土而会比较商品单价（小数表示）高低贵贱的

过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系,

对小数的认识有什么实质性的发展。

（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展,

为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不能

割裂数学知识与知识、知识与技（四）对三年级学生学习数学的情

感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及

良好学习习惯的养成主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试

图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习

的情感与态度。观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，

从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也

能提供有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个

体的情感与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时

的教学过程了解学生的想法与行动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联

系是重要的。通过基本知识与基本技能的必要的评价，希望能使学

生增进这种见识：数学知识与技能不是互相孤立的一盘散沙，而像

一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力

提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量

信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问

题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与

思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意

与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望,

明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题

能力都是十分必要的。

六、教学进度安排

周次日期教学内容备注

12.22-2.23始业教育

22.24-3.1买文具、货比三家、买书、寄书

33.2-3.8森林旅游、轴对称图形、镜子中的数学

43.9-3.15平移和旋转、欣赏与设计、机动

53.16-3.22找规律、住新房

63.23-3.29电影院、练习一

73.30-4.5整理与复习（一）、旅游中的数学

84.6-4.12什么是面积、量一量

94.13-4.19摆一摆、铺地面

104.2。-4.26练习二、分一分（一）、分一分（二）

114.27-5.3比大小、吃西瓜、机动

125.4-5.10练习三、整理与复习（二）

135.11-5.17比一比、猜一猜

145.18-5.24体育中的数学、总复习

155.25-5.31总复习

166.1-6.7总复习

176.8-6.14总复习

186.15-6.21总复习

196.22-6.28总复习

206.29-7.1总复习三年级数学下册工作计划10

一、班级情况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期

的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步

养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态

度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，

无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习

习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数—两位数,

小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分

析和平均数，用数学照决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动,

让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、

面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解

决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一

位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个

方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，

能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、

正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的'面积，并

能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知

道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示

时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分

析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计

在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形戌综合运用数学知识

解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。三年级数学

下册工作计划11

一、指导思想

以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，

增强教学的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意

识、以课程改革为动力，以数学课程标准精神为指导，以培养学生

的创新精神和实践能力为重点加强数学教学的研究，造就学者型教

师，实施开放式教学，培养创新型人才，全面提高三年级组教学、

教研工作水平。

二、工作目标：

（一）精心备课，精心选择素材，创设生动有趣、密切联系学

生生活实际的生活情境，让学生学得愉快，学得有用，提高学生分

析问题、解决问题能力，引导学生在获得数学知识和解决问题的同

时，不断拓展知识视野，感受数学与社会、自然的广泛联系。

（二）恰当运用操作，启发学生在动脑动手中领悟数学知识和

方法。

（三）注重算法多样化与算理形象化相结合，促进学生口算、

笔算能力的切实提高。

（四）根据学校的教研活动安排，认真上好每一节课，组织好

每一次的理论学习，做到教学相长。

（五）通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养，促进

课堂教学的改革。

三、工作措施

（一）加强备课组建设

1.整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度：每星期开展

一次备课组活动。每月召开一次全组教师全体会议和个别研讨会议;

提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列

活动将全组数学教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作

用，实现智慧共享。

2.强化备课组长妁责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课

组长分工负责。

（二）加强学习，更新知识结构。

在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战,

为此我们必须要构建理想的知识结构。构成这个结构主体是学科专

业知识，教育学、心理学知识和人类文化视野这三个板块。知识结

构的建构依赖于不断地学习、汲取，面对学习内容的无限、学习时

间的有限，全组教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤

耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做

做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己

的理论水平。

（三）听课要强化、扎实，互相学习，携手共进。

1.本数学组的活动改变单一的‘听课和评课形式，增加教研学

习的新内容。

2.开展听课和评课活动，重视对师生关系的研究，重视对学生

的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。

3.在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习

的时效性为重点。

4.真正的开展好活动，让备课组活动发挥其实际的作用。

（四）备课组长带领本组成员做好每课时研究工作。

认真进行集体研讨、集体备课，确定每课的教学内容及精神；

及时发现问题，共同制定解决方案。

（五）加强队伍建设提高教师素质

1.备课组成员互相听课，听课时认真做好记录，写好简评。

2.本学期，组内数学老师至少要在教研组内上一节研讨或示范

课，课前由备课组长纽织进行集体备课，课后由组长组织专题讨论,

做好记录，使教育科研具体落实到为课堂教学服务。

3.青年教师利用业余时间学习一门现代教育技术，以适应时代

的要求。

（六）开展多种作业设计：每天开展口算练习以及针对所学的

知识设计阶段练习，巩固学生所学的知识。如：在教学24时记时法

后，可以让学生回家设计一下自己周末一天的安排。三年级数学下

册工作计划12

第一单元位置与方向4课时2.13—2.20

第二单元口算除法3课时2.21—2.24

笔算除法9课时2.27—3.8

整理和复习1课时3.9

第三单元简单的数据分析3课时3.12-3.13

平均数2课时3.14—3.16

第四单元年、月、日的认识2课时3.19-3.21

24时计时法2课时3.22—3.27

制作年历1课时3.28

第五单元口算乘法3课时3.29—4.3

笔算乘法4课时4.4—4.12

整理与复习1课时4.13

第六单元面积和面积单位2课时4.16—4.18

长方形和正方形面积计算3课时4.19-4.23

面积单位间的'进率3课时4.24—4.27

第七单元小数的初步认识3课时4.30-5.2

小数的简单计算3课时5.3—5.5

第八单元解决问题4课时5.7—5.11

第九单元数学广角2课时5.14—5.17