三年级数学上学期教学总结

三年级数学上学期教学总结

篇1:三班级数学上学期教学总结

本学期中，我担当的是三班级班和二班级班的数学教学任务。我努力适应新时期新环境教

学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向优秀老师学习，乐观向同行老师请教，结合

本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有

步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现将本期

教学工作作如下总结，决心发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为取得更好的教学成果努

力工作。

一、教育教学方面

1、仔细备课。

同学进入三班级后同学的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中

的一些现象挪入课堂，这是当今老师力量的体现。和二班级相比每一节课的课后练习量有所

增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时同学还要面对课外活动学习的压力。所以备课

时不但备同学、备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的

教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了合理支配，仔细写好教案。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，在充分了解同学现状的基础匕不能存在任

何死角。特殊是接受力量较差的同学，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够

听得懂、听得兴奋。就可以保证全班同学都能猎取新知。制作各种利于吸引同学留意力的好

玩课件，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

2、提高课堂学习效率。

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，

做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加

强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲

多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳

"小组合作"，“同学自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习

题必需是符合同学的特点的。同学简单接受的、好玩的。用少题精题使全班同学动口动手动

脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可

以进行提高练习。此时的练习使同学的家庭作业量有所削减。即达到了减轻同学课业负担的

目的。同时在每•堂课上都充分考虑每个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的

同学都得到提高。达到对学问能精确的把握和敏捷的运用。

二、教研教改方面。

乐观参与学校组织的各种教研教改活动，坚持做到：乐观参加、仔细学习、努力提高自己

的教学业务水平。在教学上，有疑必问。常常向同科目老师请教教学方法、教学设计。如何

抓学困生、如何抓不爱完成作业的同学。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，

学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

三、细心设计作业、提高作业的含金量：

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对学困生课本上的课后练习不肯定要求同

学全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。将作业设计为“基本题"，"技能题”"力

量题”的模式，依据同学的个体差异，对症下药。力求每一次练习都起到最大的效果。同时

对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题

作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀

切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，

更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学

习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，

让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的

把身心投放到学习中去。这样，学困生的'转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。学困生通常存在许多学问断层，这些都

是学困生转化过程中的拌脚石，在做好学困生的转化工作时，要特殊留意给他们辅导，把他

们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会

随之增加。

在教育岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给同学"同时还要加强同学的政治思想

教育。培育同学的集体主义观念。乐观推动素养教育。在教学工作中留意了同学力量的培育，

把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，

发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

本学期来，木人仔细进行"教学反思"。教学反思对于■老师来说是i种有益的思维活动和再

学习活动，一个优秀老师的成长过程离不开不断的教学反思。教学反思可以进一步激发老师

终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发觉困惑，教学反思过程也是老师人生不断辉煌

的过程。由于教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思

我每天都会有新的发觉、新的启发。

详细来说：

第一，教学反思是老师成长的必要条件和有效途径；

其次，教学反思为老师的成长供应可能和内在动力；

第三，教学反思有助于老师提升教学阅历，并将其升华为实践才智。

篇2：三班级数学上学期教学总结

紧急而有序的一学期又结束了。在这学期里，面对新的环境和新的同学，我全身心地投入

到工作之中，想方设法提高教学质量，取得了肯定的成效，赢得了同学及家长的确定，但工

作中也存在着诸多的不足，现对本学期的教学工作做一•个全面的总结，以便从中吸取阅历教

训，争取为下学期的工作指明努力的方向。

一、做的比较胜利的地方

1、针对同学基础不好，反应不太敏捷的实际状况，，适当地转变了自己的教学风格，在课

堂教学中采纳「'低起点，小步伐，多反馈”的教学方法。每堂课都争取从同学的实际状况动

身确定教学目标，上课时一步一步引导同学，在每个学问点教学结束后马上进行反馈，在同

学普遍把握了的状况下再进行下一个学问点的教学。总之，力求让同学都能学有所得。•堂

课不求多，但求同学个个都学得扎实。

2、注意了良好学习习惯的培育，特殊是上课仔细听讲的习惯。许多学问都是在课堂上学

到的，假如同学上课不仔细听讲，那么下去后作业就不会做，事后再补习也是事倍功半。所

以我从一开学就给同学强调了上课仔细听讲的重要性。上课时我时刻关注着同学，一发觉有

同学不仔细听讲，就实行突然提问、眼神手势示意等方法提示同学。这样同学听课的效率就

提高了，成果自然也就上去了。

3、深刻熟悉精讲多练。讲什么，练什么肯定要搞清，假如只是一味地讲和练，死搬教条，

也未必会取得好效果。课堂上应当讲的就肯定要讲透，该让同学说的就放手让同学说，一个

不行，其他人补充。练的方面不能光图多，做的多了还要引导同学去总结、归纳，找出类似

题目的内在联系，提炼出做题的方法。只有这样才能让同学举一反三，触类旁通，不致于沉

没在题海之中。

4、仔细备课上课。有人说假如你花一分精力备课，就得花三分精力上课，七分精力批改

作业；假如你花七分精力备课，同样花三分精力上课，那你只需用一分精力批改作业，由于

效率提高了。可见备课是多么的重要。所以我在上课前总要研读好几遍教材，依据同学实际

估计哪些地方同学会比较难懂，自己就重点备哪部分，讲哪部分，这样目标就明确了。也极

大地提高了课堂教学的针对性，提高了效率。上课时争取做到堂堂清，决不将问题带到下一

节课。

二、尚需改进的地方

1、课堂教学中要多关注基础薄弱的同学。课前就应当给他们补上本方课所要用到的学问，

课后多辅导。

2、对同学的要求有时过于严峻，没有考虑到同学的感受、想法。

3、对同学的改错重视的还是不够，没有准时启发引导同学去分析做错的大缘由，使同学

一错再错。

篇3：三班级数学上学期教学工作总结

本学期，我领导关怀支持下，潜心讨论教材教法，依据新课标精神要求，基本能完成本学

期的教育。

一、同学方面

1、学习状况

本班同学数16人，其中谢承征弱智。经过•个学期的学习，大部分同学能够很好的把握

基础学问，整体水平比上学期有所提高。主要表现在：

首先，随着年龄的不断增长，孩子们端正了学习态度，表现的比原来更加仔细了，这一点

从课堂效率、作业书写、质量等各方面同原先有一个明显的比照。

其次，吸取以往阅历，本学期.重点集中在中下游同学的身上，尤其是吕游同学。我班数学

作业当堂必需完成，而且错的必需当堂订正好。课堂卜.的回答问题的机会也大都给了他们，

每一个问题必需过关，实践证明这是有效果的。

再次，复习阶段多做练习，教科书和基础训练上的题目每位都要过关，常常练习敏捷性较

大的题目。

2、考试状况

本次期末测试我班平均分92分，成果较为优秀，但是也存在着诸多不足之处，待以后的

教学中解决，争取在卜学期取得更大的进步。

二、教学方面

本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，促进同学的全面

进展。初步培行同学的抽象、概括力量：分析、综合力量；推断、推理力量和思维的敏捷性、

灵敏性等。着眼于进展同学数学力量，通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学

良好的行为习惯。因此，我在教学过程中着重抓好以下几点：

1、激发同学的学习爱好

爱好，是一个人乐观完成一件事物的重要前提和条件。首先，“同学是数学学习的仆人”。

新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立公平的地位，象伴侣一样争

论教学内容，走进小伴侣的心里，使他们消退心理障碍和压力，使"要我学"转变成为“我要

学”。

其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的

情景问题以引起同学的奇怪心和思索，是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也

可以培育同学解决问题的力量和信念。

因材施教，削减坡度，保持爱好。削减坡度，这一点对差生来说是非常重要的。差生就好

象大路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦

的道路上行走，坡度大的路只能使这部"烂残乍”抛锚，打击学习的信念，这•点作为老师是

值得留意的。

2、奇妙设立嘉奖机制，调动同学乐观性。

中班级同学由于他的年龄特点就打算着他们天真可爱的.一面，所以在教学中要想方设法

激励他们去学习，所以我在教学中全方位进行评价。教学过程中发放小红旗，设立各类作业

讲评制度，同学的乐观性明显提高，更情愿学上数学课，那些言进生也更加爱学数学了。

3、设计符合学校生年龄特点的实践活动。

三班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，依据同学的实际状

况设计出“有多高”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进

行这个活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，多让他们参与实践活动，提高他们的实

践力量。

篇4：三班级数学上学期教学工作总结

一、同学基本状况分析：

本班共有55名同学，经过一段时间的培育训练，大部分同学的学习习惯和行为习惯有了

较大的进步，上课能用心听讲，踊跃发言;课后知道按要求完成作业，同学之间相互关心，

相互学习，相互团结。但个别同学学习态度不端正，学问的把握较差，有些同学现在还不会

阅读课本，留意力不集中，理解力量较差，因此，在今后的教学中，要留意同学学习习惯的

培育等。

二、教学的阅历：

1.仔细学习教材教法，做好充分的教学工作

助了细做好课前的预备，每一节课都是经过仔细构思和方案的。

①本人认为既然站在了讲台上就不能任凭，作为一名育人工，我们的一言一行直接影响

孩子，所以本人仔细钻研教材，全面把握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，

了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律。适当的补充相关资料，让同学在课堂能学

到有些书本没有提及到但是又是必需要把握的学问，保证教学的顺当进行。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能

会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉同学某些以前已经学过的学问把握得

不稳固就适当准时进行补充复习，让同学重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新

的学问拓展学习。

③考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已把握的教材学问传授给同学，包括

如何组织教材、如何支配每节课的活动。为了调动同学的乐观性采纳竞赛的形式来上课。让

同学多动手，乐观发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让同学思索发觉规律和引出结

论。为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜爱竞赛，我

就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律

和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都

尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班同学的反应比较慢，口算力量比较差，

为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使同学热忱高涨，喜爱上数学了。

(2)课堂上的状况组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，在课堂上特殊留意调

动同学的乐观性，调动同学的有意留意，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，

学得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。

2.做好课后辅导工作，留意分层教学

本班的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作

业，针对这种问题，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的

需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，

更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习

的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强

制学习转化到自觉的求知上来。

3.注意同学的思想教育

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚"二字，即我在同学面前不敢有丝亳虚伪

与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看

法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自

由争论。最终做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。学校生的思想简单受环境影响，

辨别是非的力量比较薄弱，做班主任的有义务随时关注同学的思想动态准时进行适当的教育。

发觉了问题我会对他们进行思想教育。

三、存在的不足之处：

1.•部分同学时学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常

常完不成。

2.个别同学学问把握不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高;整体学问整合不够，同

学分析问题和运用学问的力量有待提高，学问的形成不够系统.

3.有些家长对孩子的学习不移重视，主要表现在：同学家庭的不协作，造成了学习差。

4.还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

四、今后努力的方向：

1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，

争取家长的协作，连续抓好常规管理，使同学明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精

力投入到学习中去。

2.加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性;注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结

合。

3.注意学问的全方位整合与综合运用，分析;在学问学习过程中，注意培育同学学问回顾与

反思的习惯。

4.在学问学习的过程中;留意力量的培育及习惯的养成

5.结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯。

第一学期三班级数学教学总结

20xx年第一学期，在校领导的领导下，数学科组长的指导下，这一学期我的教学工作已

经画上一个完整的句号,回顾这•一学期，是在忙中作乐;付出与收获中渡过。我能立足岗位，

敬业爱岗，团结协作，顺当而圆满地完成了各项工作任务。总结如下。

一、"两小"、"两导’'的体会.

在本学年上学期，校领导提出“两小”的培育，并让"两小”在日常的教学工作中起到重要的

作用;本学期期初，校领导又提出两导”的教学，并让"两导”在教学阵地上起到重要的作用。

校领导提出这么一个举措，应当是符合新课标理念的教学方向，是教学改革必走的趋势，那

么我就依据这么•个举措去做文章，并很大程度上转变我的教育教学的理念，以前许多是自

己做导演，同学做演员，总是不敢大胆的放手，怕一放手同学在学习上迷失了方向。在校领

导“两小"、"两导，，的提出，我大胆尝试，把课堂交给了同学，把导演的角色交给了同学，让

同学在学习上“自编自演”，许多时候自己充当•个观众甚至是演员的角色，收到良好的效果。

特殊是导学题的布置，自己在画出一个圈后，让主权交给同学，大多是让同学定每一课的导

学题。不过我在“两小"、"两导"的教学中有得意的同时多少也有点圆满，最大限度是自己的

思想观念不够最大胆去放手，在后来几个单元中导学题没有发挥到作用，这是最圆满的。

二、主要的成果及个人的阅历。

1、我首先用德律己。自觉遵守老师职业道德和学校的各项规章制度，勤奋学习，刻苦钻

研教材，准时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以仔细负货的态度上好每堂课，以

满腔的爱心关怀同学，乐观做好同学的思想工作，既教书又育人，对同学一视同仁。在我的

眼里没有最差的同学，只有最好的同学。主动仔细的听从和协，‘乍学校各级领导支配的工作，

并与本班级组同事们团结协作，相互关心。有时在工作上并仔细请教同组的其他老师。特殊

在课件的制作匕我常请教科组长以及梁丽燕老师，并得到他们的仔细指导。

2、专心教学。我担当三班级两个班的数学教学工作，整体而言，他们的成果是优(A)级以

上。就在这次的期末考试中，而我们是属于抽考的班级和科目之一，两个班的平均分是91、

95分，其中三⑴的平均分是92、45分，三(2)的平均分是91、45分。虽然这分数不能说明

什么，但我深深的知道作为一名老师，数据对评价-一名老师的业务如何起到重要的作用。同

时我还留意到对同学的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直

观演示和"两小"、"两导"在课堂上发挥作用，设计•练习课有针对性，形式的多样化，提高

了练习效率。整体上使不同同学的学问、技能得到了不同程度的进步和提高。

3、完成学问教学目标:两位数乘整十数、整百数;两位数乘两位数的乘法;会进行相应的乘、

除法估算和验算。初步熟悉了简洁的小数，初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比较

小数的大小，会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义，体会并熟悉了面积单位"会进

行简洁的单位换算:;把握长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计嵬长方形、正方形

的面积”。了解平均数的意义，会求简洁的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的

作用。初步熟悉了分数，并会进行简洁的同分母分数加减法计算，比较大小等。经受从实际

生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了

综合运用数学学问解决问题的力量。

二、存在的问题。

1、部分同学学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课旷讲不仔细，家庭作业常常不

完成。

2、有些家长时孩子的学习不够重视，不能乐观与老师协作，造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

四、今后努力方向和设想。

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素养，充分利用宜观、电化教学，把难点分到

各个层次中去，调动同学学习的乐观性。对同学进行强化训练，争取教出更好的成果。

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，坚持以“扶贫”的形色关心他们，做到优生

带后进生，鼓舞其进步。

3、对同学注意加强思想教育，培育良好的学习习惯，培育仔细审题、自我检杳的力量。

篇5：学校三班级数学上学期教学工作总结

这一年中，我担当的是三班级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严

格要求自己，虚心向指导老师学习，乐观向同行老师请教，结合本校的实际条件和同学的实

际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放

眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出总结，决心

发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为取得更好的教学成果努力工作。

一、在教学工作中

1、能仔细备课。同学进入三班级后同学的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，

老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师力量的体现。和二班级相比每一节课

的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时同学还要面对课外活动学习

的压力。所以备课时不但备同学、备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的

类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好

教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，在充分了解同学现状的

基础上，不能存在任何死角。特殊是接受力量较差的同学，在备课时先想到他们。如何设计

课堂教学使他们能够听得懂、听得兴奋。就可以保证全班同学都能猎取新知。例如三年有个

同学叫乔康。他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。学期开头时我对同学的了解

不够，他平常作业完成的也很好，可是期中考试他得了五十九分,全班有十多个同学不及格。

我很意外、很惊异，这是怎么回事呢？我就找他谈话。他才说平常的作业都是抄别人的。通

过检查我才发觉他不是i般的差。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实

际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就常常利用课余时间给他们补课、辅

导。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，

课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2、提高课堂学习效率。增加上课技能,提高教学质量，使讲解清楚化,条理化，精确化,

条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学

得简单，学得轻松，学得开心：留意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所

采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作"，“同学自主学习”等方式进行。精练指

的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合同学的特点的。同学简单接受的、好

玩的。用少题精题使全班同学动口动手动脑尽量多：达到举一反三、甚至达到举一反十的作

用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使同学的家庭作业量

有所削减。即达到了减轻同学课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每•个层次的

同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。达到对学问能精确的把握

和敏捷的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。常常向同科目老师请教教学方法、教学设计。

如何抓差生如何抓不爱完成作业的同学。在各个章行的学习上都乐观征求其他老师的看法，

学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，

并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

三、细心设计作业提高作业的含金量：

1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要

求同学全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本

题"，"技能题""力量题"的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业

批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，

进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了•刀

切的弊端，同时加大r后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，

更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学

习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，

让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的

把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉

的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法,

提高他们的技能。井仔细细致地做好杳漏补缺工作。后进生通常存在许冬学问断层，这些都

是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他

们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会

随之增加I。就象明面我提到的张言明同学，后来我依据他又发觉近十个同学课后抄别人的作

业。当时困惑了，怎么办呢？只有利用课余时间给他们补习，依据实际制定方案。有针对性、

有目的性、有效果的补.做到“有的放矢”。就这样在短短的两个

篇6：学校三班级数学上学期教学工作总结

一学期即将过去了，快乐劳碳同时也是收获多多。这学期我担当三级一班的数学课程，还有

科学、美术、品德、写字、微机共六门课程的教学工作。由于是原班生的关系，同学适应了

我的教法，所以上起课略微轻松些。这个学期里我自始至终以仔细严谨的治学态度，勤勤恳恳、

兢兢业业地从事教育教学工作。同时我仔细依据新课标精神要求，把新课程标准的新思想、

新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的

效果。现将本学期工作总结如下：

一、仔细学习教材教法。

开学初，我们就仔细学习教材大纲，全面把握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学

做了教学的顺当进行的预备工作。课前仔细钻研教材，学习专业学问,更新教学理念，精备教材,

备教法，备学法,备同学，做到心中有数。

二、关注同学,增加上课技能，提高教学质量。

教学中关注同学的现实生活，留意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过同学熟识的、

贴近现实生活得内容和情境，关心同学理解和体验从现实生活中产生和进展的数学学问，使生

活阅历促进数学学问的学习。通过数学学问在现实生活中的应用，丰富和拓展所学学问，感受

数学与现实生活的联系，提高同学的数学活动阅历和应用意识。在课堂上特殊留意调动同学

的乐观性,加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神,培育同学多动

口动手动脑的力量。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改准时，仃组分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消大的问题做

出分类总结，进行透切的,讲评，并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。注意学问的

形成和预设，转变以例题形式排列数学学问或事实的传统教材模式，建构符合儿童认知活动特

点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将

传统的老师讲授变为同学生活中的认知活动，通过同学的主动探究、合作学习,变单一的答案

和“最优”方法的接受为同学共性化学习活动体验的反思和沟通。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对

后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的

辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对

学习萌发爱好。这样，后进生.的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、乐观推动素养教育。

为此，我在教学工作中留意了不同同学力量的培育，把传授学问、技能和进展同学智力、力

量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥同学的创新意识和创新力量。创

设问题情境和开放空间，培育同学的思维力量。教学中努力开发课程资源，制造性地组织教学,

为同学供应自主学习、合作沟通的空间,实现同学的自主探究和共性化学习，创设•些开放性

的问题，使每个同学都能对其中的一些问题有自己的想法,从而获得胜利的体验，增加学好数

学的自信念。让同学的各种素养都得到有较的进展和培育。

最终我在课后做到准时反思，准时总结,准时调整自己的教学思路。针对■学困生做到课上急

跌指导，课下急躁辅导，关心他们树立学好数学的自信念，收到r艮好效果。在以后的教学工作

中，还要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任

•切问题都会迎刃而解,也信任有耕耘总会有收获。

篇7：三班级数学上学期教学方案

一、学情分析

这•届三班级同学已使用了两年的试验教材，对•些基础性的数学学问有了初步的熟悉。

同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，

生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力

量和实践力量制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为

指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的色龄特征，体现了前几册试验

教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体

现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培ff同学的数感。

计算是关心人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本

册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算

的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅"降低了笔算的

简单性和娴熟程度"，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理"等改革

理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现《标准》计算教学改革的理念，在内

容编排的挨次、例题的支配、素材的选择等各个方而都实行了新的措施。

(2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法

则。总结、理解并n记忆计完法则，是以往笔算:教学的重要环节。当前的数学课程改革，强

调让同学在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验

教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利用学问的迁移，"拾级而上”

逐步理解笔算的和理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当

的时候(如整理和复习时)，让同学通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一

方面避开了同学在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆"计算法则"，减轻了同学记

忆的负担;另一方面'也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞同学采纳不同的方法计算，培育

同学多样、敏捷的解决问题力量。

(3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的力量和良好

的数感。计算:是关心人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它

的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，

这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理.

这对于培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算

教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决

问题教学有机地结合在一起，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有重要

的意义;同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所

以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展

现了笔算和估和两种和法。这样的支配，既适时地教学了估和，体现加强估克"、“提倡

算法多样化”的改革理念，又可培育同学"能为解决问题而选择适当的算法”的力量，从而有

利于进展同学的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这

些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容乂是特别现实的，与人们的

生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体验、

感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密

联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材

留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学问，

经受探究和发觉的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

二、教学重难点

1、教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、倍的熟悉以及分数的初步熟

悉；

2、教学难点：时分秒的熟悉、长方形与正方形、测量。

三、教学目标

1、熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时

间的简洁计算。

2、会笔算三位数的进位加、退位减法，会进行相应的估算和验算。

3、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位

吨，初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克；

4、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘多位数进位乘法，并会进行估算。

5、初步熟悉分数，会读、写分数并知道各部分的名称;初步熟悉分数的大小，会计第简洁

的同分母分数的加减法;能运用分数的初步熟悉解决实际问题。

6、初步熟悉四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和四

边形;知道周长的含义，会计更长方形、正方形的周长；

7、同学在已有的学问基础上经受集合思想的形成过程，初步理解集合学问的意义。能结

合详细情境体会用“韦思图”解决有重狂部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能

解决简洁的有.重复部分的问题。

8、在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性.养成擅长思索的良好习惯，

体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的爱好。

9、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、本学期提高教学质量的方法、措施

1、按方案、保质、保量地完成本期的教学工作，在教学时要留意仔细进行备课，上课以

及批改作业等各个环节，保证教学质量稳中有升。

2、仔细整顿课堂纪律，狠抓同学的常规教行，让孩子有良好的听课习惯。激发同学的学

习爱好，提高课堂教学的效率。

3、留意引导孩子独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣，适时恰当的运用小组沟

通的方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。

4、亲密关注学困生，从态度、爱好、习惯、方法等各方面入手，从课上到课下，把握各

种时机关心辅导，努力让他们在原有水平上能进一步的提高。

5、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基

础。

五、教学进度

第一周：时分秒

其次周：口算两位数加减两位数，笔算三位数不进位加以及不退位减第三周：笔算三位

数进位加

第四周：笔算三位数退位减

第五周：国庆节假

第六周：万以内数加减、估和单元整理与复习

第七周：毫米、分米的熟悉

第八周：千米的熟悉和吨的熟悉

第九周：求一个数是另一个数的几倍（用除法计算）

第十周：求一个数的几倍是多少（用乘法计算）

第十一周：口算乘法、笔算一位数乘多位数不进位乘法

第十二周：笔算一位数乘多位数进位乘法

第十三周：0的熟悉、因数中间、末尾有。的笔算乘法

第十四周：估算、解决实际问题

第十五周：四边形、长方形和正方形的初步熟悉

第十六周：熟悉周长、计算长方形和正方形的周长

第十七周：分数的初步熟悉、分数的简洁计算

第十八周：分数的简洁应用

第十九周：数字编码、集合

其次十周：期末总复习

篇8：三班级数学上学期教学方案

一、教学要求

1、使同学把握加、减的笔算法则，比较娴熟地笔算万以内的加、减法，会用竖式计凫比

较简洁的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培育同学脸查和验算的习惯。

2、使同学熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、快速地计算表内乘法和相应的除法，学

会乘、除法竖式的写法，会用竖式娴热地计算。

3、使同学学会解答求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培育同学逆向思维力量，使

同学把握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。

4、使同学熟悉重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000

克。

5、使同学熟悉时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、

秒的时间观念。

二、教学重、难点

1、竖式加法连续进位。

2、竖式减法连续退位。

3、建立“倍"的概念。

4、"比多""比少"的应用题。

三、教学进度表

（一）、万以内加减法笔算。（28课时）

1、笔算加法14课时

2、笔算减法13课时

3、整理和复习1课时

（二卜千克的初步熟悉3课时

（三卜表内乘法和表内除法39课时

1、7的乘法口决和用口决求商9课时

2、8的乘法口决和用口决求商9课时

3、9的乘法口决和用口决求商15课时

4、有余数的除法6课时

整理和复习3课时

（四卜是、分、秒的熟悉5课时

（五）、总复习5课时

四、教学措施

要努力提高同学的口算力量;要实行有效措施提高同学的笔算力量;连续加强简洁应用题的

教学;留意进展聋生的智力，培育同学的力量;加强直观教学，提高教学效果。

篇9：三班级数学上学期教学方案

一、教材分析：

教学内容

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，

位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和

数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的

重点教学内容。

在数与计算方面，这•册教材支配了除数是•位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初

步熟悉。这部分乘、除法计算冽旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一

步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤

基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础.

从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比较简洁。此时同学在日常生活中常常遇到或用到

有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同

学解决问题的力量；同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进•步进展数感,

并为进一步系统学习小数及小数四则运和做好铺垫。

在空间与图形方而，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两

个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学

初步形成辨认方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的数学活动，让同学获

得探究学习的经受,探究并体会引进统一的面积单位的必要性，热悉面枳单位,把握长方形、

正方形的面积公式，进•步促进空间观念的进展。

在量的计量方面.，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还支配r

熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空

间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识

和力量。

在统计•学问方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向同学介绍了

两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁

的数据分析；通过学习关于平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义

和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问

解决生活中的简洁问题：另一方面.，支配广'数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜

想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思

想方法解决•些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的

爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过

小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学

的实际应用，博受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。-/细心整理-

教学目标

使同学：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估克

和验算。

2.会口算•位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数（每位乘枳不满十）。

3,初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，

初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、

南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向：会看简洁的路线

图，能描述行走的路线。

5.熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方

厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方

形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，井能估量给定的长方形、正方形

的面积。

篇10：三班级数学上学期教学方案

一、学情分析

这一届三班级同学已使用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。

同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，

生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力

量和实践力量制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为

指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的会龄特征，体现了前几册试验

教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体

现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计兜教学改革的理念，重视培育同学的数感。计克是关心

人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本册试验教材的

教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。

当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟

程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试

验教材在处理笔算教学内容时，留意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、

例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。

2.量与计量的'教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。量与计量的各种概念，例如

千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，

都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。

所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步

进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题

的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探

究性的活动，让同学在现实背景卜.感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。在本册

试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同

学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展同学的空间观念都有着重要

的作用。对于这些内容的编排，教材•方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，

另一方面则是让同学通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展

同学的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。这部

分内容支配另•个与以往不同的特点，是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的•个

重要组成部分，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会经常比精确

测量更多。依据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第学段要求同学"能估量一些

物体的长度，并进行测量。"因此，无论在“测量”一章还是在"四边形"一章，试验教材都支

配了有关估测长度的内容和练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会I」算一位数乘整十、整百数：会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算：能娴熟

地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步熟悉简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉

分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形

和平行四边形：知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长：能估量一些物体的长度，

并会进行测量。

5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单

位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒

的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能

发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题

的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.体验数学与日常生•活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作

活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培百同学的估测、估算力量。

3、让同学通过解决实际问巡来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移〃法进行教学，培育同学举一反三的力量。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作

学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基

础。

8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

篇11：三班级数学上学期教学方案

一、状况分析

1、班级状况分析：

在经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、基本技能方面都已经达到肯定的水准。

对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成

的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时.，有畏缩心情。

只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此时这些同学，我应当关注的更多的是使已经基木形成的爱好再接再厉的保持，并逐步

引导同学体验思维与胜利所获得的乐趣中。再加之有一些后爱生的基础比较差，计算力量、

思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在

本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自唁念，探寻良好的学习方法,

采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

2、教材分析内容：

本学期教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法一，测量，万以内的加

法和减法二，倍的熟悉，多位数乘一位数，长方形与正方形的局长，数字编码，分数的初步

熟悉，数学广角集合等。

二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验

3、空间与图形的，教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。

5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。

三、本学期教学的主要目的要求

（-）学问和技能方面

1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口第一位数乘整十、整百数会笔完一位数乘二、三位数，并会进行估兜能娴熟地计

算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数分母小于10,会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数

的大小，会计凫简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形

和平行四边形知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长能估量一些物体的长度，并会

进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米熟悉质量单位

吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时

间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的能够列出简洁试验全部可能发

生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对•些简洁大事发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生.活中的数学的意识和全面地思索问题

的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

（二）数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界

中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

（三）解决问题方而

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，

感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、

直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有

学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、长方形与正方形的周长

教学难点：时分秒的熟悉、长方形与正方形的周长

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑

同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

篇12：八班级数学上学期教学总结

又是一年的岁末年初。回首这劳碌而充实的一个学期，收获的喜悦和怀疑的失落同样让我

成长了很多。

我认为老师不能只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教

学任务了。〃而应当经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所

感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。老师要反思的内容许多，现

我将反思自己的教育教学行为是否对同学有损害。

本学期我只当任2班的数学教学工作。有一次班级中有一位男同学数学成果是倒数的，平

常又特殊淘气，常常上课不仔细听讲。一天卜课他拿着作业本到我而前，当心翼翼地问：“数

学老师，这道题怎么做？"我接过来，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订

正好。我很生气，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？去问小组长。〃我很凶地对

他，我想这个同学或许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。假如是位好同学，我想我会

心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？

事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大士气才敢来问我，被

我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不仔细听课的缺点，现在可能会使他更不喜爱听

数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。事实上，像我这样有意无

意损害同学的老师可以说是有许多。假如同学上课回答问题错「，马上批判，要他坐下。同

学能够站起来回答老师提出的问题，本身一点就是士气可佳。更何况他举手回答问题，说明

他在仔细听课，他在思索。久而久之，同学确定不会在上课时回答问题了。有的老师常常会

说我上数学就是没气氛，举手的同学就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于

差生，老师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看.还不停的说他学习这么差，

成果是倒数的，拖班级的后腿......

虽然同学只是小孩子，但他们也有自尊。苏本姆林斯基在给《老师的外议》里说：“任何

时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是盼望老师任何时候都要爱护同学的自尊心。

篇13：三班级数学上学期教学方案-三班级数学教学方案

三班级数学上学期教学方案-三班级数学教学方案

一、教学要求

1、使同学把握加、减的笔算法则，比较娴熟地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比

较简洁的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培育同学险查和验算的习惯。

2、使同学熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、快速地计算表内乘法和相应的除法，学

会乘、除法竖式的写法，会用竖式娴熟地计算。

3、使同学学会解答求比一个数多（少）几的.数的应用题，初步培育同学逆向思维力量，使

同学把握“倍”的概念，学会解答"求一个数是另一个数的几倍”的应用题。

4、使同学熟悉重量单位：克、千克，初步