三年级数学上册全册单元测试质量分析

潘家湾镇中心小学

质

分

析

年级：三年级

学科：数学

全册单元测试质量分析

2021-2022学年上学期

第一单元质量分析

一、班级学生基本情况分析评价

（一）学生整体情况分析

本班学生共有43人，刚刚开学，学生还有些散漫，还

没能快速的适应紧张的学习生活，还有个别学生没有接受能

力较差，学习不太努力，学习起来比较费劲。

（二）学生学习过程情况分析

本次考试内容为第一单元测量，在学习这部分知识之前,

学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经

有了初步的认识。在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、

“分米”和“千米二初步建立1毫米、1分米、和1千米

的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。知道

常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位

换算，会恰当地选择单位。

二、成绩分析

1.试卷分析

本次试卷比较注重考察学生的实践能力，重点考查了学

生对长度单位及质量单位的学习和灵活应用能力，及实标测

量能力。从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习

惯是很难获得高分的。

2.答题情况分析

（1）填一填这部分中，学生对基础知识掌握较好，基

本的换算正确率较高，但在不同单位间的计算（需要换算单

位）这样的题中，学生出现错误就明显增多，由此可见学生

的分析能力和思考能力还有待提高。

（2）在（）填上合适的单位这题中，大部分学生能够

正确填写，只有个别学生还分不清长度单位和质量单位，闹

出笑话。

（3）判断题这部分大部分学生完成较好，还有小部分

学生在第四小题“每相邻两个长度单位间的进率是1000。”。

中出现错误，学生对进率掌握的不够明确。

(4)动手量一量中，考察了学生的测量能力，这部分

学生在测量时误差较大，说明学生动手能力较差，今后在这

方面还要下功夫。

(5)在连线题中把每小时行的路程与合适的交通工具

连起来，有部分学生思考方法不当，考虑不周全，出现错误。

(6)在选择题中学生还是在不同单位间的计算时出现

错误，另外，第4小题对学生来说有点难度，因为学生还没

有学过多位数的除法，有学生出现错误。

(7)在解决问题这题中，学生出现错误相对较多，第

二题出现错误较多，主要原因还是和选择题的第四小题一样，

学生没有学过多位数除法，另外学生分析理解能力也较差，

有几个同学几乎全错。

三、改进措施：

1.在注重知识方法教学的同时，加强对学生认真细致学

习习惯和独立审题意识的培养。从卷面可以发现，对于成绩

较好的学生，培春认真仔细的良好习惯至关重要，尤其是要

从低年级抓起；而对于学困生，则要在此基础上，重点训练

其独立理解题意的能力(此次测评，成绩较低的学生还存在

读不懂题意而出错的情况，并且比较严重)。

2.基础知识教学应更加扎实，尤其注意从多角度、多种

形式引导学生理解同一知识点。在今后的教学中，要作到对

基础知识多做多练，并充分掌握学情，改变凭教师主观判断

知识习题的难易程度的教学习惯。同时特别注重练习形式的

变化，讲解时，注重举一反三，增强练习开放性。

3.在解决问题这方面还要多下功夫，培养学生良好的读

题习惯，提高分析能力。在今后的教学中，作为教师，应努

力改变这种现状。通过教师的逐步引导、长期努力，培养学

第二单元质量分析

一、班级学生基本情况分析评价

（一）学生整体情况分析

本班学生共有43人，经过一段时间的学习，学生基本

适应了紧张的学习生活，态度比较认真，但还有个别学生学

习自觉性较差，接受能力较差，学习不太努力，学习起来比

较费劲。

（二）学生学习过程情况分析

本次考试内容为加法、减法和加、减法的验算。学生在

二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退

位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加

和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。

二、成绩分析

1.试卷分析

本次试卷比较注重考察学生的基础知识及计算能力，重

点考查了学生对计算方法的掌握运用情况。从试卷的得分情

况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2.答题情况分析

（1）填一填这部分中，学生对基础知识掌握较好，在

第二小题中“最小的四位数是（），比最大的四位数少（）。“

这题中比最大的四位数少（），学生出现错误就明显增多，

由此可见学生的分析能力和思考能力还有待提高。

（2）连一连这题学生完成较好。

（3）计算题中直接写得数和改正题学生完成较好，只

有个别学生出错，在竖式计算中大部分学生完成较好，只有

个别同学计算时忘记进位、退位，还有个别学生忘记写横式

上的得数。在填表题中，学生出错相对多一些，说明学生对

这种题的计算方法掌握不太好。另外，学生在列式计算中有

同学理解题意能力较差，出现列式错误。

(4)在解决问题这题中，学生出现错误相对较多，第2、

3题出现错误较多，学生分析理解能力较差，有几个同学几

乎全错。

三、改进措施

1.在注重知识方法教学的同时，加强对学生认真细致学

习习惯和独立审题意识的培养。

2.在解决问题这方面还要多下功夫，培养学生良好的读

题习惯，提高分析能力。在今后的教学中，作为教师，应努

力改变这种现状。通过教师的逐步引导、长期努力，培养学

生善于思考，真正学会运用数学知识解决实际问题的能力。

第三单元质量分析

一、试题整体情况：,

从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体

要求，也符合学生的认知水平.总体来说考察了学生各个方

面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生

活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念.

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要

包括以下几种类型的题：

1、涂一涂，出错率较高的是第1、4、6、8小题，学生大

部分都只涂了一种颜色，而没有注意到下面提醒了“两种颜

色都涂的图是？”，所以学生在做题期间还不够仔细.

2、画一画，这道题总体还不错，但是个别学生也没看清

题意，每个小正方形边长为1厘米，导致有学生画了实际的厘

米数.

3、辩一辩，出错率非常高,学生虽然掌握了四边形和平

行四边形的条件与特性，但是却没有很好运用到题目中.

4、做一做，考察平行四边形的条件，学生基本正确.

5、拼一拼，主要考察平行四边形的组成.平行四边形可

以由完全相同的两个图形组成，可以是梯形，可以是三角形，

而要组成长方形的话那么原图形中必须要有直角的出现，很

多同学没有拼接正确.

6、算一算，这部分学生总体还不错.出错最多的是第1、

2小题.第1小题个别同学没有进行单位的换算.第2小题的

话是题目故意有一条边没有标出来，而学生就理所当然的忽

略了那条边，导致算出的不是一个完整的封闭图形.第二部

分是解决问题，解决生活中的实际问题，解决问题中第3题错

误率较高.这道题与数学课本中的一道题比较类似，所以学

生在做题期间可葩没有去认真的读题和理解题，从而多算了

一条边导致错误.1/2

三、改进措施：

1、加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检查

等.

2、要注意学过知识的巩固.

3、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形成

积极向上的学习情绪.

4、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够

对今后的课堂教学起到引领、导向的作用.

5、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣,

使学生形成良的学习习惯.

第四单元质量分析

一、试卷分析

本次考试试题主要有基础知识（包括计算、填空、选择）

和实践运用（画图、应用题）

两大部分构成。

从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体

要求，也符合学生的认知水平。第一题“填填”主要考察了

学生乘法、除法的算理，第三题是判断题考察了学生的观察

能力；第五题考察了学生的口算能力和计算能力；第六题考

察了学生的解决问题的能力。总体来说考察了学生各个方面

的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生

活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。

二、从学生试卷看教与学中存在的问题

1、填一填的第1、2小题失分较多，这考察的是乘法、

除法的另外一种算法，而学生的答案只限于我上课教的那种

模式，而不符合这种模式，所以失分较多。这肯定是我的问

题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后

的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生

的思维，鼓励学生用多种方法做题。

2、（）里最大能填几？这一题做的全对的很少，很多同

学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。

4、第三大题判断题学生做的都很好，大部分同学都做

对了，这说明学生的判断能力很强。

5、第四题是把不对的改正过来，这题全班都做对，说

明学生对除法竖式掌握的好。

6、第五题是竖式计算，同学们做的竖式计算开始出现

错误，这说明有一部分同学的列竖式还需要加强。

7、第六大题解决问题，第1、2题很少同学失分，有几

个是因为没带单位扣分，第3、4题就没有前两道好了。第3

题是：小刚借了一本故事书共60页，借期是一个星期，他每

天看9页，能按期还书吗？有一部分学生做错，这是学生不

认真看题造成的，很多学生在平时做题的过程中就不认真看

题，这说明我们要培养学生认真读题的习惯。

三、改进措施；

1针对本次考试存在的不足，制定详细的培养计划，并

在课堂教学中实践。

2、加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检

查等。

3、要注意学过知识的巩固。

4、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形

成积极向上的学习情绪

5、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能

够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用

6、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，

使学生形成良好的学习习惯。

第五单元质量分析

一、试卷试题分析

本次考试试卷分为填一填、画一画、解决问题三部分，

试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识，覆盖

面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

试题的难易适中，题型灵活、全面，很好地考察了学生对前

两单元所学知识的全面掌握。内容紧密联系生活实际，注重

了趣味性、实践性和创新性。

二、班级成绩简述

本次测试，本班共78人参加，满分100分，最高分100

分，除一人外全部及格，从卷面的得分情况看，总体成绩还

是很不错，达到了预期的效果，特别是在90分以上的学生

没有达到55人之多。

三、数据分析（或，答题情况分析）

1、填一填：本题面广量大，分数占全卷的1/2。本题主

要考察学生书本知识的掌握情况，从得分上看，学生对基础

知识掌握可以，个别学生粗心大意导致错误。

2、画一画：本题为十分，失分的少，基本都能掌握。

3、解决问题：这一部分是学生主要失分的题型。主要

问题是学生对于解决问题的题目分析不够透彻，没有找到逻

辑关系，读题也是粗心大意，特别是第4、5题有一定的难

度，有双向思维的训练。总体来说部分学生运用数学知识解

决问题的能力不强，少部分学生的基础知识能力太差。

四、改进措施

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而

忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反

映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，

教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格

监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自

觉检验的良好习惯。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过

程与能力发展并重。传统教学中“重结果，轻过程”的问题

现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了

教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经

历知识的形成过程的问题。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样

的训练。教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技

能的训练，力争做到人人过关。低段数学要努力抓好学生的

计算，把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进一步学

习打好基础。

4、今后多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、

思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到

既面向全体又因才施教。

第六单元质量分析一

一、试卷试题分析

本次考试试卷分为填一填、画一画、解决问题三部分，

试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识，覆盖

面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

试题的难易适中，题型灵活、全面，很好地考察了学生对前

两单元所学知识的全面掌握。内容紧密联系生活实际，注重

了趣味性、实践性和创新性。

二、班级成绩简述

本次测试，本班共78人参加，满分100分，最高分100

分，除一人外全部及格，从卷面的得分情况看，总体成绩还

是很不错，达到了预期的效果，特别是在90分以上的学生

没有达到55人之多。

三、数据分析（或，答题情况分析）

1、填一填：本题面广量大，分数占全卷的1/2。本题主

要考察学生书本知识的掌握情况，从得分上看，学生对基础

知识掌握可以，个别学生粗心大意导致错误。

2、画一画：本题为十分，失分的少，基本都能掌握。

3、解决问题：这一部分是学生主要失分的题型。主要

问题是学生对于解决问题的题目分析不够透彻，没有找到逻

辑关系，读题也是粗心大意，特别是第4、5题有一定的难

度，

有双向思维的训练。总体来说部分学生运用数学知识解

决问题的能力不强，少部分学生的基础知识能力太差。

四、改进措施

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基二能否正确解题，而

忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反

映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，

教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格

监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自

觉检验的良好习惯。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过

程与能力发展并重。传统教学中“重结果，轻过程”的问题

现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了

教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经

历知识的形成过程的问题。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样

的训练。

教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的

训练，力争做到人人过关。低段数学要努力抓好学生的计算，

把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进一步学习打好

基础。

4、今后多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、

思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到

既面向全体，又因才施教。

第六单元质量分析二

一、试卷试题分析

本次考试试卷分为算一算、判断、选择、填空、解决问

题几个部分，试卷以《数学课程标准》为精神指导，能够全

面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生

基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、

审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。

注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本

册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。很好地

考察了学生对前这单元所学知识的全面掌握。

二、班级成绩简述

本次测试，本班共78人参加，满分100分，90分以上

36,80分以上26人，优秀率82%,总体上没有达到预期效

果。

3、数据分析（或，答题情况分析）

试卷中判断，填空，解决问题2,3错的多，具体情况

如下：

1、算一算：大部分学生的正确率较高，个别学生对于

加上进位后的数容易出现错误，一两个学生出现抄错数现象,

甚至忘记在算式后写上结果。

2、填空部分：这一部分是学生主要失分的题型。大部

分学生审题不清，应该“先估算，再把选择式子填进框里”

但是很多学生都没估算或者没在框里写结果。

3、判断部分：学生对于一些文字的思考，不理解句子

意思联系数学知识，以致对个别学生来说很难作出判断。

4、解决问题部分：应用题的整体失分率较高，补充问

题的能力缺乏，解决“倍”关系的应用题，标准量找不准，

学生的探索知识，解决问题的能力，及应用数学的意识还应

加强。总体来说部分学生运用数学知识解决问题的能力不强,

少部分学生的基础知识能力太差。

四、改进措施

1、继续加强学生的计算能力的巩固。

2、教学中教师要学生通过练习养成良好的审题的习惯、

书写的习惯以及良好的思维方和正确学习方法，形成严谨科

学的学习态度。

3、要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角

度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应

用所学知识解决生活中的实际问题；并根据学生的不同特点

对他们因材施教。从而提高学生的整体素质。

4、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，

在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和

辨析，帮助学生建立表象。针对一些学生不会估算，估算能

力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估算能力的

培养和训练。

5、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教

学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数

学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵

活应用所学数学知识的能力

6、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学

生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

第七单元质量分析

一、试题特点

本次测试的内容难易程度适中，考察的知识面广，题量

不是太大，倒也符合学生的练习要求。题目的形式灵活多样,

实际运用较好，体现了新课标的一些精神，为今后的教学起

到了一定的导向作用。试题的编制既侧重于对数学基础知识

的考查，部分试题又蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实

际问题的能力等数学知识综合运用水平的考查。

二、存在问题

这个单元学习的是三位数乘一位数：首先学习的是整百

数成一位数的口算，接着学习三位数乘一位数的笔算，包括

乘数中间有0和乘数末尾有0的乘法，最后学习了两步连乘

的实际问题。内容不多，难度也不大，但学生在刚刚学习的

时候，正确率不是很高。容易看错数字，也容易背错口诀。

试卷的正面都是计算题。第一题是口算；第二题是竖式

计算；第三、七题都是填表，第三题是求积，第七题是求总

价；第四题是估一估；第五题是填空；第六题是填写大于号

或小于号。这些题虽然题型各异，实际上都是需要进行乘法

的笔算，从考试结果看，学生计算的正确率是非常高的，几

乎没人出错。

试卷的反面是解决问题，共有5题，第4题包含两个小

问题，第五题包含4个小问题。学生失分最多的是最后一题。

最后一题有4个小问题，很多学生都能把算式列对，但是由

于第一步计算结果错误，导致后面的三题都错了，所以丢分

也就多了。也有少数同学把数字看错了，导致整道题全部错

了。也有个别学生不理解题意。

三、改进意见

1、平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知

识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活

掌握。

2、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研

究的能力，精心设计练习题，做到精讲多练。

3、对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认

真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。

4、多关注后进生，对后进生要有耐心，对症下药，并

且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。

5、注重教学与学生生活实际的密切联系，注重应用及

发展。

6、平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。

第八单元质量分析

一、试题分析

1.试卷的结构和内容分布

本次试卷共有八道大题，第一题：看图写分数。第二题：

看分数涂颜色。第三题：填空。第四题：比一比。第五题：

在每幅图涂颜色分别表示六分之二。第六题：算一算。第七

题：判断。第八题：解决问题。

2.试卷的特点

①突出基础内容。

②题目联系生活实际，体现数学的应用价值。

③重视动手、观察等能力的考查。

二、学生答题情况分析

1.学生答题情况总体

大部分学生的基础知识掌握的比较好，