人教四年级上册现代诗二首教案

人教四年级上册现代诗二首教案

一、教学目标

引导学生理解诗歌中的意象、象征等文学手法，并尝试运用这些

手法进行简单的诗歌创作。

激发学生对现代诗歌的兴趣和爱好，培养其阅读现代诗歌的习惯

和审美能力。

通过诗歌中的情感表达，引导学生体会生活的美好、自然的力量

以及人与人之间真挚的情感。

培养学生的文学情感，让学生感悟到诗歌的韵律美、意境美以及

思想美。

通过朗读、讨论、分析等方法，让学生主动参与到诗歌学习中，

提高学生的文学鉴赏能力。

1.理解两首现代诗的内容和主题思想，掌握其基本情感和意境

第一首诗《XXX》：这首诗主要描绘了（此处省略，需要根据具

体的诗歌内容填写）。诗人通过（如独特的意象、语言风格等）表达

了对（如生活、自然、友情等）的热爱和感慨。

第二首诗《XXX》：此诗以（如日常生活场景、个人成长经历等）

为主题，表现了（此处省略，需要根据具体的诗歌内容填写）的情感

和体验。

通过理解诗歌的内容和语言特点，我们可以发现两首诗的主题思

想分别是（此处详细阐述两首诗的主题思想，例如对生命的思考、对

人与自然的关系等）。

分析诗歌的情感色彩：两首诗分别表达了怎样的情感？（如欢乐、

忧郁、怀旧等）这些情感是如何通过诗歌的语言表达出来的？引导学

生通过诗歌的意象、词语、语调等来分析。

感受诗歌的意境：让学生闭目想象诗歌所描绘的画面和情境，尝

试用自己的语言描述出来。鼓励学生通过想象感受诗歌的意境美。

通过朗读、讲解和学生讨论相结合的方式，引导学生理解诗歌的

内容和主题思想。

利用多媒体教学资源，展示与诗歌相关的图片、音频和视频，帮

助学生更好地感受诗歌的意境和情感。

2.分析现代诗的语言特点，感受其独特的艺术魅力

现代诗以其独特的语言特点和艺术魅力，赢得了广大读者的喜爱。

四年级的学生对于现代诗的了解可能还较为初步，因此在这一环节，

我们将引导学生深入探究现代诗的语言特点，体验其与众不同的美感。

语言的简洁性：现代诗追求简洁明快的语言风格，摒弃了繁琐的

修辞和华丽的词藻。引导学生朗读诗歌，体会其直接、朴实的语言风

格。

语言的韵律感：虽然现代诗不追求古典诗歌的韵律严格，但许多

现代诗仍具有鲜明的韵律感。让学生感受诗歌中的韵律和节奏，体会

其音乐美。

语言的意象性：现代诗常常借助具象的意象来表达情感和思想，

语言富含象征和隐喻。指导学生关注诗歌中的意象，理解其背后的深

层含义。

情感的真挚表达：引导学生感受现代诗中真挚的情感，体验诗人

对生活的热爱和对自然的敬畏。

独特的审美体验：现代诗以其独特的艺术形式和语言特点，为读

者带来了全新的审美体验。通过朗读和讨论，让学生分享自己的审美

感受。

启发思考：现代诗往往通过诗歌的形式，引发读者对生活、自然、

人性等问题的思考。鼓励学生思考诗歌中的主题，培养他们的思辨能

力。

朗读指导：通过教师的示范和学生的朗读，让学生感受现代诗的

语言特点和韵律美。

多媒体教学：利用课件、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理

解现代诗的艺术魅力。

通过对现代诗语言特点的分析，学生能够更加深入地了解现代诗

的魅力。在这一环节中，我们要引导学生感受现代诗的真挚情感、独

特审美和启发思考的价值，从而培养他们对现代诗的兴趣和鉴赏能力。

3.培养学生对现代诗的兴趣和鉴赏能力，提高审美水平

导入新课：通过分享一些著名的现代诗歌作品，激发学生对现代

诗的兴趣，让他们感受到现代诗的魅力。

诗歌朗读：让学生朗读《现代诗二首》中的诗歌通过朗读感受诗

歌的语言美。

诗歌解析：对诗歌进行逐句解析，引导学生理解诗歌的意境和情

感。通过分析诗歌的语言、形象、表现手法等，培养学生的诗歌鉴赏

能力。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

鼓励学生提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维和审美能力。

诗歌欣赏：让学生欣赏更多的现代诗歌作品，扩大他们的视野，

提高他们的审美水平。

课堂总结本节课的学习内容，强调现代诗的特点和魅力。鼓励学

生多阅读现代诗歌，培养对现代诗的兴趣和鉴赏能力。

启发式教学：通过问题引导、情境创设等方式，启发学生思考，

激发他们的学习兴趣。

赏析法：通过对诗歌的解析和欣赏，培养学生的鉴赏能力和审美

水平。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们交流观点，提高他们

的思辨能力。

多媒体辅助教学：利用课件、音频、视频等多媒体手段，帮助学

生更好地理解诗歌。

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，写一篇赏析文

章，下节课进行分享。

拓展延伸：鼓励学生参加学校的诗歌朗诵比赛或创作比赛，进一

步提高他们对现代诗的兴趣和鉴赏能力。

二、教学内容

本节课的教学内容为《现代诗二首》，选自人教版四年级上册教

材。包括两首现代诗歌，分别是《秋思》和《夜》。这两首诗各具特

色，体现了现代诗歌的韵味和风格。

学生将学习诗歌《秋思》，掌握诗歌的基本内容和主题思想，了

解诗歌中的意象和表现手法，如比喻、拟人等。同时学生将学习如何

欣赏现代诗歌，感受诗歌的韵味和美感。

学生将学习诗歌《夜》，理解诗歌所描绘的夜晚景象，体会诗人

的情感。通过学习学生将掌握现代诗歌中的象征手法，如以夜象征某

种情感或意境。

学生将能够掌握两首现代诗歌的基本内容和主题思想，了解现代

诗歌的特点和表现手法。

学生将学会如何欣赏现代诗歌，能够通过分析诗歌的意象、语言

和表现手法，感受诗歌的韵味和美感。

通过学习和欣赏两首现代诗歌，学生将激发对现代诗歌的兴趣和

爱好，培养对自然、生活、情感的感悟能力，形成积极向上的生活•态

度和审美观念。

学生掌握两首现代诗歌的基本内容和主题思想，学会欣赏现代诗

歌的方法。

学生理解现代诗歌中的意象和表现手法，如象征、暗示等，并能

够运用这些手法进行诗歌创作。

1.第一首诗：《向着明亮那方》

理解并感受现代诗的语言特点，通过朗读、讨论、感悟等多种方

式，让学生体会诗歌所表达的情感和意境，培养学生的审美情趣和文

学素养。

导入新课：以谈话的方式，引导学生分享他们对“明亮”一词的

理解和感受，进而引出课题《向着明亮那方》。

背景介绍：简要介绍作者以及诗歌的创作背景，帮助学生建立对

诗歌的整体认知。

朗读诗歌：教师首先进行示范朗读，注意语音语调的运用，传达

出诗歌的情感和意境。然后让学生跟随朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

理解诗歌内容：引导学生逐句阅读诗歌，理解词语的含义，理解

诗人在诗中所表达的情感和追求。教师可提出一些问题帮助学生理解

诗歌，如：“明亮在这里代表了什么？”“诗人通过这首诗想要传达

什么？”等。

感悟诗歌意境：让学生谈谈他们对诗歌的理解和感受，引导他们

想象诗歌所描绘的画面，感受诗人的情感。教师可引导学生从诗歌的

意象、语言特点等方面进行分析。

拓展延伸：让学生结合自己的生活和经历，谈谈他们对“向着明

亮那方”的理解和感悟，引导学生将诗歌的情感和意境与白己的实际

生活相联系。

作业布置：让学生背诵诗歌，并鼓励他们根据自己对诗歌的理解

进行创作，可以写一段小诗或者画一幅画来表达他们对“明亮”的理

解和追求。

通过本课的教学，学生对现代诗有了更深入的了解和认识，能够

初步感受到现代诗的语言特点和情感表达。但也存在一些不足之处，

如学生的参与度、课堂互动等方面还有待提高。在今后的教学中，我

会更加注重学生的主体参与，创设更多的情境和机会让学生表达自己

的理解和感受。

2.第二首诗：《秋晚的江上》

通过谈论秋天的话题，引导学生回忆和分享关于秋天的感受和经

历，为进入诗歌的情境做好铺垫。

《秋晚的江上》描绘的是怎样的场景？引导学生描述画面，体会

秋天的宁静与美丽。

分析诗歌中的意象，如“归巢的鸟影”“残阳”“芦苇”“微皱

的江面”，理解这些意象所传达的情感。

讨论诗歌中的深层含义，如1"鸟影掠过江面”是否仅指自然景色,

还是有所寓意？引导学生联系生活实际，展开联想想象。

让学生分享自己对于诗歌的理解和感受，教师点评并深化学生对

诗歌情感的认识。

引导学生观察自然，记录对秋天的感受和体验，形成简单的文字

或画作。

多媒体辅助：展示相关图片或视频，帮助学生更直观地感受诗歌

中的景象。

写一篇关于秋天的作文或绘制一幅秋景画作，要求表现出自己对

秋天的独特感受。

三、教学准备

在教学《人教四年级上册现代诗二首》之前教师需要做好充分的

教学准备工作，以确保教学过程的顺利进行。

教材分析：教师需要仔细阅读《人教四年级上册现代诗二首》的

教材内容，了解课文的主旨、特点以及与现代诗相关的知识点。

教学资源准备：准备相关的教学辅助材料，如课件、诗歌朗诵音

频、诗歌背景资料等。课件应包含现代诗的基本特点介绍、课文内容

的解读、图片等，以便更好地帮助学生理解诗歌内容.

教学工具：准备必要的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，确

保教学过程中的多媒体展示能够顺利进行。

学生预习指导：在教学前，指导学生进行预习，了解现代诗的基

本特点，初步感知课文的内容，并提出疑问，以便在课堂上进行讨论。

教师自身准备:教师需提前熟悉教案，明确教学目标和重点难点,

设想可能出现的问题和解决方案。同时教师还需不断提升自身的文学

素养和教学能力，以便更好地引导学生欣赏现代诗歌的美。

1.教师准备：备课笔记、课件、相关诗歌资料

在备课之初，教师需要深入理解《现代诗二首》的诗歌内容，捕

捉诗歌的主旨和核心思想。对于四年级的学生而言，这两首现代诗可

能是他们首次接触到的文学体裁，因此教师需要充分准备，以引导学

生更好地理解和欣赏现代诗歌的魅力。

教师应分析诗歌的语言特点，特别是其独特的表达方式和修辞手

法。例如可以注意诗歌中的意象、象征、比喻等文学元素，并思考如

何将这些元素融入到教学中，帮助学生更好地理解诗歌。

此外教师还需要根据教学大纲和课程目标，确定本课的教学重点、

难点以及教学方法。对于四年级的学生，重点可能放在诗歌的朗读、

理解以及感受诗歌的情感上。难点则可能在于对现代诗歌中一些较为

抽象、深层次的内涵的理解。

课件是辅助教学的重要工具，可以帮助教师更好地展示教学内容。

在《现代诗二首》的教学中课件应包含诗歆的原文、相关的图片或视

频资料、诗人的介绍以及诗歌的背景知识等。

课件中还可以设置一些互动环节，如让学生填写诗歌中的空白、

讨论诗歌中的某些问题等，以增加学生的学习参与度和积极性。

为了帮助学生更好地理解诗歌，教师应准备相关的诗歌资料，包

括诗人的其他作品、同类题材或风格的诗歌等。这些资料可以帮助学

生更全面地了解现代诗歌的特点和魅力。

此外教师还需要准备一些诗歌鉴赏的理论知识，以便在教学中引

导学生进行分析和讨论。例如可以准备一些关于意象、象征、比喻等

文学术语的解释和例子。

通过备课笔记、课件以及相关诗歌资料的准备，教师可以更好地

进行《现代诗二首》的教学帮助学生理解并欣赏现代诗歌的魅力。

2.学生准备：预习两首现代诗，收集有关作者的资料

《人教四年级上册现代诗二首教案》之“学生准备：预习两首现

代诗，收集有关作者的资料”段落内容

本节课旨在通过预习和准备活动，引导学生了解现代诗歌的特点

和风格，并通过对两首现代诗的初步接触和作者资料的收集，为后续

深入学习打下基础。

要求学生提前预习课本中的两首现代奇，对诗歌内容有初步了解。

通过朗读感受诗歌的语言特点和韵律美。

尝试理解诗歌中的意象和象征意义，思考作者通过诗歌表达的情

感和思想。

查阅资料或在线搜索，了解现代诗与传统诗歌的区别，理解现代

诗的特点和创新之处。

学生需查阅相关资料，了解两位诗人的生平、创作背景及风格。

这有助于学生更好地理解诗歌的内涵和作者的创作意图。

鼓励学生从多角度了解作者，如作者的成长经历、代表作品、文

学地位等，以丰富对诗人的认识。

引导分享：在课堂上，让学生分享预习成果和收集到的资料，增

强互动和讨论的氛围。

小组合作：学生分组进行讨论，交流对两首现代诗的理解和认识，

互相分享作者资料。

教师指导：教师在学生预习和收集资料的过程中，给予适当的指

导和帮助，解答学生的疑惑。

通过预习和收集资料，学生对两首现代诗有了初步的了解和认识,

为后续深入学习打下基础。同时学生对现代诗歌的特点和风格有了更

深刻的理解，对作者的认识也更加丰富和全面。

四、教学过程

分析诗歌的结构，讲解诗中的隐喻和象征手法。引导学生感悟作

者对秋天的独特情感和对大自然的热爱。

教师引导学生理解诗歌背景，让学生了解风筝的文化意义和象征

意义。

分析诗歌的语言特点，讲解诗中的夸张和拟人手法。引导学生感

悟作者对风筝的热爱和对童年生活的怀念。

布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的现代诗歌进行阅读和分

析，并写一篇读书笔记。鼓励学生尝试创作一首与课文主题相关的现

代诗歌。

1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们将一起走进充满诗意与现代气息的世界,

学习两首富有深意的现代诗。首先让我们共同开启今天的课程，感受

现代诗歌的魅力。

同学们诗歌是心灵的飞翔，是情感的宣泄。在现代社会，现代诗

歌以其独特的韵律和深刻的内涵赢得了人们的喜爱。今天我们要学习

的这两首现代诗，或许会让你们感受到不同于以往诗歌的新鲜与独特。

让我们一起期待这场美妙的诗意之旅吧！

现代诗是一种自由的诗歌形式，它不受传统格律和韵脚的限制，

更注重表达诗人的内心情感和思想。现代诗的语言更加接近日常生活,

易于理解但其中蕴含的深意和情感却需要我们去细细品味。

今天我们将学习两首现代诗：《向未来》和《生活的色彩》。这

两首诗各有其独特的韵味和内涵，都表达了诗人对生活的热爱和对未

来的憧憬。让我们带着期待的心情，一起走进这两首诗的世界吧！

2.讲授新课

亲爱的同学们，今天我们将一起走进现代诗歌的世界，感受那独

特的美。我们将学习两首现代诗，这些诗歆不仅富有深厚的情感，也

充满了丰富的想象力。让我们共同探索，发现诗歌的魅力。

首先我们来学习第一首现代诗，这首诗的背景是什么？作者在什

么情境下创作了这首诗？让我们一起了解诗歌的背景，这有助于我们

更好地理解诗歌的内容和情感。

接下来我们将一起阅读这首诗，在阅读的过程中，我会引导你们

理解诗歌的每一句，分析诗歌的意象、语言和结构。这首诗表达了什

么样的情感？有哪些独特的表达方式？让我们一起探讨。

学习诗歌不仅要理解其内容，还要体会其情感。这首诗给你带来

了什么样的感觉？是快乐、悲伤、还是宁静？让我们一起感受诗歌的

情感，尝试用自己的语言来表达。

现在我们来学习第二首现代诗，这首诗和第一首诗有哪些相似之

处？又有哪些不同？我们可以进行对比学习，更好地理解和欣赏这两

首诗。

第二首诗有哪些独特的特色？是语言，结构还是意境？我们将一

起分析这首诗的特色，感受其独特之处。

这首诗让你想到了什么？你有什么样的感受？我们可以进行拓

展思考，讨论诗歌与我们生活的关系，以及诗歌对我们的启示。

在讲授新课的过程中，我会鼓励你们枳极参与，提问、讨论C让

我们一起探索现代诗歌的世界，感受其独特魅力。

a.作者介绍及背景分析

我们将会学习的这两首现代诗均出自著名现代诗人之手，其独特

的创作风格和深刻的诗意内涵，为我们展现了现代诗歌的魅力。

首先我们将了解第一首诗的作者，他是一位在现代诗坛有着广泛

影响力的诗人。他的诗歌作品多以生活为背景，以真挚的情感为基调,

善于捕捉生活中的细微之处，用诗意的语言表现出来，引发读者的共

鸣。创作这两首诗歌时，诗人正处于创作的高峰期，对生活的观察更

为敏锐，对诗意的表达更为深沉。

背景分析方面，这两首现代诗的创作时期正值社会变革之际，人

们的生活状态、情感表达都在发生着变化C诗歌中所描绘的景象、表

达的情感，都与当时的社会背景、人们的生活状态紧密相连。同时现

代诗的形式和语言也在不断创新和变革中，这两首诗也体现了这种变

革的痕迹。

第二首诗的作者也是一位才华横溢的现代诗人，他的作品多以自

然为背景，以独特的视角和丰富的想象力，展现了大自然的美妙和人

生的哲理。在创作这两首诗时，诗人正身处自然之中，对自然有了更

深的感悟，用诗歌的形式表达出来，使读者在阅读时能够感受到诗人

的情感和对生活的热爱。

在学习这两首诗之前，了解作者和背景是非常重要的。只有了解

了作者和背景，我们才能更好地理解诗歌的内涵和作者的情感表达，

更好地感受现代诗歌的魅力。

b.诗歌内容解析，理解诗歌表达的情感和意境

这首诗描绘的是秋天的景象，通过丰富的意象，展现出秋天的美

丽和丰收。在教学中首先引导学生了解诗中的景象描绘，如落叶、秋

虫、黄昏等，这些元素共同构成了秋天的画面。然后进一步理解诗人

的情感表达，诗中流露出对秋天的喜爱和对生活的赞美之情。引导学

生感受诗中的意境，体会秋天的韵味和美感。

这首诗以夜晚为背景，展现了一种宁静、神秘的氛围。在教学中

首先让学生了解诗中的夜晚景象，如月光、星空、静谧的夜晚等C然

后分析诗人的情感表达，诗中透露出对夜晚的热爱和对生活的向往之

情。引导学生感受诗中的意境，体会夜晚的宁静和美感。

在解析诗歌内容的过程中，要注意引导学生体会诗人的情感表达

和诗歌的意境U通过启发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理

解和感受诗歌的美。同时让学生朗诵诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，

进一步增强对诗歌的理解和感受。通过诗歌的学习，培养学生的审美

情趣和人文素养。

C.分析诗歌的语言特点，感受其艺术魅力

通过对现代诗二首的语言特点进行深入分析，引导学生感受诗歌

的艺术魅力，培养学生欣赏现代诗歌的能力。

语言的凝练与生动性：引导学生分析诗歌如何运用简洁的语言表

达丰富的情感，如何通过生动的词语描绘出鲜明的形象。

语言的音乐性：让学生感受诗歌的韵律和节奏，分析诗歌如何通

过押韵、重复等手法增强音乐性，使诗歌更加动听。

语言的创新性：引导学生理解现代诗歌在语言表达上的创新，如

何运用新颖的语言表现现代生活与情感。

分析语言特点：教师引导学生分析诗歌中的语言特点，可以从用

词、句式、修辞手法等方面进行讲解。例如某首诗歌中运用了哪些生

动的词语来描绘景物，或者运用了哪些新颖的语言表达现代情感。

感受艺术魅力：在分析语言特点的基础上，让学生感受诗歌的艺

术魅力。可以通过讨论、交流的方式，让学生分享自己对诗歌的理解,

以及如何被诗歌的艺术魅力所吸引。

朗诵体验：让学生朗读诗歌，体脸诗歌的音乐性和韵律感，进一

步感受诗歌的艺术魅力。

总结提升：教师总结学生分析的诗歌语言特点，强调诗歌的艺术

魅力，并鼓励学生将所学的分析方法运用到其他现代诗歌的欣赏中。

通过学生的课堂表现、讨论交流以及课后作业，评价学生对诗歌

语言特点的分析能力以及对诗歌艺术魅力的感受能力。

d.学生朗读诗歌，体会情感

通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌所表达的情

感，提高学生的审美情趣和朗读能力。

通过介绍诗人和诗歌背景，引导学生进入诗歌的世界，激发学生

的学习兴趣。

教师范读：教师首先进行诗歌的朗读，注意语音、语调、语速的

把握，让学生初步感受诗歌的韵律美。

分组朗读：学生分组进行朗读，互相评价提高朗读的准确性和感

情投入。

a.理解诗歌内容：引导学生理解诗歌内容，了解诗歌所表达的

主题和情感。

b.感悟诗歌意境：通过提问、讨论等方式，引导学生感悟诗歌

的意境，体会诗人的情感。

c.交流感受：学生交流朗读过程中的感受，分享对诗歌情感的

理解。

d.学生朗读诗歌：学生个人或分组进行朗读，体会诗歌的情感,

教师给予评价和指导。

总结本课的学习内容，强调朗读诗歌的重要性，鼓励学生多朗读、

多体会。

a.作者介绍及背景分析

我们将会学习的这两首现代诗均出自著名现代诗人之手，其独特

的创作风格和深刻的诗意内涵，为我们展现了现代诗歌的魅力。

首先我们将了解第一首诗的作者，他是一位在现代诗坛有着广泛

影响力的诗人。他的诗歌作品多以生活为背景，以真挚的情感为基调,

善于捕捉生活中的细微之处，用诗意的语言表现出来，引发读者的共

鸣。创作这两首诗歌时，诗人正处于创作的高峰期，对生活的观察更

为敏锐，对诗意的表达更为深沉。

背景分析方面，这两首现代诗的创作时期正值社会变革之际，人

们的生活状态、情感表达都在发生着变化C诗歌中所描绘的景象、表

达的情感，都与当时的社会背景、人们的生活状态紧密相连。同时现

代诗的形式和语言也在不断创新和变革中，这两首诗也体现了这种变

革的痕迹。

第二首诗的作者也是一位才华横溢的现代诗人，他的作品多以自

然为背景，以独特的视角和丰富的想象力，展现了大自然的美妙和人

生的哲理。在创作这两首诗时，诗人正身处自然之中，对自然有了更

深的感悟，用诗歌的形式表达出来，使读者在阅读时能够感受到诗人

的情感和对生活的热爱。

在学习这两首诗之前，了解作者和背景是非常重要的。只有了解

了作者和背景，我们才能更好地理解诗歌的内涵和作者的情感表达，

更好地感受现代诗歌的魅力。

b.诗歌内容解析，理解诗歌描绘的景象和情感

本课的重点是通过对《现代诗二首》的学习让学生领略现代诗歌

的语言魅力，感受诗中所描绘的景象，理解诗人的情感。具体目标如

下：

此诗以简洁明快的语言展现了青春的活力与热情，诗中运用丰富

的意象和生动的比喻，如“早晨的太阳”、“奔腾的河流”，传达出

青春的力量与朝气。通过对“梦想的翅膀”、“未来的航程”的描绘

表达出对青春美好时光的珍惜和对未来的憧憬。

这首诗通过对雨后世界的细腻描绘，展现出一种宁静、清新的氛

围。诗中描述了雨后的自然景象，如“水珠滑落树梢”、“彩虹横跨

天空”，透露出一种宁静的美。同时通过对雨后人们的活动和心理状

态的描述，传达出诗人对生活的热爱和对自然的感悟。

在学习《向青春致敬》时:引导学生想象自己青春时期的活力和

激情，结合诗中的描述，感受青春的美好和宝贵。通过讨论和分享，

让学生表达对青春的独特感受和理解。

学习《雨后》时，可以通过图片、视频等多媒体手段，让学生直

观感受雨后的美景。引导学生体会雨后世界的宁静和清新，以及诗人

对生活的热爱和对自然的敬畏之情。同时可以引导学生思考雨后人们

的生活状态，理解诗人对人类活动的关注和对生活的思考。

启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和分析

诗歌内容。

情境教学法：结合多媒体手段，创设情境帮助学生更好地理解和

感受诗歌描绘的景象和情感。

朗读指导：指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗人的情感，增强

对诗歌的理解和感受。

通过学生的课堂表现、作业和讨论情况，评估学生对诗歌内容和

情感的理解程度。

收集学生的反馈意见，了解教学方法和手段的有效性，为今后的

教学提供改进方向。

C.分析诗歌中的意象和修辞手法，感受其独特的艺术表现

在这一教学环节中，我们将聚焦于《现代诗二首》中的意象运用

和修辞手法，探究诗人如何通过这些手法展现出独特的艺术魅力。

首先分析诗歌中的意象是十分重要的，诗人通过描绘生动的意象

来表达自己的情感和思想。在《现代诗二首》中，我们可以看到诗人

运用了丰富的意象，如秋风、落叶、星空等。这些意象的运用不仅使

诗歌充满了生动的画面感，同时也表达了诗人的情感和对生活的独特

感受。例如秋风和落叶的意象，既表现了季节的变迁，也传达出诗人

对生活的感慨和思考。

其次我们要探讨诗歌中使用的修辞手法，现代诗常常运用各种修

辞手法，如拟人、比喻、象征等，以增强诗歌的表现力。《现代诗二

首》也不例外诗人通过巧妙的修辞手法，使诗歌更加生动、形象C例

如诗人可能会使用比喻手法，将某种情感或景象与另一种熟悉的情感

或景象相比较，使读者更容易理解和感受奇人的情感。

在分析诗歌的意象和修辞手法时，我们要引导学生感受其独特的

艺术表现。通过深入分析诗歌中的意象和修辞手法的运用，我们可以

更好地理解诗人的情感和思想，感受诗人如何通过诗歌这一艺术形式

将自己的内心世界展现给读者。这样的分析不仅能帮助学生理解诗歌

的深层含义，还能培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

在分析过程中，我们要鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解

和感受u通过集体讨论和交流，学生可以更深入地理解诗歌的艺术表

现，同时也能提高学生的表达能力和批判性思维能力。

d.学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感受

《人教四年级上册现代诗二首教案》之“学生分组讨论，交流对

诗歌的理解和感受”段落内容

在这一教学环节中，我们将倡导学生主动参与，通过分组讨论的

形式，深化对现代诗歌的理解与感受。我们鼓励学生发挥自己的想象

力，分享他们对于诗歌的独特见解，以此提高他们的文学鉴赏能力和

语言表达能力。

教师应在课前准备好相关的讨论问题，以便引导学生进行深入讨

论。同时教师应确保每个学生都有足够的时间进行独立思考和准备。

分组讨论：将学生按照兴趣和意愿分成若干小组，每组进行诗歌

的深入讨论。教师可以根据诗歌内容提出几个讨论话题，如诗歌的主

题、诗歌中的意象、诗歌的情感表达等。

交流分享：每个小组选派代表向全班分享他们的讨论成果，可以

是具体的观点、对诗歌的独特理解或者是对某些诗句的感悟。

互动交流：其他小组成员可以向分享者提问或进行补充，形成一

个良好的互动氛围。教师在此过程中应起到引导和总结的作用，确保

讨论的深入和有效性。

教师点评：在讨论结束后，教师对学生的讨论内容和理解程度进

行点评，肯定他们的努力和思考深度，同时给出建设性的意见和建议。

教师应鼓励学生积极参与讨论，但同时也要注意控制好课堂的节

奏，避免过于散漫的讨论。教师应认真倾听学生的观点，尊重他们的

独特见解，以此激发他们的学习兴趣和枳极性。

通过分组讨论和交流，学生不仅能够深入理解现代诗歌的内涵和

意境，还能提高他们的批判性思维和团队协作能力。同时这种教学方

式也有助于提高学生的口语表达能力和交流能力，对培养学生的综合

素养具有重要意义。

3.拓展延伸

在完成现代诗二首的基础学习后，学生的诗歌感悟能力进一步提

升，结合四年级学生的认知特点，我们设计了一系列拓展延伸活动，

旨在巩固课堂知识,开阔学生视野，培养学生的文学素养和创作兴趣。

通过图片和视频的呈现方式展示与课文相关的背景和意象。通过

现代化多媒体教学工具的运用，让学生更直观地感受到诗歌中所描绘

的场景和情感氛围。例如展示秋天的景色图片或播放相关的视频片段,

帮助学生更好地理解和感受诗人描绘秋景的细腻之处。同时介绍一些

诗歌中使用的表现手法和艺术特色，比如拟人化描写、生动的意象运

用等。让学生在朗读诗歌的过程中，尝试模仿并运用这些技巧。

组织诗歌朗诵比赛。鼓励学生积极参与朗诵活动，通过朗诵比赛

的形式激发学生的表现欲望和团队协作能力。比赛内容可以是原文朗

诵，也可以是学生在理解诗歌基础上的创造性朗诵。让学生在准备过

程中进一步理解诗歌内容，体会诗歌的情感内涵和语言魅力。同时引

导学生学习朗诵技巧，如节奏控制、情感表达等。通过比赛评价学生

的朗诵表现，提高学生的自信心和表达能力。同时鼓励学生互评，培

养学生批判性思维能力和鉴赏能力。此外还可以组织小组间的朗诵合

作活动，如集体朗诵、对诵等，进一步培养学生的团队协作精神和集

体荣誉感。通过这样的活动，学生不仅能够加深对诗歌的理解，还能

锻炼自己的表达能力和自信心。

鼓励学生结合现代诗二首的学习体验进行创作尝试，结合学生生

活中的经历和情感表达需求，引导学生尝试创作自己的现代诗歌作品。

在此过程中引导学生关注自然、社会和生活现象通过诗歌表达自己的

感受和看法让学生体验创作的乐趣并培养他们的文学创作兴趣和才

能。在创作过程中教师应给予适当的指导和帮助让学生逐步掌握诗歌

创作的技巧和方法。通过学生的创作展示和交流活动展示学生的作品

并鼓励他们互相欣赏和评价让学生在欣赏池人的作品时获得新的启

示和灵感同时促进他们的自信心和成就感涪养积极向上的情感和态

度。这种创造性的学习方式有助于提升学生的文学创作能力也使他们

更加深入地理解现代诗歌的魅力V在此基础上鼓励学生在日常生活中

多观察多思考多记录生活中的点滴灵感为日后的文学创作积累素材

和经验。通过这样的拓展延伸活动学生能够更加全面地了解现代诗歌

的内涵和特点提高他们的文学素养和审美能力同时也为他们的全面

发展打卜坚实的基础。

4.课堂小结

在本节课的结束之际，我们共同欣赏并学习了《现代诗二首》中

的精彩诗篇。学生们展现了极高的学习热情和积极的参与态度，对于

现代诗歌的初步认识有了更深入的了解。

我们一同探讨了诗歌中的意象、情感和语言特点，感受到了现代

诗歌的独特魅力。学生们通过朗读、分析和讨论，对诗歌的内涵有了

自己的理解和感悟，展现出了良好的文学鉴赏能力。

五、作业布置

诗歌赏析：请学生在课后寻找一首他们喜欢的现代诗，并准备在

下一节课上进行分享，分析诗歌中的意象、语言特色以及所表达的情

感。通过此作业，希望学生能够主动参与到诗歌鉴赏中，提高他们的

文学鉴赏能力。

诗歌创作：鼓励学生模仿现代诗的写法，创作一首小诗，可以是

关于自然、友情、生活等方面的内容。此作业旨在帮助学生理解现代

诗的写作技巧，并尝试自己进行创作，培养他们的创作兴趣和想象力。

课堂笔记整理：请学生整理本节课的学习笔记，包括现代诗的基

本特点、分析诗歌的方法以及课堂讨论中的重点内容。通过整理笔记,

帮助学生回顾和巩固课堂知识。

准备课堂讨论：预习下一课的现代诗歌，并准备相关的问题或观

点，以便在下一节课上进行小组讨论或全班分享。此作业旨在引导学

生主动预习新知识，并为课堂讨论做好准备。

家长参与：邀请家长参与学生的诗歌学习和欣赏过程，可以与孩

子共同阅读和分析现代诗，并鼓励家长给予孩子反馈和建议。此作业

旨在加强家校合作，提高家长对孩子文学教育的参与度。

1.完成课后习题，巩固所学知识

从诗中的关键词、意象和修辞手法入手，分析作者如何通过诗歌

表达情感。

结合自己的生活经历，以现代诗的形式表达一种情感或描述一个

场景。

在日常生活中，尝试运用所学的现代诗歌知识去欣赏和分析其他

现代诗歌作品。

2.鼓励学生收集更多现代诗作品，进行阅读和赏析

《人教四年级上册现代诗二首教案》“鼓励学生收集更多现代诗

作品，进行阅读和赏析”段落内容

通过学习和赏析现代诗二首，激发学生对现代诗歌的兴趣，培养

诗歌鉴赏能力，同时鼓励学生主动收集更多现代诗作品，进行广泛的

阅读和赏析。

引入现代诗歌的概念和特点，让学生理解现代诗歌与传统诗歌的

区别和联系。