七年级英语全年级教案(人教版)

七年级英语全册教案（上下两册）（人教版）

七年级英语上册全册教案（人教版）

年级七学科英语主备教师复备教师

课题StarterUnit1Goodmorning!课型New

本单元要求学生掌握英文字母A-H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写

教材等四种形式。书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。学习一些简单的英文

分析名字，注意区另］性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的

日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及

日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了

创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生

学情们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

分析在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英

语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在

学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

1.语言知识目标：

1）能掌握以下词汇:字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2）能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

学②Hello,Frank!

目③Hi,Bob!

标3）能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

4）能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2.情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开

头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

1.教学重点：

1）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

2）学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到

灵活运用。

3）学习掌握字母Aa〜Hh的字母顺序，读音及书写。

2.教学难点：

1）学习掌握字母Aa〜Hh的字母顺序，读音及书写。

2）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

多用小组合作法，通过pairwork练习对话，对日常用语的记忆有很大帮助。

教学

策略

分析

四线三格尺，多媒体课件

课

m前

t教师

/

准

4备

E-

学生

预习课文，了解常用对话用语

教学活动过程设计（第课时）

教学教学活动

设计

环

节

意图

教师活动学生活动

通过歌曲激

LeadListentoa“Goodmorning!”song.Sslearntosingthissong.发学生兴趣，

in导入新课

教学________________________教学活动________________________

设计

环节教师活动学生活动意图

Present1.Comeintotheclassroomand

ation

greettheclasswithasmileand

sayGoodmorning!Now,

introducethewords“teacher”and

“class“byusinggestures.Repeat

thisseveraltimesandhavetheSsrepeatthisafewtimeswith

classrepeatafteryou.Studentsrowsandindividuals.

cananswerasawholegroup,asSs:Miss/Ms....(Ssrepeat)

rowsandasindividuals.Ss:Morning,Miss/Ms....(Ss

T:(Bygestures)"Teacher;Class11repeat)

Ss:(Repeatafterteacher)Ss:Goodmorning,Ms.,Mr....

(Ssrepeat)

"Teacher;Class,1

2.PointtoyourselfandsayI'm

Miss/Mr....Havethemrepeat.

ExplainthetermsMissandMr.in

Chinese.

3.Leavetheclassroom,returnand

sayGoodmorning,class!Helpthe

studentsrespondwithGood

(Practiceitseveraltimes.)

morning,Miss/Mr....Say"Sit

down,please.Nowlet'sstartthe

lesson.n

教学教学活动设计

环节意图

教师活动学生活动

GameT:Wehavemanynewfriendsin

ourclassthisyear.Theyarefrom

theU.S.A,andEngland.Whoarc

they?Doyouwanttoknowthem?

Nowpleaselookatthescreen.

(过大屏幕展示第一页上的

彩图，然后再展示单张图片，并

Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)

分别与名字相对应。)

Ss:Grace(Ssreadafterthe

(ShowthepictureofBob.)

teacher.)

T:ThisisBob.(TeachSs"Bob”)

Ssreadthenamesaloud.Thenlet

(Thenteachthename:Dale,Frank

someSsreadthenamestothe

andEricinthesameway.TellSs

class.

they'reboys.)

Chooseanamefbryourselfina

(ShowthepictureofGrace.)

group.Thenpracticesaying:

T:ThisisGrace.(TeachSs

Tm…”(用汉语说明Km...意为

"Grace")

“我叫……名字。”)

(Thenteachthename:Helen,

SI:I'mAlice.

CindyandAliceinthesameway.

S2:I'mBob.

TellSsthey'regirls.)

T:Nowlet'sworkonla.Lookat

thepictureinlaandwritedown

thenamesinthepicture.

Attention:Whicharcboys'names

andwhicharegirls'names?

(la-2e)

1.teacher,class

2.1mMr..../ImMs....

3.Bob,Dale,Frank,Eric

板

书Helen,Alice,Cindy,Grace

设4.—Goodmorning,...!

计

—Hello,...!

—Hi,…！

5.大写字母：A、B、C、D、E、F、G、H

小写字母：a、b、c、d、e、f、g、h

本课学生表现活跃，特别是对话练习时，由于内容比较简单，每组学生都能流利

教的展示，在字母发音的方面学生还需多加练习。

学

反

思

年级七|学科|英语|主备教师复备教师

课题Unit1MynameisGina.课型New

本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较

为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自

教材己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学

分析过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

学情刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用

分析好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

语言知识目标：

能掌握以下单词：namenicemeethisandheryour

教能掌握以下句型：一Hi.Myname'sGina.—FmJenny.Nicetomeetyou!

学-What'syour/his/hername?-My/hishernameis-**

目一Areyou…？一Yes,Iam./No,Tmnot.

标

-Ishe/she…？一Yes,she/heis./No,she/heisn't.

情感态度价值观目标：

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生

之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过

教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴

团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。

教学

点

重1.教学重点：1）让学生学会自我介绍，学会交朋友。

点

难2）正确使用问候语。

析教学难点：等形容词性物主代词的简单用法

分2.your,his,her

教

学多用小组合作法，通过pairwork练习对话，对日常用语的记忆有很大帮助。

策

略

分

析

多媒体课件

前

课教师

准

备

学生

预习课文，了解常用对话用语

教学活动过程设计（第课时）

教学教学活动

设计

环节

意图

教师活动学生活动

Warm1.Playthetape,enjoyHello

ing-usong,gettheSstosingtogether.激发学生学

lookatthepictureonPage1,and

pand2.Warmgreetingstothestudents习兴趣，调动

writedownthenameofthingsin

revisi3.ShowsomeobjectstotheSs.学生积极性，

thepicture.Thencheckthe

onAsk"What'sthisinEnglish?"Get复习旧知识

answers.

SsanswerinEnglish.

Prese

ntatio1.T:Hello!MynameisZhang

nQiuling.C板书)MyEnglishname

isLily(板书)What'syourname?

(询问学生名字并板苒oneby

one)

S:MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.Ilike

yourname.

2.T:Hi!I'mLily./Myname's

Lily.

S:Hi!Lily.TmAlan.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou!

3.T:(Askaboystandup)

What'shisname?

利用情景导

Ss:Hisnameis...

入，直奔重

(Repeatwithanotherboy.)

Ssanswerthequestions.点，强化操

T:(Askagirlstandup)What'sher

练，扫清难

name?

点。

Ss:Hernameis...

(Repeatwithanothergirl.)

4.T:(ShowaphotoofLiu

Dchua)IsheLiuXiang?

HelpSsanswer:No,he

isn't.He'sLiuDehua.

Then(ShowaphotoofLiu

Xiang)IsheLiuXiang?

HelpSsanswer:Yes,heis.

(Pointtosomestudentsin

theclass.)Ishe/she…?

5.Writetheexpressions

ontheblackboard.TelltheSsto

payattentionto:

Whal's=whatisI'm=Iam

name's=nameis

Game（ChooseanEnglishname.）

T:Lookhere.Ihavealotofsmall

giftsforyou.Comehereand

touch.

TrytosaytheminEnglish,Pll

giveyouthegiftandletyou激发兴趣，巩

chooseanEnglishnamefirst.TrytosaytheminEnglish固所学

S:Yeah.

SI:（获得英文名后）Mynamet・・

/I'm…

S（全班）：Nicetomeetyou!

SI:Nicetomeetyou!

Pair

workAsktheSstopracticethe

conversationsinlbwithapartner.

usetheirownnamestopractice

2.EncouragetheSstoleavetheir

insteadofthenamesgiven.

seats,movearoundandgreetother

cometothefrontoftheclassand

classmates.小组活动

actoutthedialogueafterthey

3.Getsomepairstocometothe

havepracticedseveraltimes.

frontoftheclassandactoutthe

dialogueaftertheyhavepracticed

severaltimes.

•1.Workonlb

ListenT:Nowlet'slistentothetape,find

ingouttherightconversation,and

numberthem1-3.

Playtherecordingforthefirst

time,Ssonlylisten.Thenplaya

secondtime,活用教材

2.Workon2a;将三个听力

Playtherecordingforthefirst放在一起，强

time,studentsonlylisten化听力练习，

numbertheconversations.

carefully.再让学生将

listenandcirclethenamesthey

Then,listenagain,andnumberthe通过听的技

hear.

pictures.Thefirstonehasdown能获得的输

foryou.入转化成说

Checktheanswers.的技能输出

3.Workon2b;

Playtherecording.StudentsThen

checktheanswers.

4.Pleasecloseyourbooks,listen

carefully,thentellmewhatyou

listened.

Pair

新课程标准

workSupposeyouarenewstudentsin

倡导主动参

No.1MiddleSchool.Youare

与，乐于探

fromdifferentcountries.Youmeetthestudentsworkinpairs.

索，调动学生

forthefirsttime.MakeupaPracticethedialogue.Thenask

的参与学习

dialogueinpairs.somepairstoactouttheir

的主动性和

Makeamodeldialoguewithadialogues.

积极性，激发

student.Otherstudentsshould

学生的求知

listencarefully.

欲。

小组活动

Home

work:

1.Goonmakingupyour通过操练使

dialogueswithyourgroup知识系统化，

membersafterclass.便于同学们

2.WriteEnglishnamesasmanyas理解、记忆

possibleintheexercisesbook.教学评价：

反思我使用的是任务型教学为主，小

组合作的方法进行教学，并对学

生的语言、行为、回答问题给予

及时的评价。可从以下三个方面

来考查学生的学习情况，并将学

生学习的评价融入到教学过程

中。

1.课堂参与情况：积极主动，声

音响亮，较流断地用英语表达自

己要说的话。

2.合作学习情况：与小组成员共

同努力，很好地完成学习任务。

3.知识掌握情况：是否已经掌握

了所学的知识，并能很好地运用

评价方法：

年级七学科英语主备教师复备教师

课题Unit2Thisismysister.课型New

掌握本课生词mother,father,sister,brother等家庭成员名称，掌握this、that、

教材these、those四个指示代词,掌握句型：1、Thisis….2^Isthis….?Yes,

分析itis./No,itisn,t.3^Thatis….4、Isthat•••?Yes,itis./No,

itisn't.5>Theseare•••.6、Arethese?Yes,theyare./No,.theyaren,

t.6、Arethose,,,?Yes,theyarc./No,theyarcnft.

学生英语基础不错，学习兴趣较高课堂能积极发言。本单元的Topic是

"Talkaboutfamily"。这是每个学生都熟悉且感到亲切的话题，因此学生

参与各项活动的积极性、主动性会比较高，而且每位学生都有话可说，有事可做，

不会感到无从下手，当旁观者或听众。

学情2.学生已有的知识水平：①木课共有19个新单词，学生已学过thisthatmyyour

分析但是thesethosetheyare和家庭成员名词均为新词汇。②已学过Thisisa

pen.HernameisAlice.但对于用Thisismy…句型介绍家人不熟悉。③学生

已初步具备了看音读词的能力。

3.学生的学习困难：词汇量大。

1.语言知识目标：

Understandthemainideaofthetext;rememberthenewwordsand

sentences;canusethesentencepatternspractically.

教b).Abilityobjectives:

学Improvethefourskills,especiallythespeakingskill;introduceand

目identifypeople.

标c).Moralobjectives:

2.情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开

头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

教学1.教学重点：

重点Thisismysister.That'smyfriends

难点Thesearemysisters.Thosearemyfriends.

分析

教学

策略突破措施：引导学生分层次、分任务学习

分析

多媒体课件

教师

课前

准备

学生

预习课文，了解常用对话用语

教学活动过程设计（第上课时）

教学教学活动设计

环节教师活动学生活动意图

LeadReviewwhatwehavelearnt

inlastclass,andcheck

Review

whethertheyallbringtheReview

pictures

WarmTeachersummarizes

upandwritesthenew

wordsandsentences

ontheStudentsthink

Arousestudents"

blackboard:grandfather,aboutthemembersof

interest

grandmother,brother,theirfamilies.

sister…Isthisyour

brother?Yes,itis./

No,itisn,

Pract

Tousethe

iceUsePPTtoshowthe

informationgap(信息

occasions,askstudents

沟)topracticethe

tointroducetheirPracticeinpairs.

targetsentence

familiestoothers.

structures.

OptioPracticelistening

nalskills.

activHelptheSsto

itiesDolb,2a,2b.Thestudentspracticetheski11of

Role-play.Helpthe

andusethetargetlanguagegettinginformation.

studentstousethetarget

homewtorole-play.Tousethetarget

language.

orksentencestructures

inthereal

situation.

GetSstosummarize

通过观察grammarfocus,

Summathetargetlanguages

学生归纳this/that,

rybythemselves.Help

these/those的用法,为下

Sstolearnthe

节课的学习做铺垫。

grammar.

1)This/That______

+_______.

2)These/Those

+________.

教学教学设计中我二曾加了学情分

析，同时在教学设计中我特

反思

别侧重于分层教学，在学生

操练中第一次第二次第三次

是拔尖生回答，后几次是学

困生回答。在设计作业时我

也兼顾到了这一点，我设置

了Homework1和Homework

2,努力做到每，立学生都有话

可说，有事可做，不会感到

无从下手，当旁观者或听众。

HomcwHomework11'

orkYouarethereporterfrom

SGTV.Youwanttomakean

interviewaboutyour

partner.Askyourpartner

abouttheirfamilyphotos

andfillinuhechart.

Family

photos

Name:Age:From:

引导学生分层次、分任

Thefirstphoto

务学习

Thesecondphoto

Thelastphoto

Consolidatethestructure

"This/That

is...These/Thoseare…”

Homework2

Makeaninterview

板书Unit2Thisismy

sister.

This/Thauis…

Who,she/she?He/She,s,e,

These/Thoseare…

Whoarethey?Theyare.

grandfathergrandmother

grandparentsfather

motherparents

sondaughter

sisterbrother,aunt

unclecousin

年级七学科英语主备教师复备教师

课题Unit2Thisismysister.课型New

Thisunitisaboutthefamilymembers.Inthisunit,studentslearnthenames

offamilymembersandpracticeintroducingfamilymembers.Itisvery

教材interestingforstudents.Alltheactivitiesaredesignedtoimprove

分析studentsreading,speaking,listeningandwritingskills.Studentsarcsure

tobegladtolearnthisunit.

学生英语基矶不错，学习兴趣较高课堂能积极发言。本单元的Topic是

"Talkaboutfamily"。这是每个学生都熟悉且感到亲切的话题，因此学生

参与各项活动的积极性、主动性会比较高，而且每位学生都有话可说，有事可做，

不会感到无从下手，当旁观者或听众。

学情

2.学生已有的知识水平：①本课共有19个新单词，学生已学过thisthatmyyour

分析

但是thesethosetheyare和家庭成员名词均为新词汇。②己学过Thisisa

pen.HernameisAlice.但对于用Thisismy…句型介绍家人不熟悉。③学生

已初步具备了看音读词的能力。

3.学生的学习困难：词汇量大。

1.语言知识目标：

Understandthemainideaofthetext;rememberthenewwordsand

sentences;canusethesentencepatternspractically.

教

b）.Abilityobjectives:

学

Improvethefourskills,especiallythespeakingskill;introduceand

目

identifypeople.

标

2.情感态度价值观目标：

（1）通过对人物个性化的描述，识别图片（2）了解自己的家庭，理解家人，热

爱家人（3）了解英、汉姓名的差教学重点和难点教学重点：单词的拼写以及人

物之间的关系。

1.教学重点：

教学

Thisismysister.That'smyfriend.

重点

Thesearemysisters.Thosearemyfriends,

难点

familytree

分析

教学

突破措施：引导学生分层次、分任务学习

策略

分析

多媒体课件

课前教师

准备

学生

预习课文，了解常用对话用语

教学活动过程设计（第2课时）

教学教学活动设计

环节教师活动学生活动意图

老师出示图片或实物，问：学生说出及拼写出pencil,pen,

What'sthisinEnglish?Howdobook,eraser,pencilcase,

复习

youspell?Isbackpack,pencilsharperner,

this/thatdictionary,notebook,key,

复习

Warm活动1：教师显示一张大照片，

up包括一家三代和朋友的，示范

1：T：ThisishismotherThis

ishisfatherThisishis

sister教生词：mother,活动1：学生仔细地听教师说句

father,sister并板书This子，理解含义，学生以全班、半

is...及mother,father,班的形式跟随着教师大声朗读，

活动2：T：Thatishisfriend.念单词时特别注意教师的发

ThatishisgrandmotherThat音。

引入并讲授

ishisgrandfather教生词：活动2：学生仔细地听教师说句

friend,grandmother,子，理解含义，学生以全班、半

grandfather并板书That班的形式跟随着教师大声朗读，

is及friend,念单词时特别注意教师的发

grandmother,grandfather学音。

生活动：学生干细地听教师说句

子，理解含义，学生以全班、半

班的形式跟随着教师大声朗读，

念单词时特别注意教师的发音。

听力L让学生看课本1b,仔细看la中

的大图片，认真听录音，圈出图1.认真观察大图片，抓住关键的

中男孩所谈论的人物。信息要素。

2.让学生看课本la中的图片，2.

练习听力

先复习家庭成员的单词，运用句让学生先读单词，然后两人进行

听后再练

型：T：Thisishis...That口语活动，用句型Thisis

ishisTheseare...his.Thatishis...

fhoseare...依次谈论DavesTheseareThoseare

family,完成1c的练习。

家庭

复习家庭成员的单词及句型

作业

板书Unit3ThisismysisterThe

设计namesoffamilymembers.

Drills:This/Thatis...

These/Thoseare

教学本课时主要介绍家庭树，因此让

反思学生围绕它来进行一系列的课

堂活动表演，以达到教学目标的

要求，不仅能激发学生的积极性

和自信心，活跃了课堂气氛，还

能锻炼学生的听说读写能力，不

足之处，时间上准备有点仓促，

以后会多加注意。

年级七学科英语主备教师复备教师

课题Unit3Isthisyourpencil?课型New

教材学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的

分析

发音，总结元音字母a和e的发音规则。

学情本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了

分析创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生

们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英

语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在

学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

1.语言知识目标：

1）能掌握以下词汇：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2）能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

教

学②Hello,Frank!

目

③Hi,Bob!

标

3）能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

4）能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2.情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开

头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

1.教学重点：

1）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

教学2）学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到

重点

灵活运用。

难点

分析3）学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2.教学难点：

1）学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

教学多用小组合作法，通过pairwork练习对话，对日常用语的记忆有很大帮助。

略

策

析

分

四线三格尺，多媒体课件

教师

课前

准备

学生

预习课文，了解常用对话用语

教学活动过程设计（第课时）

教

学教学活动

设计

环

节

意图

教师活动学生活动

通过歌曲激

LeadListentoa“Goodmorning!”song.Sslearntosingthissong.发学生兴趣，

in导入新课

学校教师备课笔记

年级七年级学科英语主备教师复备教师

课题Unit4Where*smyschoolbag?课型新授

本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、

材

教

写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品

析

分

的单词，以及方位介词in,on,under等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一

般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同

时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

学情

学生有了前二个单元的基础，并有一定的自学能力，空间想象力强

分析

1.知识目标：

A.掌握有关物品的新单词：tabic,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,plant,bag,

alarmclock,CD,radio,hat,etc；

B.熟练运用in,on,under,behind,infrontof,near等介词;

教

C.熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；

学

D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。

目

能力目标：

标2.

A.学会用英语准确描述物品所在的位置；

B.学会用英语询问自口的或他人物品的具体位置；

C.能够合理地描述和设计房间。

3.情感目标：

A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；

B.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作

精神。

教学

1.重点：A.方位介词：in,on,under,behind,infrontof,near等的用法