四川省成都市邛崃市一中2024-2025学年高二上学期期末语文试题

成都市邛崃一中20242025学年度上期高二年级调研考试语文本试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。2答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。3答非选择题时，必须使用05毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。4所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。5考试结束后，只将答题卡交回。一、现代文阅读（共35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文艺评论是引导创作、提高审美、引领风尚的重要力量。一段时间以来，文艺评论的上述功能有所弱化，很多评论无人去读、无人爱读，难以产生传播力和影响力。导致文艺评论功能弱化的原因是多方面的，从文艺评论自身看，评论文本可读性不强、传播力不够，直接限制了其影响力的发挥。比如，很多文艺评论不仅观点缺乏新意和创见，行文上也存在各种问题——结构老套，行文古板，拖沓冗长，陈言毕现，不能给人带来阅读的愉悦，结果陷入“写谁谁看，谁写谁看”的怪圈。吸引读者，才能影响读者。提升文艺评论的传播力、影响力，应重视评论文本的修辞，让评论的文字美起来。注重修辞才不会给读者带来太大的心理落差。比如，在文学领域，读者往往先读原著，想对原著进一步了解，会再读相关评论。原著或高妙或豪逸或峻洁或绮丽或婉转，读者体会到的是美的享受、灵魂的震撼。读者对文学评论的心理预期是学术性、思想性，但并不意味着他们会原谅文学评论的佶屈聱牙、干瘪寒碜。倘若文学评论的遣词造句不贴切、不流畅、不生动、不形象，这时，它与所评论的文学作品形成的反差将是巨大的，仿佛“蒹葭倚玉树”，甚至有“狗尾续貂”之感。注重修辞会增强读者的信赖感。如果文艺评论不讲究文辞，读者很可能会有两个感觉：第一，这位评论者文字水平一般，文如其人，他的意见的深刻性值得怀疑；第二，读者看到文字糟糕的评论，可能还会第1页/共20页进一步联想，“这位评论者没有表现出将评论写得优雅、隽永的努力，他对自己的文字是不珍惜、不尊重的，那他对所评论的作品想必也缺乏尊重，所提出的观点也就不那么值得信任”。这便导致评论的传播效果大打折扣。文采飞扬的语言，能为文章添姿增色，让人如品佳茗、唇齿生香。文辞讲究的文艺评论，首先会从读者那里得到不错的“印象分”，让读者心生好感，这就在无形中增加了说服读者的可能性。从实践中看，古今中外的文艺评论经典，多是文辞优美之作。刘勰在《文心雕龙》中用典雅的字句评论文学现象，“方其搦翰，气倍辞前，暨乎篇成，半折心始”“改章难于造篇，易字艰于代句”，辞藻华丽，读起来朗朗上口。杜甫不仅写诗，还论诗，留下“龙文虎脊皆君驭，历块过都见尔曹”“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻”究莎士比亚及其作品的学术界）占有一席之地，是莎学研究者的必读书，这些评论作品不仅思想深刻、见这些作品，往往是先被精美的文字和修辞吸引，然后信服文字背后的观点。由此观之，文艺评论的修辞，不是表面文章，不是花拳绣腿，而是影响文艺评论传播力、影响力的重要因素。那么，如何提升文艺评论的修辞水平，进而增强文艺评论的传播力、影响力？一个办法是，向杜甫、雨果、海涅等集创作者与评论者于一身的大家学习，学习他们用优美文字表达观点的修辞技巧，学习他们增强文本表达力、说服力、感染力的手段和方法。此外，好文笔是练出来的，多写是提升修辞技巧的必经之路。有志于从事文艺评论工作的人，应把写作当成一种习惯，写得多了，生花的妙笔就会慢慢出现。材料二：个人优良文风的养成，我认为多读古代经典是不可或缺的法门。古人视“立言”为“三不朽”之一，因而特别重视著书立说，并留下极为丰富而宝贵的遗产。经典古文，历史文化积淀厚重，起承转合独具匠心，遣词造句生动精巧，成语典故丰富多彩。作为中国的文化人，主动自觉地挑选一些合适的篇什用心去读，完全是应该的。经典之所以能够成为经典，因为它们都能追求创新、师法自然。文无定法是指不要墨守成规，不能生搬硬套，并不是说写作没有遵循的原则。陆机说“立片言而居要，乃一篇之警策”，杜甫说“语不惊人死不休”，陈于陛说“作文不必论奇古，须自成一家意见”，这些都在强调创新，包括内容、形式、语言等各个方面。至于写作方法的最高境界则是师法自然。“篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”文章文采焕发，一定是章节没瑕疵；章节鲜明华丽，一定是句子没有污点；句子清洁明净，一定第2页/共20页是字词没有乱用。这句话虽着眼于字句章篇关系，核心意思则是说，把文章写好就要讲究语言修辞。对语言修辞的重视，我国有悠久传统，所谓“言而无文，行之不远”就是强调这一点。但凡事不可走极端，也不要忘记古人的另一番嘱托：“修辞立其诚”“辞达而已矣”。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.增强文艺评论引导创作，提高审美、引领风尚等功能，有利于提高文艺评论文本的可读性和传播力。B.如果文学评论的语言与所评文学作品存在差异，就会影响读者对文学作品的阅读，进而无法获得美的享受。C.优雅隽永的文学评论是评论者珍重文字的表现，文学评论的观点也因此更值得信任，评论的传播效果会更好。D.古人重视著书立说，经典古文是历史文化沉淀的产物，是宝贵的文化遗产，它值得每一位中国人阅读。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.读者阅读文学原著，可以从不同作品各异的语言风格中获得不同的美的享受、灵魂的震撼。B.文艺评论者的文字水平一定程度上反映了其对所评论作品的态度，也影响评论的传播效果。C.朱自清、闻一多、钱锺书都有文艺评论经典之作，说明读者对功底深厚的作者所写之作都是信服的。D.重视语言修辞并不代表走极端，而是要恰当充分地表达真实意图，华而不实并不可取。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二第二段观点的一项是（）A.琢雕自是文章病，奇险尤伤气骨多。——陆游B.诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。——《毛诗序》C.造化真文章，本自无定相。——董桂敷D.凡作诗文者，宁可如野马，不可如疲驴。——袁枚4.两则材料都引用了杜甫的诗句，分别有什么作用？请简要分析。5.作为校文学社社长，请你结合两则材料内容，给社团新成员分享三点写作上的建议。【答案】1.B2.C3.B4.美之作，有利于说服读者。②材料二引用的杜甫诗句，是有关诗歌创作的诗句，以此论证写作要创新的观点。5.①要重视修辞，让文字美起来，但也不能走极端。②要勤加练习，把写作当成习惯。③要追求创新和师法自然。第3页/共20页④多读古代经典作品。【解析】【导语】这篇文章通过两则材料探讨了提升文艺评论传播力和优良文风养成的重要性及路径。材料一重点分析了文艺评论功能弱化的现状，并提出通过注重修辞提升传播力的建议，结合古今中外经典文艺评论实例增加说服力。材料二则从传统经典写作角度出发，强调继承古代文风、注重修辞和创新的重要性，同时提醒文辞需真实恰当、直达意图。两则材料逻辑清晰，相辅相成，不仅指明问题，还提供方法，对提升写作水平具有现实指导意义。【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“就会影响读者对文学作品的阅读，进而无法获得美的享受”错误，文学评论的语言与所评文学作品存在差异很正常，只有在出现“文学评论的遣词造句不贴切、不流畅、不生动、不形象”时会给人不好的感觉，但并不会影响阅读文学作品时获得美的感受。故选B。【2题详解】本题考查学生根据文章信息进行推理、判断的能力。C.文艺评论经典之作”推断不出“读者对功底深厚的作者所写之作都是信服的”，且选项“都是”表述也绝对。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二第一段的观点是“经典之所以能够成为经典，因为它们都能追求创新、师法自然”。B.阐释了诗歌在内和在外的两种表现形式，不能作为论据。ACD强调的都是师法自然，可以作为论据。故选B。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①材料一中“杜甫不仅写诗，还论诗，留下‘龙文虎脊皆君驭，历块过都见尔曹’‘不薄今人爱古人，清第4页/共20页词丽句必为邻’等具有文艺评论性质的精美诗句”，可见材料一引用的杜甫诗句，是具有文艺评论性质的精美诗句，以此论证“古今中外的文艺评论经典，多是文辞优美之作”这一论点，且杜甫属于家喻户晓的大诗人，引用其诗句有利于说服读者。等各个方面”，可见材料二引用的杜甫诗句，是有关诗歌创作的诗句，强调诗歌语言要创新，要“惊人”，以此论证写作要创新的观点。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。①材料一虽然针对是文学评论的写法，但对我们的写作依然适用，比如作者在第三段强调“应重视评论文本的修辞，让评论的文字美起来”，材料二也谈到“语言修辞也极为重要”，同时补充“但凡事不可走极端”，由此可提出建议：要重视修辞，让文字美起来，但也不能走极端。②材料一最后一段说“好文笔是练出来的，多写是提升修辞技巧的必经之路”“应把写作当成一种习惯，写得多了，生花的妙笔就会慢慢出现”，由此可提出建议：要勤加练习，把写作当成习惯。③材料二第二段说“经典之所以能够成为经典，因为它们都能追求创新、师法自然”，杜甫等“都在强调创新，包括内容、形式、语言等各个方面”，作者也认为“写作方法的最高境界则是师法自然”，由此可提出建议：要追求创新和师法自然。④材料二指出“个人优良文风的养成，我认为多读古代经典是不可或缺的法门”，经典古文“起承转合独具匠心，遣词造句生动精巧，成语典故丰富多彩”，应该多读这样的作品，由此可提出建议：多读古代经典作品。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。雪[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，第5页/共20页端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。”“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴。老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。①还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。②花园仿佛抖动了一下。③树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，第6页/共20页别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛屋子里的一切都如他当初想看见的一样。彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：④“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”她捂住自己的双眼，笑了起来。1943年（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中波塔波夫老人虽未出现，却是联结男女主人公的要素，同时也是因战乱被迫与孩子分离多年的带有普遍意义性的角色。B.彼得洛芙娜移居小城后积极拥抱生活的新变化，她对钢琴和照片的习惯及后文中修门铃、钢琴等细节，体现了她的浪漫多情。C.雪景、钢琴、蜡烛等景物代表了家园和生活，文中反复出现，勾连照应，使小说结构紧凑，叙述的整体性更加明显。D.文章结尾写女主人公捂住双眼笑了起来，展现出其少女般的羞涩，同时给读者留下美好而丰富的想象空间。7.下列对文中画线句子的赏析，不正确的一项是（）第7页/共20页A.①句叙述视角由彼得洛芙娜转换成波塔波夫，从而使得两位主人公的形象得到全方位、立体式的呈现。B.②句通过拟人化描写，表现波塔波夫在看到眼前景象时内心掀起的波澜，情景交融，生动传神。C.③句运用叠词、拟声词摹写环境，以动写静，写出了环境的静谧，也暗示了波塔波夫微妙的内心活动。D.④句写彼得洛芙娜果断否定了两人见过的可能，揭晓了悬念，证实了波塔波夫说见过她纯属谎言。8.钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试简要分析。9.【答案】6.B7.D8.①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。9.①《雪》语言生动优美，充满诗意。作家多用修辞和修饰语，笔触细腻柔和，生动传神，叙事轻快自然，氛围营造浪漫恬静，浓郁情感，具有诗化、散文化特征。②《老人与海》语言凝练精当，简洁有力。作者多用短句、动词来叙述场景和推动情节，少有修饰词，很少直接表露感情，叙事干净利落，呈现出冷静、密实的叙事风格。【解析】【导语】本文讲述了离婚后移居小城的彼得洛芙娜与水兵波塔波夫因机缘偶遇的故事。彼得洛芙娜通过修复房屋、修好钢琴来适应新的生活，波塔波夫在短暂的探亲期间阴差阳错地与彼得洛芙娜相遇，二人虽未曾相识，却被误认为在过去曾有交集。文章展现了人们在战乱背景下对生活的美好向往和情感寄托，同时留下开放性的结局，引发读者思考和想象。【6题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“体现了她的浪漫多情”错误，彼得洛芙娜的一系列行为，表现了她乐于助人和对生活的充满热情，而不是体现她的浪漫多情。故选B。【7题详解】本题考查学生理解重要句子的能力。D.“证实了波塔波夫说见过她纯属谎言”错误，这句话揭晓了悬念，澄清了之前的误会，而不能说明波塔波夫说见过她是谎言。故选D。第8页/共20页【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。①女主人公彼得洛芙娜最初是“在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城”的，她回不了莫斯科，受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴；男主人公波塔波夫中尉去参加战斗，但是父亲却在家中去世了，这让他渴望回家的心情受到伤害，但是回到家中后他发现家中如他心中所想的那样温馨。所以，小说中钢琴修复寓指人们的心理创伤得到修复，并重新奏响心灵的美好乐章之意。②女主人公彼得洛芙娜离婚了，带着女儿瓦丽娅孤零零生活在坐落在山上的小屋中，她看到波塔波夫中尉的信后，改变了自己，修复了钢琴，在残酷的战争背景下，被冲淡的爱情乐章重新奏响。所以，小说中钢琴修复寓指爱情的修复。③小说描写的背景发生在战争年代，波塔波夫中尉在战争中不忘写信想象家中钢琴已被修复，彼得洛芙娜在战争年代流落他乡时请人修复“那架走了调的钢琴”，并“小心翼翼地弹奏了几曲”，这些都表明战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。所以，小说中钢琴修复寓指战后家园与生活的重建。【9题详解】本题考查学生赏析作品语言风格的能力。①《雪》描写细腻真实，如“彼得洛芙娜每天都会弹奏钢琴，音乐如同流水般流淌在房间里，带给她内心的平静和愉悦”，细腻地描绘了彼得洛芙娜弹琴的情景，传递出她对音乐的热爱和对生活的享受。同时，大量地运用优美的景物描写，如“白雪皑皑的冬景”“温暖的钢琴声”“烛台上的蜡烛”等，营造了一种叙事抒情性较强，语言细腻生动，富有诗意和散文化特色。②《老人与海》淋漓尽致地体现了海明威的“冰山理论”，语言风格简洁明快，叙事中更注重事件发展的逻辑过程，和人物行为的线性展开。语言凝练，在简单的叙述中隐藏深刻的心理与情感意味。例如老人圣地亚哥与大海、与自然的搏斗，主要是通过动作描写和心理独白表现，与自然环境的较量，以及在孤独与言凝练精当，简洁有力。二、古代诗文阅读（共35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者，此固国家之珍而社稷之佐也，必将富之、贵之、敬之、誉之，然后国之良士将可得而众也。是故古者圣王之为政也，言曰：“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。”是以国之富贵人闻之，第9页/共20页皆退而谋曰：“始我所恃者富贵也，今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。”亲者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者亲也，今上举义不辟疏，然则我不可不为义。”近者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者近也，今上举义不辟远，然则我不可不为义。”远者闻之，亦退而谋曰：“我始以远为无恃，今上举义不辟远，然则我不可不为义。”逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之，皆竞为义。是其故何也？曰：上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一术也。譬之富者有高墙深宫，宫墙既立，谨上为凿一门。有盗人入阖其自入而求之盗其无自出是其故何也？则上得要也。故古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之僚，任之以事，断予之令。曰：爵位不高则民弗敬，蓄禄不厚则民不信，政令不断则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平；禹举益于阴方之中，授之政，九州成；汤举伊尹于庖厨之中，授之政，其谋得；文王举闳夭、泰颠于置罔之中，授之政，西土服。故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施，虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚意。故士者所以为辅相承嗣也。故得士则谋不困，体不劳，名立而功成，美章而恶不生，则由得士也。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。有盗人入A阖其B自C入而求之D盗E其F无自出G是H其故何也下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.恃，指依靠、倚仗，与成语“有恃无恐”“恃才傲物”中“恃”的词义相同。B.C.D.12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.墨子认为，想要吸引众多的贤良之士参与国家的管理，国君就应该对他们“富之、贵之、敬之、誉之”。B.古代的圣王抓住了为政的关键，以“义”为政，并提出了明确的为政主张，从而引导全国上下争相为“义”。C.墨子指出圣王治理朝政时要重视“义”，否则百姓就不会尊重爵位低、俸禄少、行使政令不果断的官员。D.墨子以修墙筑门类比，阐明治国的有效方法是“尚贤事能”，与《兼爱》中用治病类比治国的方法一致。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一术也。（2）故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。第10页/共20页14.墨子在文中举尧、禹、汤等人的例子，其用意是什么？请结合文本简要分析。【答案】10.ADGC12.C13.（1）君主用来役使臣下的，只有一种东西；臣下用来侍奉君主的，只有一种途径。（2）因此，官员并不会永远富贵，百姓也不会一直贫贱。有能力就提拔他，没有能力就罢免他。14.（1）为了论证“尚贤事能”的重要性和必要性；（2）阐述选拔人才的标准；（3）鼓励统治者效仿先贤【解析】述古代圣王用“义”治国的例子，强调任用贤能的重要性，并认为这是使国家兴盛、社会和谐的根本途径。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：有盗贼进入，关闭他进来的门再去找他，盗贼就无从出去了。这是什么缘故呢？“盗人入”为主谓短语，作“有”的宾语，句意完整，应该在A处断开；语，二者构成动宾短语，应该在D处断开；“盗其无自出”为主谓结构，句意完整，在G故选ADG。【题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。二者都解释为“依靠、倚仗”。句意：先前我们所凭借的是富贵。/因有所倚仗而不害怕。/仗着自己有才能而轻视别人。B的小人。C.错误。作坊/扩张。句意：即使是农田和工坊中的人。/又要扩张它西边的疆界。D.正确。丑恶/怎么，哪里。句意：美善彰显而丑恶杜绝。/看待父亲、兄弟和君上像自己一样，怎么会做出不孝的事呢？故选C。第11页/共20页【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“否则百姓就不会尊重爵位低、俸禄少、行使政令不果断的官员”错误，墨子强调的是，圣王应当给予贤者以高爵、厚禄和决断力，这样百姓才会尊敬、信任并畏惧官员，从而实现国家的有效治理。原文中并没有说如果圣王不重视“义”，百姓就不会尊重爵位低、俸禄少、行使政令不果断的官员。正确的理解应该是，只有当官员具备高尚的品德和足够的能力，并且得到圣王的适当任命和支持时，百姓才会真正地尊重他们。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【14题详解】本题考查学生筛选和概括文本信息的能力。（1）通过尧提拔舜、禹提拔益、汤提拔伊尹、文王提拔闳夭和泰颠等历史事迹，墨子展示了这些圣王因为能够不拘一格地选拔人才，不论出身高低，只看能力和德行，最终都实现了国家的繁荣和社会的安定。这表明，只要统治者能够做到“尚贤事能”，就能有效治理国家，实现社会和谐。（2）这些例子还进一步阐明了选拔人才的标准应基于个人的能力和道德品质，而不是他们的背景或社会地位。这与文章开头提到的“有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者，此固国家之珍而社稷之佐也”相呼应，强调了贤才对于国家的重要性。（3）鼓励效仿：墨子通过引用这些古代圣王的事迹，实际上是在鼓励当时的统治者学习这些先贤的做法，积极寻找并重用有能力的人才，无论这些人出身如何。这不仅是为了个人的成就，更是为了国家和社会的整体利益。参考译文：贤能的人又具有敦厚的德行、善辩的言谈、广博的学识呢！这本来就是国家的珍宝和社稷的良佐，也一定要使他们富足，使他们显贵，尊敬他们，赞誉他们，这样以后，国家的贤能之士也就可以得到增加了。“行为不合乎道义的人就不让他富有，行为不合乎道义的人就不让他尊贵，行为不合乎道义的人就不与他亲密，行为不合乎道义的人就不与他接近。”“先前我们所凭借的是富贵，如今君主提拔行为合乎道义的人不避开贫贱的人，那么我们不可不做合乎道义的事。”与君主关系亲密的人听到这话，也回来商量说：“起初我们所凭借第12页/共20页的是与君主的亲密关系，如今君主提拔行为合乎道义的人不避开关系疏远的人，那么我们不可不做合乎道义的事。”在君主身边的人听到这话，也回来商量说：“起初我们所凭借的是在君主身边，如今君主提拔行为合乎道义的人不避开不在身边的人，那么我们不可不做合乎道义的事。”商量说：“我们先前因为远离君主而无所凭借，如今君主提拔行为合乎道义的人不避开不在身边的人，那么我们不可不做合乎道义的事。”到了，都争先做合乎道义的事。这是什么原因呢？墨子说：君主用来役使臣下的，只有一种东西；臣下用来侍奉君主的，只有一种途径。就好像富足的人家，有高墙和很大的屋子，墙修完了，仅在墙上开一扇门。有盗贼进入，关闭他进来的门再去找他，盗贼就无从出去了。这是什么缘故呢？就是因为君主抓住了关键。所以古代圣王处理政事，按德行排列位次，崇尚贤能的人。即使是农田和工坊中的人，只要有能力就提拔他。给予他很高的爵位，给予他很多的俸禄，任用他来做事情，给他决断的权力。就是说：如果爵位不高，那么百姓就不敬重他；如果俸禄不多，那么百姓就不会信任他；如果在施行政令时没有决断权，那么百姓就不会畏惧他。把这三种东西授予贤能的人，并不是因为他有才德而赏赐他，而是希望他做事能成功。所以在那个时候，按德行来排列位次，按官级担任职务，按照功劳来决定赏赐，衡量功绩而分发俸禄。因此，官员并不会永远富贵，百姓也不会一直贫贱。有能力就提拔他，没有能力就罢免他。出以公心，抛开私怨，就是这个意思。所以古时候尧在服泽的北边提拔了舜，把政事交给他，天下太平；大禹在阴方之中提拔了伯益，把政事交给他，九州统一；商汤在厨房里提拔了伊尹，把政事交给他，他的治国谋略得以施行；周文王在渔猎者中提拔了闳夭和泰颠，把政事交给他们，西方的人臣服。所以在那个时候，即使是有优厚俸禄和尊贵地位的大臣，也没有不谨慎警惕施政的；即使是农田与工坊中的人，也没有不竞相劝勉而崇尚德行的。所以，贤士是用来担任宰相的属官的。因此得到了士的辅佐，谋划国事就不会陷入困境，身体就不会劳累，功成名就，美善彰显而丑恶杜绝，这是得到了贤士的缘故。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！【注】远烧，远方的落日好似燃烧的烈焰。第13页/共20页15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写“孤云”“归鸟”虽有千里之远也片时可达，流露出诗人的羡慕之情。B.颔联直抒胸臆，表达了诗人滞留异地，思念家乡而长久不得归的惆怅、伤感。C.尾联写诗人在水边徘徊，望见自己在水中的影子，给人以顾影自怜的感觉。D.此诗采用情景分写法，即在每两联中先写景后抒情，构思颇具匠心，耐人寻味。16.请从炼字角度简要赏析诗歌的颈联。【答案】15.C16.由余晖返照远处秋山的一片火红，到渐隐山后显得暗淡的变化过程；②表现了诗人伫望之久，思念之深。③营造了寂静落寞的氛围，烘托了诗人的乡愁。【解析】15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“望见自己在水中的影子，给人以顾影自怜的感觉”说法有误。根据“不敢照”可知，此诗是写诗人徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。颈联是诗中的景物描写，展现了夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面这一景象。炼字遣词形象传神，如“微阳”“秋山”中的“微”和“秋”，营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。晖一点点散去隐于丛林而一去不可回的状态。而看完这整个状态式的日落全程，也表明了诗人伫望之久，这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪，增强了对孤寂之情的表现。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。_________________________”来鼓励自己，凡事做到善始善终。第14页/共20页（2）高适《燕歌行并序》运用对比手法，表现军营苦乐不均的诗句是“_______________，____________”。（3）苏轼《江城子》十年死别，苦苦思念，一旦相见，纵有千言万语也不知从何说起，只有相视无语，默默凝咽，此情此景正应了此时无声胜有声的意境的两句是“____________，___________”。【答案】①.有善始者实繁②.能克终者盖寡③.战士军前半死生④.美人帐下犹歌舞⑤.相顾无言⑥.惟有泪千行【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。三、语言文字运用（本题共5小题，共20分）阅读下面的文字，完成各题。5000年来，华夏大地，中华文明是多元文化融合的产物，以良渚古城遗址为代表的良渚文化是最重要的源头之一，是我们民族文化的“根”。良渚文化以庞大的都市中心和广阔的政治疆土为特色，其发达的水利技术、制玉技术、犁耕技术，是于天下的，在同时期，这些技术代表了最高水准。文化是一颗大树，它深扎土壤，沐浴阳光，也经历风霜，最终枝繁叶茂；文化像一条奔流不息的长河，穿行峡谷，途经平原，滋养出沃野。每一种文化都延续着一个国家和民族的精神血脉，保护历史文化遗产是国家和民族永续发展的长期。良渚文化如何更有尊严、更加光彩地“活”下去？这既需要，更需要创新开拓。良渚古城遗址可堪称中华史前文明的圣地，杭州将用崇尚科学精神、运用现代科技，推进良渚古城遗址保护。杭州，让古老的良诸文化。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.苍狗白云独创薪火相传经久不息B.沧海桑田独创弦歌不辍历久弥新C沧海桑田独步薪火相传历久弥新D.苍狗白云独步弦歌不辍经久不息19.文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.良渚古城遗址可堪称中华史前文明的圣地，杭州将用科学精神、现代科技，推进良渚古城遗址保护B.良渚古城遗址堪称中华史前文明的圣地，杭州将用科学精神、现代科技，推进良渚古城遗址保护工作C.良渚古城遗址堪称中华史前文明的圣地，杭州将崇尚科学精神，运用现代科技，推进良渚古城遗址保护D.良渚古城遗址可堪称中华史前文明的圣地，杭州将崇尚科学精神，运用现代科技，推进良渚古城遗址保第15页/共20页护工作20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】18.C19.B20.①第一个分句将文化比作大树，形象生动地写出文化扎根于深厚的国家与民族的沃土之上，受到国家保护，也经历困难，但最终必会发展壮大；②第二个分句将文化比作长河，形象生动地写出文化对国家民族的滋润作用，使一个国家强大有力。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。5000年来，华夏大地变化巨大，应用“沧海桑田”。制玉技术、犁耕技术是超过世界上其他地区的，应用“独步”。保持教化育人的精神。本处是说保护历史文化遗产，士气不断地传承和发扬，应用“薪火相传”。更好，是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。此处是说良渚文化更有活力，应使用“历久弥新”。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。重复。用”。只有B修改正确。故选B。【20题详解】第16页/共20页本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。本句话两处使用了比喻的修辞手法。才能枝繁叶茂，生动形象地写出了文化来源于国家和民族，得到国家和民族的保护，同时也会经历发展中的各种困难，但是最终会发展壮大。地方，滋润出沃野。而文化不断地继承发展，滋润着国家和民族。阅读下面的文字，完成下面小题。提起太湖，世人总会想起无锡。无锡有①的鼋头渚，还有那首叫《太湖美》的歌曲。然而大家可能不知道，太湖三分之二的水域在苏州境内。住在这里是幸福的。到了春天，菜花像熟稻那样金晃晃的，还有好闻的香味。蚕豆花的香味比菜花更好闻。野荠菜无香，开出来白白碎碎的一片，像风中絮语。村子里大多数是老人，年轻人全在城镇生活。眼下，自留地里的蔬菜应有尽有，白菜、青菜、萝卜、鸡头米②，本地人都没见到街上有卖的。对于年景的好坏，本地人从不③，总是坦然的样子，该做什么就做什么。无论收成如何，每到傍晚，公园里散步、跳舞的人都成群结队。21.请在文中画横线处填入恰当的成语。22.画波浪线句子除使用比喻修辞外，还使用了哪种修辞？请结合文本分析表达效果。【答案】21.①闻名遐迩②供不应求③大惊小怪22.的特征，更生动形象。【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①处，此处所填成语修饰“鼋头渚”，结合前一句“提起太湖，世人总会想起无锡”，可知此处指出无锡的鼋头渚特别有名气，可填“闻名遐迩”。闻名遐迩：形容名声很大，主要指远近闻名。②处，结合后一句“本地人都没见到街上有卖的”，可知此处指出因为今年夏天热，鸡头米收成不好，特别紧俏，可填“供不应求”。供不应求：供应不能满足需求，形容某种事物的需求量很大，但供应不足。③处，结合语境，此处指出本地人对年景的好坏都能坦然面对，不因收成好而特别喜悦，也不因收成不好第17页/共20页就惊讶、失落，可填“大惊小怪”。大惊小怪：对不足为奇的事情过分惊讶、奇怪。【22题详解】本题考查学生辨析常见的修辞手法及其表达效果的能力。先明确画波浪线句子除了使用比喻修辞外，还使用了通感的修辞手法。其次分析其构成、效果：用听觉“风中絮语”将视觉中的“白白碎碎的一片”转换为听觉感受，赋予了无香的荠菜花