2021-2022学年辽宁省名校联盟高二4月联考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页辽宁省名校联盟2021-2022学年高二4月联考语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：两千多年前，俞伯牙就感叹找不到知音，两千多年后的现代人也说听不懂他的音乐，不仅是普通人，甚至连那些专门搞音乐的人也听不出来音乐表现的是什么。这不是因为我们听众的欣赏水平差，缺少音乐细胞，没有音乐修养，而是因为音乐不能直接转达那种视觉性语音性的内容，所以我觉得俞伯牙要是真懂音乐，就不应该要求他的听众听出音乐中那么具体的东西。欣赏音乐不一定非要听出那些场景、思想、故事，没有必要非要用那些文学化的、美术化的内容去解说音乐。用文学化、美术化方式去欣赏音乐，这是一个误区，这给人们欣赏音乐构成了很大的障碍。之所以形成这样一个人们普遍认为严肃音乐高深难懂的局面，我认为，主要是由于过去多年来我们国家进行的音乐普及工作基本上都是以乐曲解说为核心，认为严肃音乐有深刻思想内涵的，要想欣赏它，就要理解它，了解时代背景、作者生平、创造背景等等。经年累月的音乐宣传，强化了人们头脑中本来就有的这个误区。今天我提出一个口号叫：“音乐何需懂！”大家可以闭上眼睛，打开耳朵，别管懂不懂，只管欣赏音乐之美。如果你感觉困的话，那就借着音乐睡一个小觉。那么音乐真的不需懂、不能懂吗？让我们用事实来说话。我曾经放一段音乐，大家听了之后，判断它表现的是哪个场景。这四个场景是：险峻的高山、清澈的小溪、秀美的田野、汹涌的大海。我到处去做讲座，上到音乐学院大学生、研究生，下到贫困地区初一初二的小孩子，回答最多的就是第四个和第一个场景。如此一致的理解，说明了什么？音乐还是能听懂的。那么为什么音乐这门纯粹的声音的艺术，能够使大家产生这些听觉之外的感受呢？其实这个问题并不复杂，大家了解一点“联觉的理论”就差不多能明白了。什么是联觉呢？联觉就是由一种感觉引起其他感觉的心理现象。联觉和视觉、味觉、听觉、触觉一样，是人本能的、与生俱来的一种感觉，只是大家平时不注意而已。因此，正是在人们心理活动中有联觉这种反应机制，才使得音乐这样一个纯粹的声音的艺术，得以表现思想、哲理、情绪、情感、形象、场景、故事等这些听觉之外的内容，核心道理就在于此。音乐就是凭联觉来表现各种各样东西的艺术形式，作曲家也是凭借这种感觉去选择和组织声音来表现他所要表现的各种各样的东西的，而听众也是在同样一种心理活动的规律下，在作曲家的音乐当中，感受作曲家所表现的内容。在联觉的作用下，音乐还是可以表达很多东西的。从作品角度看，一个作品是否能够引起人们很明确的内容的理解，取决于持续而稳定的联觉对应关系。如果作曲家选择的声音和声音的组织排列方式与作曲家想要表现的东西之间能在人们的联觉上一直保持非常好的对应，那么人人都听得懂，但要是对应的不好，那就不能怪听众听不懂了，是作曲家的问题。当然，听众并非一点责任都没有，敏感的联觉、丰富的联想是理解音乐的前提条件，但大家不用担心自己联觉的能力，因为联觉是人们本能的一种反应，只不过大家平时不注意而已，关键是体验联觉的习惯，这是我们需要努力的。（摘編自周海宏《走进音乐的世界》）材料二：音乐是内心创造的，不是心脏创造的，内心的宽广是无法解释的，它由来已久的使命就是创造，不断地创造。这是巴赫给予我的教诲。我第一次听到的《马太受难曲》，是加德纳的诠释，加德纳与蒙特威尔第合唱团演绎的巴赫也足以将我震撼。我明白了叙述的丰富在走向极致以后其实无比单纯，就像这首伟大的受难曲，将近三个小时的长度，却只有一两首歌曲的旋律，宁静、辉煌、痛苦和欢乐地重复着这几行单纯的旋律，仿佛只用了一个短篇小说的结构和篇幅表达了文学中最绵延不绝的主题。1843年，柏辽兹在柏林听到了它，后来他这样写道：“大厅里鸦雀无声，没有一点声音，既没有表示赞赏，也没有指责的声音，更没有鼓掌喝彩，人们仿佛是在教堂里倾听福音歌，不是在默默地听音乐，而是在参加一次礼拜仪式。人们崇拜巴赫，信仰他，毫不怀疑他的神圣性。”我又在肖斯塔科维奇的《第七交响曲》第一乐章里听到了叙述中“轻”的力量。那个著名的侵略插部，侵略者的脚步在小鼓中以175次的重复压迫着我的内心，音乐在恐怖和反抗、绝望和战争、压抑和释放中越来越深重，也越来越巨大和慑人感官。我被震撼了，肖斯塔科维奇让一个尖锐的抒情小调结束了这个巨大可怕的插部。那一小段抒情的弦乐轻轻地飘向了空旷之中，这是我听到过的最有力量的叙述。后来，我注意到在柴可夫斯基，在布鲁克纳，在勃拉姆斯的交响乐中，也在其他更多的交响乐中“轻”的力量，也就是小段的抒情有能力覆盖任何巨大的旋律和激昂的节奏。其实文学的叙述也同样如此，在跌宕恢宏的篇章后面，短暂和安详的叙述将会出现更加有力的震撼。（节选自余华《音乐影响了我的写作》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．俞伯牙知音难觅，其原因不在于听众欣赏水平差，而在于他要求听众一定要听出音乐中表现的具体东西。B．欣赏音乐，就是一种消遣，不要管懂不懂，只需闭上眼睛休息，感觉困了就可以借着这个音乐睡上一觉。C．只有作曲家运用联觉的原理，将选择的声音和旋律与要表现的内容，一直保持良好的对应，听众才能听懂。D．理解音乐的前提在于敏感的联觉、丰富的联想，听众原本具备敏感的联觉，需要努力培养体验联觉的习惯。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．音乐虽是纯粹的声音的艺术，但依靠联觉机制就能直接表现思想、哲理、情绪、情感、形象、场景、故事等内容。B．严肃音乐并没有什么深刻的思想内涵，因此欣赏时不要试图理解其内容，也不必要去了解其时代背景、作者生平等。C．过去的音乐普及工作常以乐曲解说为核心，教人用文学化、美术化方式去欣赏音乐，造成严肃音乐高深难懂的现象。D．深入理解音乐，能够感受到它与文学艺术有相通之处，文学的叙述可以借鉴音乐作品的叙述方式以增加表现力。3．结合材料内容，下列选项中最能支持材料一观点“音乐能听懂”的一项是（

）A．钟子期听俞伯牙的演奏，感受到高山、流水的画面，成为千古流传的佳话。B．从同一段乐曲中，人们感受到的却有“险峻的高山”和“汹涌的大海”之别。C．听加德纳诠释的马赫《马太受难曲》，余华从中感受到了短篇小说的结构。D．从小提琴协奏曲《梁祝》中，听众联想到梁山伯与祝英台化蝶双飞的情景。4．请简要分析材料一的论证思路。5．材料二中，余华对肖斯塔科维奇的《第七交响曲》第一乐章的欣赏，是怎样体现材料一中所说的“联觉”理论的？请结合材料内容简要分析。【答案】1．B2．D3．D4．（1）从俞伯牙知音难觅说起，引出作者的看法，真懂音乐的人，不应该要求他的听众听出音乐中那么具体的东西。（2）指出人们欣赏音乐的误区，提出音乐还是能听懂的。（3）阐释音乐能够让人产生听觉之外的感受，是因为联觉在音乐欣赏中起了重要作用。（4）最后总结陈述观点。5．听众在音乐听觉之外，感受到侵略者的压迫，从而在这种心理活动中产生联觉，感受到丰富和复杂多变的情感变化，从而在音乐中产生共鸣和感动。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“欣赏音乐，就是一种消遣，不要管懂不懂，只需闭上眼睛休息，感觉困了就可以借着这个音乐睡上一觉”曲解文意，原文材料一是说“欣赏音乐不一定非要听出那些场景、思想、故事，没有必要非要用那些文学化的、美术化的内容去解说音乐”“别管懂不懂，只管欣赏音乐之美。如果你感觉困的话，那就借着音乐睡一个小觉”，可见，“就是一种消遣”说法绝对，且“只需闭上眼睛休息”只是欣赏音乐的一种方式，不能以偏概全。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“依靠联觉机制就能直接表现……”错，首先“就能”说法绝对，原文是说“才使得音乐这样一个纯粹的声音的艺术，得以表现……”；其次“直接表现”错，觉就是由一种感觉引起其他感觉的心理现象，所以不可能是直接表现。B.“严肃音乐并没有什么深刻的思想内涵”错，原文“认为严肃音乐有深刻思想内涵的，要想欣赏它，就要理解它……”说的是人们欣赏音乐的误区，并没有否定严肃音乐思想内涵的深刻性。C.“造成严肃音乐高深难懂的现象”错，材料一“人们普遍认为严肃音乐高深难懂的局面”所说严肃音乐高深难懂只是人们的一个主观认识，选项表述成客观现象。故选D。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.钟子期与俞伯牙高山流水觅知音的典故，强调的是知音难觅，俞伯牙的音乐不容易听懂。B.同一段乐曲中，人们感受到的却有巨大差别，强调人们欣赏音乐的差异性。C.余华从音乐中感受到了短篇小说的结构，是说音乐可以影响写作。D.听众在小提琴协奏曲中产生联想，正是联觉的作用，也是音乐能听懂的表现。故选D。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一共有六段。第一段，“两千多年前，俞伯牙就感叹找不到知音”从俞伯牙知音难觅说起，引出作者的观点“这不是因为我们听众的欣赏水平差，缺少音乐细胞，没有音乐修养，而是因为音乐不能直接转达那种视觉性语音性的内容”，强调音乐要表达的内容。第二段，“用文学化、美术化方式去欣赏音乐，这是一个误区，这给人们欣赏音乐构成了很大的障碍”指出人们欣赏音乐的误区。第三段，承上启下，提出口号“音乐何需懂！”，过渡到下文。第四段，首先“那么音乐真的不需懂、不能懂吗？”提出问题，再举例“我曾经放一段音乐……”，从而得出结论“音乐还是能听懂的”。第五段，“那么为什么音乐这门纯粹的声音的艺术，能够使大家产生这些听觉之外的感受呢？”阐释音乐能够让人产生听觉之外的感受的原因，引出“联觉”这一概念，分析联觉在音乐欣赏中的作用。第六段，作总结“从作品角度看，一个作品是否能够引起人们很明确的内容的理解，取决于持续而稳定的联觉对应关系”“当然，听众并非一点责任都没有，敏感的联觉、丰富的联想是理解音乐的前提条件”从作品和听众两个角度分析联觉对能否听懂音乐的作用。5．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。材料一的“联觉”理论指的是：联觉就是由一种感觉引起其他感觉的心理现象；正是在人们心理活动中有联觉这种反应机制，才使得音乐这样一个纯粹的声音的艺术，得以表现思想、哲理、情绪、情感、形象、场景、故事等这些听觉之外的内容。结合材料二“那个著名的侵略插部，侵略者的脚步在小鼓中以175次的重复压迫着我的内心”“音乐在恐怖和反抗、绝望和战争、压抑和释放中越来越深重，也越来越巨大和慑人感官”可知，听众在音乐听觉之外，感受到侵略者的压迫，从而在这种心理活动中产生联觉，感受到丰富和复杂多变的情感变化，从而在音乐中产生共鸣和感动。二、文学类阅读-双文本阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：遥想长城马晓丽我从不知道自己的身边就有长城。不记得是于何时接受了这样的说法：长城东起山海关西至嘉峪关。在很长一段时间里，长城对于我都只是一个遥远的想象。遥想中，我听到了太多的感叹和赞美，长城于是在我的遥想中逐渐丰满、伟大、威武雄伟、气壮山河……那时我混沌，只听得见在长城内回旋着的美妙声音，听不见长城外那寥远的长风。我的内心里就鼓胀起一股不到长城非好汉的激情。因为不知道自己的身边就有长城，于是我去了八达岭。八达岭并没有带给我想象中的震撼。当我终于登上长城之后，看着眼前那装扮一新的长城，看着身边熙攘穿梭的游人，忽然间竟有点不知所措了。我曾经以为只要站到长城上，就会触摸到远古的沧桑，感受到停滞的时间，会被脚下这凝固的历史激动得热血沸腾。但是没有，眼前嘈杂的繁荣淹没了我对长城的所有遥想，使真实的长城在我的遥想面前显得那样的不真实了。那一刻，我很自责，为自己没感到震撼而自责。我生怕别人会看出我没那么激动，所以赶紧藏匿起内心的真实感受，格外努力地佯装兴奋，起劲儿地跟随大家一起赞美着，惊叹着，大呼小叫着。我从此没有再去长城。多年后再登长城，竟是在身边——辽宁绥中县小河口。我没想到在我的身边就有长城，而且是地地道道的明长城。到小河口时已过正午，为了躲过午后的烈日，大家商定下午三点后再登长城。我对此行并没有特别期待。尽管此前听说小河口长城是原汁原味的明长城，没经过任何人为的修缮，所以很野很难爬。但因了前次登长城的经历，我根本就没把这些说法当回事。心想都这年头了，再野还能野到哪去，再难爬还能难到哪去？无非就是台阶多点陡点呗。直到车停在一处荒山前，我才多少觉出有点不太对头。向导叫大家下车登山，说这里虽然陡，但比另一条路要近很多。向导是当地人，并不把爬山当回事，完全没有意识到他带领的是一群只善爬格子而不善爬山的人，完全没有意识到这些人里多有年过半百者，甚至有年届七旬者。见向导话说得轻松，大家对爬山也没特别在意。爬起来才知道，这山的确很陡，仰头看不见长城在哪里，低头看不到脚下的路在哪里，向导带着我们拨开树丛，循着一条隐约踩出的小路往上爬。真的是爬，手脚并用地爬。我连话都不敢说，生怕一张嘴就把那点力气泄光了，心里就剩了一个念想：再坚持一下，爬到长城上就好了。不知爬了多久，终于听见向导喊：到了！我心头一喜，紧抓住向导伸来的手臂，一使劲儿跃了上去。这就是长城？我狐疑地看着脚下的一堆乱石头。我从未见过这样的长城：没有青砖，没有垛口，只有一条两三米宽沿山脊堆成的乱石路。这也叫长城？我愕然，眼前的长城，草率颓唐，模样完全超出了我的想象。最终使我确信了这就是长城的，是因为沿着乱石路伸展的方向，我看到它的确连缀着一座青砖垒就的敌楼。敌楼是残缺的，像个面目斑驳的千年老叟伫立在眼前。老叟的鼻梁已经塌陷了，漏风的嘴洞开着，里面的牙齿早已掉光，眼睛则风化成一个个深邃的黑洞。那些黑洞里似有寂寞苍凉的目光，但却不与任何人对视，只兀自平静地投向远方……远方，石头堆成的长城沿着山脊无限延伸着，像僵死的上古化石一样盘踞在众山之上。依稀有着我遥想中长城的神色，但依然不是我遥想中的那个长城。站在没有经过任何乔装打扮的，真实自然的长城面前，我仍旧没有找到那种震撼的感觉。好在，如今我已不会再为自己不震撼而自责，不必再费心把真实的自我隐匿在众人的表情后面了。摸索着此刻的内心感受，我竟摸索出了这样的诗句：吾站立着/我已残缺/吾残缺着/我仍站立/我是中国的/一根/不合尺寸的腰带……这些带有痛感的诗句应和着此情此景，令我的心中充满了惆怅。是因为现实中的长城从没支持过我的遥想而失望吗？不，事实上，多年来一直是我在遥想中无数次地修改着长城的面目：时而是伟大的，时而是残酷的；时而是昂扬的，时而是气馁的；时而是历史的，时而是现代的；时而是物质的，时而是精神……是我在用遥想伤害着长城，感到失望的应该是长城，而不是我。（有删改）文本二：“长城脚下话非遗”长城沿线非遗展览活动在山海关古城举办；“行走长城”写生采风创作展览活动，以美术作品形式开掘长城文化；“全国新媒体自驾游长城”活动旨在宣传保护长城、弘扬长城精神……近期，河北围绕长城开展多项活动，掀起“长城文旅”热潮。作为长城资源最丰富的省份之一，多年来河北为解决长城保护管理问题采取了一系列措施。长城国家文化公园河北段建设将坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的方针，全面保护长城及周边自然环境，贯彻“原状保护、局部加固、重点修缮”原则，防止过度干预和大量复建。未来长城保护维修，将坚持预防为主，做到因地制宜。（摘编自朱润胜《河北力争成为长城保护传承样本》）6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

）A．在相当长的时间内，因为种种原因山海关以东的长城被“我”忽视甚至遗忘了。B．长城是中华民族最重要的文化遗产之一，国家应该出台统一标准加强保护。C．八达岭和小河口两处长城与作者的想象差别很大，两次游览都让她甚为失望。D．长城资源最丰富的河北采取各种措施保护长城，这些做法值得其他省份借鉴。7．下列对文本—艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章第一句话看似突兀，但在文中起着重要的作用，一方面激发了读者的好奇心，另一方面又串联起作者遥想长城和两次登上长城的经历。B．作者在文中多次运用对比，将想象中的长城与热闹的八达岭长城对比，八达岭长城与破败小河口长城对比，使全文情感一波三折，富于变化。C．作者在正面描写小河口长城以前，用了较多笔墨铺叙人们抵达、攀登的过程，这样安排主要是为了创设悬念，使后文的思考显得水到渠成。D．“摸索……内心感受，我竟摸索出……”，作者连用两个“摸索”，真实而准确表达出了心中感慨万千，难以用合适的语言表达自己情感的状态。8．请从比喻构成及表达效果的角度对文中画波浪线的语段进行赏析。9．结合文本二分析，从文本一中我们可以看到长城的保护管理和利用方面存在哪些问题。【答案】6．A7．C8．①作者把青砖垒就的残破的敌楼比作面目斑驳的千年老叟，把敌楼上的破洞比作老叟塌陷的鼻梁、牙齿掉光漏风的嘴和深邃的眼睛。②生动形象地表现了敌楼的历史悠久、破败不堪及给人的寂寞苍凉而又平静之感，自然流露出内心的痛感和惆怅。9．①部分长城破烂不堪，缺少必要的修缮维护。②部分长城被整修一新，失去了原有历史风貌。③作为旅游景区的长城承载游客太多，存在为旅游过度开发的隐患。④对长城的开发利用，不能只关注物质层面，更要重视对其文化和精神内涵的开掘和宣传。【解析】6．本题考查学生理解文章内容的能力。B．“统一标准”理解有误。长城绵延近万公里，各地长城存在状态千差万别面临问题各不相同，如文本一中八达岭和小河口，难以用统一标准进行要求，长城保护应该因地制宜。依据文本二中“未来长城保护维修，将坚持预防为主，做到因地制宜”也可以看出。C．“两次游览都让她甚为失望”理解错误。依据材料一原文“摸索着此刻的内心感受，我竟摸索出了这样的诗句：吾站立着/我已残缺/吾残缺着/我仍站立/我是中国的/一根/不合尺寸的腰带……这些带有痛感的诗句应和着此情此景，令我的心中充满了惆怅”“是我在用遥想伤害着长城，感到失望的应该是长城，而不是我”可知，作者攀登小河口长城后的感受并非失望，而是深思和惆怅。D．“长城资源最丰富的河北”理解错误。依据材料一原文“作为长城资源最丰富的省份之一，多年来河北为解决长城保护管理问题采取了一系列措施”可知，河北省是“长城资源最丰富的省份之一”。故选A。7．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。C．“主要是为了创设悬念”分析错误。主要目的不是这个，这样写可在一定程度上设置悬念，激发读者好奇心。故选C。8．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。构成：依据原文“敌楼是残缺的，像个面目斑驳的千年老叟伫立在眼前”可知，这里作者把残破的敌楼比作面目斑驳的千年老叟；依据原文“老叟的鼻梁已经塌陷了，漏风的嘴洞开着，里面的牙齿早已掉光，眼睛则风化成一个个深邃的黑洞”可知，在作者眼里，作者把残破的敌楼上的破洞比喻为老叟塌陷的鼻梁、牙齿掉光漏风的嘴和深邃的眼睛。表达效果：依据原文“敌楼是残缺的，像个面目斑驳的千年老叟伫立在眼前。老叟的鼻梁已经塌陷了，漏风的嘴洞开着，里面的牙齿早已掉光，眼睛则风化成一个个深邃的黑洞”可知，这些关于敌楼的描写，“面目斑驳”“千年老叟”以及运用比喻手法，生动形象地写出了敌楼历史悠久和残破不堪；依据原文“那些黑洞里似有寂寞苍凉的目光，但却不与任何人对视，只兀自平静地投向远方……”可知，“寂寞苍凉”“不与任何人对视”“兀自平静”等想象与描写，表现了眼前的敌楼给人一种寂寞苍凉而又平静之感。作者通过这些描写，面对眼前的长城，它依然不是作者遥想中的那个长城，这不禁引起作者的内心的触动，流露出自己内心的痛感和惆怅。9．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。首先，依据“八达岭并没有带给我想象中的震撼。当我终于登上长城之后，看着眼前那装扮一新的长城，看着身边熙攘穿梭的游人，忽然间竟有点不知所措了”可知，作者登上长城，面对“熙攘穿梭的游人”“竟有点不知所措了”，当然长城作为旅游景区，本应很热闹，但承载游客太多，存在为旅游过度开发的隐患。其次，依据原文“我对此行并没有特别期待。尽管此前听说小河口长城是原汁原味的明长城，没经过任何人为的修缮，所以很野很难爬”“这就是长城？我狐疑地看着脚下的一堆乱石头。我从未见过这样的长城：没有青砖，没有垛口，只有一条两三米宽沿山脊堆成的乱石路。这也叫长城？我愕然，眼前的长城，草率颓唐，模样完全超出了我的想象。最终使我确信了这就是长城的，是因为沿着乱石路伸展的方向，我看到它的确连缀着一座青砖垒就的敌楼”等内容可知，当作者登上辽宁绥中县小河口长城时，所看到的景象竟是一片破败景象，这说明部分长城破烂不堪，缺少必要的修缮维护。再次，依据原文“我曾经以为只要站到长城上，就会触摸到远古的沧桑，感受到停滞的时间，会被脚下这凝固的历史激动得热血沸腾。但是没有，眼前嘈杂的繁荣淹没了我对长城的所有遥想，使真实的长城在我的遥想面前显得那样的不真实了”“那一刻，我很自责，为自己没感到震撼而自责。我生怕别人会看出我没那么激动，所以赶紧藏匿起内心的真实感受，格外努力地佯装兴奋，起劲儿地跟随大家一起赞美着，惊叹着，大呼小叫着”等内容可知，部分长城被整修一新，失去了原有历史风貌，让人难以感觉到真实的长城。最后，依据原文“事实上，多年来一直是我在遥想中无数次地修改着长城的面目：时而是伟大的，时而是残酷的；时而是昂扬的，时而是气馁的；时而是历史的，时而是现代的；时而是物质的，时而是精神”可知，人们对长城的开发利用，不能只关注物质层面，更要重视对其文化和精神内涵的开掘和宣传。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。王智兴，字匡谏，怀州温县人也。祖瑰，右金吾卫将军。父缙，太子詹事。智兴少骁锐，为徐州衙卒，事刺史李洧。及李纳谋叛，欲害洧。洧遂以徐州归国。纳怒，以兵攻徐甚急。智兴健行，不四五日赍表京师求援。德宗发朔方军五千人随智兴赴之，淄青围解。自是，智兴常以徐军抗纳，累历滕、丰、沛、狄四镇将。自是二十余年为徐将。元和中，王师诛吴元济，李师道与蔡贼谋挠沮王师，频出军侵徐，徐帅李愿以所部步骑悉委智兴以抗之。郓将王朝晏以兵攻沛，智兴击败之。贼又令姚海率劲兵二万围丰，攻城甚急。智兴复击败之。于贼壁获美妾，智兴惧军士争之，乃曰：“军中有女子，安得不败？此虽无罪，违军法也。”即斩之以徇。累官至侍御史、本军都押衙。十三年，王师诛李师道，智兴率徐军八千会诸道之师进击。与陈许之军大破贼于金乡，拔鱼台，俘斩万计，以功迁御史中丞。贼平，授沂州刺史。长庆初河朔复乱征兵进讨穆宗素知智兴善将迁检校左散骑常侍兼御史大夫充武宁军节度副使河北行营都知兵马使大和初，李同捷据沧德叛，智兴上章，请躬督士卒讨贼。从之。乃出全军三万，自备五月粮饷，朝廷嘉之，加检校司徒、同平章事，兼沧德行营招抚使。初，同捷狂桀犯命，济之以王廷凑，王师经年无功。及智兴拔棣州，贼大惧，诸军稍务进取。以智兴首功，加太傅，封雁门郡王。贼平入朝，上赐宴麟德殿，赏赐珍玩名马，进位侍中，改许州刺史、忠武军节度、陈许蔡等州观察使。大和七年，改授河中尹、河中节度、晋磁隰观察等使。开成元年七月卒，年七十九。赠太尉，不视朝三日。葬于洛阳榆林之北原，四镇将校会葬者千人。（节选自《旧唐书·王智兴传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．长庆初/河朔复/乱征兵进讨/穆宗素知智兴善将/迁检校左散骑常侍/兼御史大夫/充武宁军节度副使/河北行营都知兵马使/B．长庆初/河朔复乱/征兵进讨/穆宗素知智兴善将/迁检校左散骑常侍/兼御史大夫/充武宁军节度副使/河北行营都知兵马使/C．长庆初/河朔复乱/征兵进讨/穆宗素知智兴善/将迁检校左散骑常侍/兼御史大夫/充武宁军节度副使/河北行营都知兵马使/D．长庆初/河朔复乱/征兵进讨/穆宗素知智兴善将/迁检校左散骑常侍/兼御史大夫/充武宁军节度副使河北/行营都知兵马使/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．刺史，官名。隋时州长官称为刺史。此后刺史一般可看成从前的郡太守。B．表，古代的一种文体，指给皇帝的书信。奏章，其他类似的还有疏、章、奏等。C．王师，也称作京师，是中国古代行政区划的名称，一般指的是国都、首都。D．太尉，官职名，是中国古代中央掌管军事的最高官员、全国最高军事长官。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．李纳叛乱，李洧带领徐州归顺朝廷，李纳愤怒地派兵攻打徐州，骁勇猛锐的王智兴快走赶到京城，不到四五天就解了淄青之围。B．在敌军频繁出兵侵犯徐州的情况下，李愿将自己的步兵和骑兵全部交给王智兴统领，王智兴临危受命，多次击败贼人，立下了战功。C．李同捷占据沧德叛乱时，王智兴上表请求讨伐叛贼，得到朝廷许可后，他发动三万将士，自己准备了五个月的粮饷，受到朝廷嘉奖。D．王智兴深受皇上器重，在他死后，皇帝停止三天朝会；王智兴也深受同僚们爱戴，他下葬榆林北原，四镇将校前来送葬的达到千人。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）与陈许之军大破贼于金乡，拔鱼台，俘斩万计。（2）及智兴拔棣州，贼大惧，诸军稍务进取。14．在打败了姚海后，王智兴是如何处置俘获的美女的？他这样处置的原因是什么？【答案】10．B11．C12．A13．（1）（王智兴部）和陈许两地的军队在金乡大败敌军，攻占鱼台，俘虏、杀死的敌人用万来计算。（2）等到王智兴攻占了棣州，敌人非常害怕，众将领听到消息后，作战更加卖力。14．把她们斩首示众了。王智兴害怕将士争抢美女，扰乱军心，影响打仗。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：长庆初年，河朔一带又发生叛乱，朝廷出兵河朔，穆宗一向知道智兴善于领兵打仗，加授王智兴检校左散骑常侍，兼任御史大夫，充任武宁军副使、河北行营诸军都知兵马使。“河朔复乱”，主谓结构，句意完整，单独成句，前后断开，排除A；“善将”作“智兴”的谓语，后面断开，排除C；“武宁军节度副使”“河北行营都知兵马使”都是官职名，中间断开，排除D。故选B。11．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。C.“王师，也称作京师，是中国古代行政区划的名称，一般指的是国都、首都”错误，王师，即天子的军队，文中指朝廷排出讨伐李师道的军队。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“不到四五天就解了淄青之围”错误，原文为“不四五日赍表京师求援。德宗发朔方军五千人随智兴赴之，淄青围解”，是王智兴携带奏章没四五天就跑到京城告急，之后朝廷发兵解淄青之围。具体几天解的围文中没有明确。故选A。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“大破”，大败；“拔”，攻占；“俘斩”，俘虏、杀死。（2）“拔”，攻占；“大惧”，非常害怕；“稍务进取”，更加卖力。14．本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。结合“即斩之以徇”，可知把俘获的美女斩首示众了。结合“智兴惧军士争之，乃曰：‘军中有女子，安得不败？’”王智兴害怕军士争抢这些美女，说：“军队里有女人，怎能不打败仗！”据此可概括出，王智兴害怕将士争抢美女，扰乱军心，影响打仗。参考译文：王智兴，字匡谏，怀州温县人。祖父王瑰，曾任右金吾卫将军。父亲王缙，曾任太子詹事。王智兴年轻时勇猛敏锐，在徐州当衙兵，侍奉刺史李洧。等到李纳谋叛，欲加害李洧。李洧就率徐州归顺朝廷。李纳发怒了，率兵迅速攻打徐州。王智兴能快速行进，携带奏章没四五天就跑到京城告急，德宗派出朔方军五千人跟随王智兴攻打李纳，解除了淄青州的围困。从此，王智兴经常依据徐州抗击李纳，历任滕、丰、沛、狄四镇将领。自此二十多年担任徐州将军。元和年间，朝廷讨伐吴元济时，李师道与蔡州的贼人谋划扰乱朝廷的军队，多次入侵徐州。徐州节度使李愿把麾下的步兵和骑兵都委派给王智兴来抵抗贼军。郓州的将领王朝晏正进攻沛县，王智兴打败了他们。贼人又命令姚海率强劲的军队二万人围攻丰县，攻城很是强劲。王智兴又打败了姚海的军队，在敌军营俘获了漂亮的小妾，王智兴害怕将士争抢这些美女，于是说：“军队里有女人，怎能不打败仗！她们虽然无罪，但却违反军法。”随即把她们斩首示众。多次升官后任侍御史、本军都押衙。元和十三年，朝廷讨伐李师道，王智兴率领徐州军队八千人会合各路人马进军攻打。和陈许两地的军队在金乡大败敌军，攻占鱼台，俘虏、杀死的敌人用万来计算。凭借军功升任御史中丞。贼人平定，被任命为沂州刺史。长庆初年，河朔一带又发生叛乱，朝廷出兵河朔，穆宗一向知道智兴善于将兵，加授王智兴检校左散骑常侍，兼任御史大夫，充任武宁军副使、河北行营诸军都知兵马使。大和初年，李同捷占据沧德反叛，王智兴上表请求亲自率领军队讨伐贼军，朝廷同意。于是发动全部军队三万人，自备五个月的粮饷，朝廷非常赞许，下诏拜授他为检校司徒、同平章事，兼任沧德行营招抚使。之前刚交战时，李同捷残暴异常，违抗朝廷，再加上王廷凑的帮助，朝廷军队一年多时间都没有战功。等到王智兴攻占了棣州，敌人非常害怕，众将领听到消息后，作战更加卖力。王智兴凭借首功，被加封太傅，封为雁门郡王。贼人平定，于是入京朝拜，皇帝在麟德殿赐宴，赏赐珍玩名马。进位侍中，改任许州刺史、忠武军节度、陈许蔡等州观察使。大和七年，改任河中尹、河中节度、晋磁隰观察使。开成元年七月去世，享年七十九岁。朝廷追赠太尉，并停朝三日，葬于洛阳榆林的北原，四镇将校参加葬礼者一千多人。四、古代诗歌阅读阅读下面这首元曲，完成下面小题。【双调】沉醉东风（节选）胡祗通[注]月底花间酒壶，水边林下茅庐。避虎狼，盟鸥鹭，是个识字的渔夫。蓑笠纶竿钓今古，一任他斜风细雨。【注】胡祗通，一个“文章气节，振荡一时”的元代散曲家。15．下列对这首散曲的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇六个字看似简单的情景描写，实则化用了李白“花间一壶酒”的诗意。B．散曲前两句采用意象叠加的方式，将月、花、林等排列起来，极富画面感。C．散曲表面上写渔人闲散的垂钓生活，实则字句中处处隐含作者的失落之意。D．散曲言简意赅，“识字的渔夫”充分表明主人公不与世俗同流合污的情怀。16．散曲的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】15．C16．最后两句写诗人披着蓑衣，顶着竹笠，手拿钓竿，在斜风细雨中心情垂钓，乐此不疲，表现出他沉醉于大自然的怀抱，抒发了他远离世俗，对隐居生活的热爱和乐观豁达的心情，同时也表明对官场的厌倦。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C．“处处隐含作者的失落之意”分析错误。“月底花间酒壶，水边林下茅庐”两句描写出清幽的环境，茅屋傍水，绿树成林，闲逸的隐居生活，潇洒自娱，乐在其中。“蓑笠纶竿钓今古，一任他斜风细雨”则化用张志和《渔歌子》词“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，表明曲中主人公的执着追求。所以全诗并非处处隐含作者的失落之意，而是通过描写隐逸生活的安闲自在，反衬出作者对官场纷争的厌倦以及对大自然的向往。故选C。16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。最后两句“蓑笠纶竿钓今古，一任他斜风细雨”的意思是：披着蓑衣，顶着竹笠，手拿钓竿，放眼看世事的变化，哪管它斜风细雨呢。此句化用张志和《渔歌子》词“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，表明曲中主人公的执着追求。《定风波》中也有类似的诗句“一蓑烟雨任平生”，表达苏轼面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。可见“风雨”具有比喻义，不仅是自然界的风雨，更是政治上的坎坷，而“任”字表明主人公对政治得失的不在意，超脱，旷达的胸怀。也表达了诗人不畏风雨，想要保持自己的节操，不与官场小人同流合污。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道难》中用“______，______”写出急水喧腾、水石激荡、山谷空鸣的场景。（2）《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛融为一体的千古名句是：“______，______。”（3）《望海潮》中“______，______”二句，写要将钱塘美景画成图画夸示于同僚，委婉地称扬郡守必将因政绩卓著入朝执政。【答案】

飞湍瀑流争喧豗

砯崖转石万壑雷

出师未捷身先死

长使英雄泪满襟

异日图将好景

归去凤池夸【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有：“喧豗”“砯”“壑”“长”“襟”。六、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。从《唐宫夜宴》《洛神水赋》等一出出“国风好戏”，到博物馆文创、周边成为广受______的爆款……近年来，以国风之名进行的各类文化演绎______。很多游戏中出现“中国味”的道具，传统戏剧以年轻人______的方式演绎，《虞兮叹》《知否知否》等古风歌曲，以及出现在电视剧中的字画、家具、服饰、礼仪等，无不以“文化”之美打动我们。然而，一些人为了博取流量，制作了一些“伪国风”的作品。将国风看作“流量密码”，基于急功近利心理的作祟下，喊着国风的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗。有的把关于屈原的电视剧拍得充满狗血与玛丽苏剧情，有的披着国学班的外衣行传销之事……这样的国风都是低质、无根的。唯有精心制作、打磨，才能真正赋予传统文化新的时代______。好的国风艺术，是能够自我生长的，（

）。唯在土壤中扎下根去，才能开出绚丽多彩的花来。18．依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是（

）A．吹捧

蔚为大观

有口皆碑

内含B．吹捧

洋洋大观

喜闻乐见

内含C．热捧

洋洋大观

有口皆碑

内涵D．热捧

蔚为大观

喜闻乐见

内涵19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．将国风看作“流量密码”，在急功近利心理的作祟下，喊着国风的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗。B．这些人将国风看作“流量密码”，在急功近利心理的作祟下，打着国风的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗。C．这些人将国风看作“流量密码”，基于急功近利心理的作祟下，打着国风的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗。D．将国风看作“流量密码”，基于急功近利的心理，喊着国风的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗。20．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．而生长的养料就在肥沃土壤中，这一土壤就是中华优秀传统文化B．而生长的养料，就在中华优秀传统文化的肥沃土壤中C．而在中华优秀传统文化的肥沃土壤中就有生长的养料D．而中华优秀传统文化的肥沃土壤就是自我生长的养料【答案】18．D19．B20．B【解析】18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，“吹捧”，吹嘘捧场。“热捧”，热烈的追捧。由后面“爆款”可知，此处应体现出追捧的热烈程度，使用“热捧”。第二处，“蔚为大观”，形容丰富多彩的景色；雄伟的景象。形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。多指文物、盛大的景象等。“洋洋大观”，形容美好的事物众多丰盛。此处是形容各类文化演绎的现象，应使用“蔚为大观”。第三处，“喜闻乐见”，喜欢听、乐意看，形容很受欢迎。“有口皆碑”，所有人的嘴都是活的记功碑，比喻对突出的好人好事一致称颂。此处是说传统戏剧演绎方式受到年轻人的欢迎，使用“喜闻乐见”。第四处，“内涵”，一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。是名词。“内含”，内心所具有的，内部包含的。动词性。此处需要名词，使用“内涵”。故选D。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句语病有三处：第一处，“基于急功近利心理的作祟下”句式杂糅，“基于……心理”和“在……下”两句杂糅，二者留一。第二处，“喊着……旗号”搭配不当，应为“打着……旗号”。第三处，成分残缺，因前面是句号，故本句缺少整句话的主语，应在整句话前加“这些人”。全部修改正确的是B项。故选B。20．本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。由前面“是能够自我生长的”可知，填写的句子应是说“生长的养料”，这样才能和前面衔接；由后面“唯在土壤中……”可知，“生长的养料”应该在“土壤”中，“土壤”放在后面才能和后文更好衔接。这样就排除ACD。故选B。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。不少人对吃橘子顾虑重重。流传最广、影响最大的说法就是：①，因为橘子性温，容易“上火”。其实，这种说法不很科学。橘子是柑橘类水果中的一员，它味道酸甜，还富含VC，比冬天里另两个水果明星的VC含量——苹果（1～5mg/100g）梨（4～8mg/100g）可要多多了。此外，因为柑橘中还含有丰富的钾、类胡萝卜素，以及橙皮素、柚皮素等等，所以，橘子是可以适当吃一些的。但很多人吃橘子之后就会牙龈红肿，嘴巴溃疡……这是怎么回事呢？②，高达10%。吃太多橘子，意味着就会摄入大量糖分。如果吃完后没有及时清洁口腔，这些食物残渣、糖分就容易造成口腔内细菌滋生，引起炎症，初期可能表现为牙龈红肿、出血胀痛。所以，③。解决的方法很简单：一是别贪嘴，每天吃一两颗橘子就可以了