2024届（九省联考模式）高三第一次模拟评估卷（一）（全解全析）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页2024届高三（九省联考模式）第一次模拟评估卷（一）【全解全析】题号123467101112151819答案CDADCDBDGCDDBA1．C2．D3．A4．D5．《念奴娇·赤壁怀古》：①苏轼豪迈洒脱，其词风格豪放。②词作中“大江”“乱石”“惊涛”等意象营造出雄奇壮阔的意境，词人咏赞江山胜迹，颂扬历史英雄人物，这些都属于“骏马秋风冀北”一类的阳刚美。③“浪淘尽，千古风流人物”等文字，雄浑苍凉，有一定的“宇宙的情感”。《登幽州台歌》：①陈子昂刚直果敢，其诗慷慨悲凉。②诗中“天地”“悠悠”，意境广阔渺远，“独怆然而涕下”抒发情感直接而强烈，属于“过激烈的情感”一类。③古今俯仰，天地广阔，“前不见古人，后不见来者”“天地之悠悠”，极具“宇宙的情感”。（结合以上两篇作品中的任何一篇加以分析即可）【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。A.“对二者的属性作了划分”错误，曲解文意，文中并未对“刚柔”属性作划分，只是材料一第二段认为“刚柔同阴阳往往有对称的关系”。B.“第一个”错误，无中生有。材料一第三段只说“从南朝梁刘勰以后，阳刚阴柔多用于描述作家作品的风格”但这不能说明“南朝梁刘勰是第一个提出来用阳刚阴柔描述作家作品风格的”。D.“这使《二十四诗品》中多数偏于阴柔”错误，强加因果。“他们很少肯……凭视八荒，遥听诸星奏乐者”是一种艺术表现，“《二十四诗品》中多数偏于阴柔”的原因是“他们以……因此，他们的诗也大半是微风般的荡漾，轻燕般的呢喃”。故选C。2．本题考查学生根据信息进行推断的能力。D.“……，这可佐证……”错误，关系混乱。“《二十四诗品》中只有‘雄浑’‘劲健’等四品算是阳刚美”，可佐证“中国的艺术是偏于柔性美的”，或佐证“过激烈的颜色……都是使他们畏避的”。故选D。3．本题考查学生分析论点、论据和论证手法的能力。材料二第二段观点是：阳刚、阴柔两种美分得很严。A.证明的是“在优秀的文学艺术家身上，阴阳刚柔总是不同程度地结合着”，但不能支撑材料二第二段的观点。B.前者属于阳刚美，后者属于阴柔美。符合材料二第二段的观点。C.前者属于阳刚美，后者属于阴柔美。符合材料二第二段的观点。D.前者属于阳刚美，后者属于阴柔美。符合材料二第二段的观点。故选A。4．本题考查学生理解和分析文章重要概念、图表的能力。D.第三个框内的“加入社会价值的判断，尚阳下阴”错误，由材料一最后一段“从纯审美的角度说，两者不应有高下之分；区分高下，是加入了社会价值判断的结果”可知，加入社会价值的判断，就会区分高下。而“尚阳下阴”仅是姚鼐的主张，原文有“清代姚鼐……在《海愚诗抄序》中说……尚阳而下阴”。故选D。5．本题考查学生运用文章观点进行鉴赏的能力。阳刚美主要体现在诗人的风格、诗歌景物营造的意境和诗歌情感上、特征上，具有如材料一所说“雄健、豪放、壮伟的属阳刚”等特点。诗人的风格、气质上看，苏轼在“乌台诗案”后形成了乐观、旷达、豪迈、洒脱的创作风格；陈子昂因才华不得施展形成了慷慨悲凉的创作风格。这些风格都属于阳刚的特点。从诗歌景物营造的意境上看，《念奴娇·赤壁怀古》用了“大江”“乱石”“惊涛”等意象，赞叹“江山如画，一时多少豪杰”。尤其“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋。这些都属于“骏马秋风冀北”一类的阳刚美。《登幽州台歌》前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托，在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。俯仰古今，写出时间的绵长；登楼眺望，写空间的辽阔无限。意境苍茫遒劲。从诗歌情感上，《念奴娇·赤壁怀古》“浪淘尽，千古风流人物”使人想见风流人物的卓荦气概，更可体味到作者兀立江岸，凭吊胜地才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。“故国神游，多情应笑我，早生华发”情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋。“人生如梦，一尊还酹江月”，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。诗歌文字雄浑苍凉，有一定的“宇宙的情感”。《登幽州台歌》以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。后两句音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。“独怆然而涕下”抒发情感直接而强烈，属于“过激烈的情感”一类。“前不见古人，后不见来者”“天地之悠悠”，极具“宇宙的情感”。6．C7．D8．①屈原第二次面向西北，行三拜九叩大礼，表达对国都与故土的依依不舍和以死报国的决绝之情。②一颗明星流向西北，用浪漫的笔法昭示伟大爱国诗人的逝去，也体现其拳拳爱国心至死不渝。9．示例一：此文好。①从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前途命运，这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。②从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。示例二：课文好。①渔父引出屈原被放逐的原因，举世皆浊、众人皆醉，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，深化主题。②和渔父的“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“意在表明对现实束手无策”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。故选C。7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。D.“对其生命价值的完美诠释”错误。屈原只是在无力挽救国运的情况下，无奈做出投江的选择，并非是对生命价值的完美诠释。故选D。8．本题考查学生分析人物心理、重要情节寓意的能力。结合文本的相关内容，透过屈原的想象之景和他的动作行为，联系当时的社会背景、屈原的身份地位以及他的理想抱负去思考。第二次，“屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如”，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。“正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——她陨落了”，一颗明星的陨落，暗示伟大爱国诗人的逝去，运用了浪漫的笔法，也体现屈原拳拳爱国心至死不渝。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先要比较出二者在表现形式上的不同点，然后针对两种表现，从不同的角度表达出其作用和效果的侧重点。如果认为此文好：渔翁问“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊”，他关心的是屈原的健康状况；老渔父见到屈原问道“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊”，他关心的是百姓的前途命运，从内容上看，本文把屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。屈原面对渔翁的问询，“屈原点了点头”；面对老渔父的问询，“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……”，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。如果认为课文好：“渔父见而问之曰：‘子非三闾大夫欤？何故而至此？’屈原曰：‘举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放’”，渔父引出屈原被放逐的原因，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，深化主题。“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为”“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎”，把屈原和渔父“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。10．BDG11．C12．D13．（1）(古代的君子)每天知道一些过去所不知道的知识，每天看见过去所看不见的东西，一天也不让自己的所作所为有身心懈怠之意。（2）陈用之深深叹服他的话，说：“我常担心自己的画赶不上古人的，正是在这一方面。”

14．①珍惜时间。②每天都看到自己的进步。③活到老，学到老。④虚心接受别人的指导。⑤用心领会，做到胸有成竹。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：宋迪见到用之画的山水画，对他说：“你的画确实工巧，但是缺少自然的情趣。”“迪见其画山水”是一个完整的主谓宾结构，故在B处断开；“曰”后面是具体说的内容，故在D处断开；“但”表转折，其前应断开，故在G处断开。故在BDG三处断句。11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。wèi，寄、送。/yí，失去。句意：胡澹庵写信给侄子维宁说。/秦国没有耗费一支箭、一个箭头。B.正确。美好的品德、行为。/亲善，与……交好。句意：善行想要它每天增加。/一向同留侯张良交好。C.错误。坐着等天亮。多形容勤恳，也形容因心中烦躁或其他原因而无法入睡。/指枕着兵器等待天亮，形容时刻警惕敌人，准备作战。D.正确。均是名词作状语，指从早到晚。句意：从早到晚观察它。/每日每月割让土地。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“宋迪送给他一块画布”错误，结合愿望“汝先当求一败墙，张绢素讫，倚之败墙之上，朝夕观之。观之既久，隔素见败墙之上，高平曲折，皆成山水之象”可知，原文没有叙述“宋迪送给他一块画布”。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“日”，每天；“亡”，不知道；“怠”，懈怠。（2）“伏”，叹服；“患”，担心；“不及”，赶不上。14．本题考查学生理解文章内容的能力。结合原文“日知其所亡，日见其所不见，一日不使其躬怠焉。其爱日如是足矣，犹以为未也”可知，要珍惜时间。结合原文“古之君子，学欲其日益，善欲其日加，德欲其日起，身欲其日省，体欲其日强，行欲其日见，心欲其日休，道欲其日章，以为未也”可知，每天都看到自己的进步。结合原文“君子之为学也，没身而已矣”可知，要活到老，学到老。结合原文“用之深伏其言，曰：‘常患其不及古人者，正在于此。’”可知，要虚心接受别人的指导。结合原文“心存目想，高者为山，下者为水；坎者为谷，缺者为涧；显者为近，晦者为远。神领意造，恍然见其有人禽草木飞动往来之象，了然在目，则随意命笔，默以神会，自然境皆天就，不类人为，是谓‘活笔’”可知，要用心领会，做到胸有成竹。参考译文：材料一：《汉书·食货志》上说：“冬天，农民忙完了农事已经回到家中，妇女们接着在晚上纺麻织布，女工们做手工活一个月能够做四十五天。”东汉的服虔在注解中说：“每天又多出半夜，（一个月）就相当于四十五天了。”既然这样，那么农夫在入夜时分制绳索，读书人在油灯下夜晚诵读，难道可以减少吗？胡澹庵写信给侄子维宁说：“古代的君子，学到的东西想要它每天增长，善行想要它每天增加，美德想要它每天生发，自身想要它每天省察，身体想要它每天强壮，行动想要每天都看得见，内心想要每天都能更美善，大道想要它每天彰明，(即便这样)仍然觉着做得还不够。又说：(古代的君子)每天知道一些过去所不知道的知识，每天看见过去所看不见的东西，一天也不让自己的所作所为有身心懈怠之意。他对待时间竟达到这种地步本应是足够了，仍然觉着做得还不够。夜，是白天的延长，我一定会夜以继日，一定要掌灯，一定要燃起薪，一定要焚上油膏，一定要举起蜡烛，一定要润泽蜡油，一定要萤火烛照……唉，像这样，做到了极点了。然而才德出众的君子说：整夜不睡觉，必定像孔子那样；鸡打鸣就起床，一定像大舜那样；坐在那里等待天亮，必定像周公那样。既然这样，那么什么时候停止呢？范宁说：‘君子治学,生命没了才停止罢了。’”材料二：度支员外郎宋迪精于绘画，尤其擅长画平山远水。他的得意作品有《平沙雁落》《远浦帆归》《山市晴岚》《江天暮雪》《洞庭秋月》《潇湘夜雨》《烟寺晚钟》《渔村落照》，称为“八景”,喜欢的人广为传播。往年小窑村陈用之善于绘画，宋迪见到用之画的山水画，对他说：“你的画确实工巧，但是缺少自然的情趣。”陈用之深深叹服他的话，说：“我常担心自己的画赶不上古人的，正是在这一方面。”宋迪说：“这点不困难。你首先应当寻求一堵破败的墙壁，把白色丝绢大画布全部展开,挂在破墙上，从早到晚观察它。观看的时间长了之后，隔着白色画布就能见到破败的墙壁上面，高低平凹，曲曲折折，都能变幻成山水的景象。用心思索，凝目注视，破败墙壁的高处是山，低处是水；凹陷处是山谷，缺口处是山涧；明显处是近景，模糊处是远景。心神领会，忽然发现败墙上有人物、禽兽、草木飞动往来的景象，清清楚楚地映在眼前，于是随意提笔，默然画出心领神会的意象，自然画中的意境就都浑然天成，不像人为的造作，这叫作‘活笔’。”陈用之从此以后绘画的格调得以提高。15．D16．①对杜甫诗歌作出高度的评价。“气吞风雅妙无伦”，作者赞叹杜诗继承了《诗经》的优良传统，达到精妙无比的程度。②对杜甫忧国忧民情怀的崇敬。“自是古贤因发愤”，赞颂杜甫的诗歌是和古代圣贤一样因关心国运民生而发愤之作。③对杜甫际遇的同情和感叹。“碌碌当年不见珍”，同情杜甫虽有绝代才华，却不被珍视；“寂寞有名身后事，惟余孤冢耒江滨”，感叹杜甫只有身后浮名，孤零零草葬江边。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“古代诗人生活大多困窘，所以王令认为杜甫的诗是‘穷而后工’”说法错误。“自是古贤因发愤，非关诗道可穷人”，这是指杜甫诗歌和古代圣贤一样，都是发愤而作。诗人的生活，也许是穷困的，但王令认为不能因此就说他们的诗歌是因“穷”而后才“工”，更不能说是“诗道可穷人”。可见，王令没有认为杜甫的诗是因“穷而后工”，也没有认为古代诗人的生活大多是困窘的。故选D。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“气吞风雅妙无伦”，“风雅”源自《诗经》，“风”是周代各地的歌谣，“雅”是周代的正声雅乐，后世常用“风雅”一词作为高贵典雅的指代。可见诗人认为杜甫的诗歌，继承了《诗经》以来的优良传统，却又能“气吞风雅”，达到精妙无比的程度，赞叹了杜诗的艺术水平，对杜甫诗歌的成就作出了高度评价，表达诗人的敬佩之情。颔联“自是古贤因发愤，非关诗道可穷人”，表明杜甫诗歌和古代圣贤一样是因发愤而作。时代的动乱，人民的苦难，国事的艰危，都使诗人在感情上受到巨大的触动。这就是杜诗创作力量的源泉。可见，诗人对杜甫忧国忧民的情怀流露出发自内心的崇敬。首联中“碌碌当年不见珍”是说，虽然杜甫诗才盖世，诗作能比肩《诗经》，但却平生碌碌，怀才不遇，不被时人所重。同情杜甫虽有绝代才华，却不被珍视，诗人对杜甫的坎坷际遇寄予了真挚的同情。尾联“寂寞有名身后事，惟余孤家来江滨”，这是诗人感叹杜甫虽然大名辉耀后世，诗篇流传千古，但是这“千秋万岁名”毕竟是“寂寞身后事”罢了。结合注释的内容“杜甫行至耒阳，因病卒于舟中，草葬耒江边”，可以看出杜甫身后萧条的情况，增加了对杜甫的悼念之情；一代诗人，贫病而死，诗作照耀千古，命运却如此多舛，抒发了对杜甫际遇的同情和感叹。17．（1）议法度而修之于朝廷以授之于有司（2）过春风十里尽荠麦青青（3）塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒/尘满面，鬓如霜/鬓微霜，又何妨/少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰/满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑/艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：“廷”“授”“荠”“衰鬓”等。18．B19．A20．①原句连用三个短句，构成排比，读起来节奏明快，气韵流畅，意蕴和谐，富有画面感。②原句连用三个“有的”，把天鹅三五成群，各自在湿地悠闲栖息的多种状态和场景描摹得形象生动，富有意趣。③改句虽然保留了大意，但句子稍显冗长，意趣也不够饱满生动。【解析】18．本题考查学生对一般词语含义的把握能力。文中加点的“才”是副词，表条件关系，意为方才。A.“才”表示才智和能力，是名词，与文中“才”意义用法不同。B.“才”是副词，表条件关系。C.“才”是副词，表示动作发生得晚，与文中“才”的意义用法不同。D.“才”是名词，表示才智，与文中“才”意义用法不同。故选B。19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文画线句子省略号表示列举的省略。A.对鸟儿名字列举的省略；B.表示引文的省略；C.表示说话断断续续；D.表示语意未尽。故选A。20．本题考查学生对重要语句表达效果的把握能力。原句中“有的成群结队在湿地上散步”“有的结伴在河水中觅食”“还有的独自舒展翅膀，擦着水面或芦苇缓慢地飞翔”运用了三个短句，并且这三个句子都采用了“有的……”的句式，构成了排比，句式整齐，读起来节奏明快，气韵流畅，意蕴和谐，富有画面感。原句中“有的成群结队在湿地上散步”“有的结伴在河水中觅食”“还有的独自舒展翅膀，擦着水面或芦苇缓慢地飞翔”连用三个“有的”，写出了天鹅在湿地悠闲散步、觅食、缓慢地飞翔的情景，将这些天鹅在湿地悠闲栖息的多种状态和场景描摹得形象生动，富有意趣。原句运用的都是短句，而改句运用的是一个大长句，虽然保留了大意，但句子稍显冗长，意趣也不够饱满生动。21．（1）相比于蒸煮红薯

（3）烤肉、烘焙的面包和糕点等美食之所以好吃（或“是发生了美拉德反应”）22．①红薯的甜度与可溶性糖含量直接相关

②烤红薯更甜的原因

③还离不开焦糖化反应【解析】21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。（1）句，不合逻辑，介词使用不当。“对于”其作用是引进对象，若不修改，本句的陈述对象应为“蒸煮红薯”。根据下文内容是将“蒸煮红薯”和“烤红薯”哪个更香进行对比，以突出“烤红薯”更香，陈述对象为“烤红薯”，故应将“对于”改成“相比于”，使两者形成比较关系。（3）句式杂糅。“……的原因，是……”与“跟……有关”杂糅在一起，故将“好吃的原因”改成“之所以好吃”，或者将“也跟美拉德反应有关”改为“是发生了美拉德反应”。22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空。上文提出一个问题，烤红薯更香甜的奥秘在哪里。下文进行具体解释，指出“烘烤红薯使可溶性糖”的含量大大增加。本空的内容应为回答上文的疑问，即烤红薯更香甜与可溶性糖的含量