2024学年八年级英语上册 Module 10 The weather Unit 2 The weather is fine all year round教学设计 （新版）外研版

2024学年八年级英语上册Module10TheweatherUnit2Theweatherisfineallyearround教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们！今天咱们来聊聊天气，这个话题可真是无处不在呀！咱们要学习的这个单元，叫做《Theweatherisfineallyearround》。别看天气简单，它可蕴含着大智慧呢！我们要通过这个单元，了解世界各地不同的气候特点，学会用英语描述天气，还能了解到一些有趣的地理知识。让我们一起踏上这趟英语之旅，感受四季的变幻，一起学习吧！🌟🌈🌍核心素养目标同学们，通过本单元的学习，我们不仅能够提升英语听说读写的能力，更重要的是，我们要培养跨文化意识，学会尊重和理解不同地区的气候和文化。我们将通过学习天气相关的词汇和表达，锻炼我们的语言运用能力，同时，通过比较不同地区的气候特点，增强我们的地理知识，培养对世界的好奇心和探索精神。这样的学习经历，将有助于我们形成开放、包容的世界观。🌍✨学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常对话，掌握了一些基础的天气表达词汇。对于不同季节的气候特点，学生们也有所了解，但可能还未能将英语与实际气候现象联系起来。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对天气这一话题普遍感兴趣，因为它是生活中常见的现象，且与他们的生活紧密相关。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能在语言表达和词汇记忆上较为出色，而另一些可能在理解和运用语法结构上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Theweatherisfineallyearround》这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将已掌握的天气词汇和表达与具体的气候特点相结合；二是如何在描述不同气候时正确运用语法结构；三是如何克服语言障碍，准确地表达自己的观点。此外，由于气候现象的复杂性和多样性，学生可能在理解和记忆气候特点时感到吃力。教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲解和示例来介绍天气表达的关键词汇和语法结构。接下来，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生们能够实际运用所学知识。我会设计一些与季节和气候相关的游戏，如“天气接龙”或“四季连连看”，以提高学生的参与度和互动性。此外，利用多媒体展示不同地区的气候图和天气数据，帮助学生直观理解并记忆气候特点。通过这样的活动设计，我们不仅能够提高学生的语言技能，还能增强他们的跨文化理解能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅游吗？你们有没有去过气候不同的地方？今天我们就来聊聊天气，了解不同地方的气候特点，看看哪些地方全年都是好天气。请大家分享一下你们印象最深刻的天气故事。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于天气的词汇吗？比如sunny,cloudy,rainy，今天我们要学习的是如何用英语描述不同季节的气候。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍本节课的主要知识点，包括四季的气候特点、常用天气表达词汇和相应的语法结构。

-举例说明：我会用具体的例子来展示如何用英语描述不同季节的气候，比如：“Insummer,it'susuallyhotandsunnyinthesouthofChina.”（在中国南方，夏天通常很热，阳光明媚。）

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试用英语描述自己家乡的气候特点，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会设计一系列练习题，让学生通过填空、选择题和简答题等形式，巩固所学知识。例如，给出一段描述气候的英文句子，让学生选择正确的天气词汇填空。

-教师指导：在学生进行练习时，我会巡视课堂，及时解答他们的疑问，并提供必要的帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：我会让学生分成小组，模拟导游和游客的角色，用英语介绍一个地方的气候特点，并回答游客关于天气的问题。

-互动评价：每个小组完成后，我会邀请其他小组进行评价，并提出改进建议。

5.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：我会让学生分组，每组选择一个气候特点不同的地方，通过互联网或图书馆资源，收集相关信息，制作一份关于该地气候特点的英文报告。

-展示与分享：每组准备完成后，在全班进行展示，其他同学可以提问和讨论。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的重点内容，强调天气描述的重要性和实用性。

-反馈：我会请学生分享他们在学习过程中的感受和收获，并根据学生的反馈调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：除了课本中提到的气候特点，可以进一步拓展到不同地区的地理特征，如地形、植被、水文等，这些都会影响当地的气候。

-文化差异：了解不同地区的气候如何影响当地的文化和生活方式，例如，地中海地区的气候如何影响当地的饮食和建筑风格。

-环境影响：探讨气候变化对全球环境的影响，如极端天气事件的增加、冰川融化等，以及这些变化对人类社会的影响。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：鼓励学生通过地图和地理信息系统（GIS）了解全球不同地区的气候带分布，以及这些气候带对生态系统的影响。

-文化差异学习：建议学生阅读关于不同文化的书籍或观看纪录片，了解气候如何塑造了当地的传统节日、习俗和艺术。

-环境影响探究：组织学生参与社区服务项目，如植树活动或节约用水宣传，让学生亲身体验环境保护的重要性。

-实践项目：设计一个项目，让学生选择一个他们感兴趣的地区，研究该地区的气候特点，并设计一个环保计划来应对可能的气候变化。

-语言技能提升：通过在线英语学习平台，让学生观看关于气候变化的英文视频，提高他们的听力和口语能力。

-创作活动：鼓励学生创作关于气候变化的诗歌、故事或绘画，通过艺术形式表达对气候变化的关注和思考。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如测量温度变化，以增强他们对气候变化的直观理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择一个特定的气候现象，如飓风、干旱等，深入研究其成因和影响。课后作业同学们，今天的英语课我们学习了如何用英语描述不同季节的气候特点，现在让我们通过一些课后作业来巩固今天所学的内容吧！

1.**词汇填空**

请根据所学词汇，完成下面的句子。

-Theweatherinmyhometownisusually________insummerand________inwinter.

2.**句子翻译**

将以下句子翻译成英文。

-北京的春天温暖而湿润。

3.**描述天气**

用英语描述你最喜欢的季节及其特点。

-Myfavoriteseasonisspring.It's________and________.

4.**比较气候**

比较你家乡和你朋友家乡的气候，并写出不同之处。

-Myhometownhasa________climatecomparedtomyfriend'shometown,whichis________.

5.**气候影响**

写一篇短文，说明气候对人们生活的影响。

-Theclimateinmyregionhasasignificantimpactonourdailylives.________

答案：

1.Theweatherinmyhometownisusuallyhotandsunnyinsummerandcoldanddryinwinter.

2.Beijinghasawarmandhumidspring.

3.Myfavoriteseasonisspring.It'swarmandsunnywithbloomingflowers.

4.Myhometownhasatemperateclimatecomparedtomyfriend'shometown,whichistropical.

5.Theclimateinmyregionhasasignificantimpactonourdailylives.Forexample,inthesummer,weneedtodrinkalotofwatertostayhydrated,andinthewinter,wehavetowearheavyclothestokeepwarm.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-四季气候特点的描述

-常用天气表达词汇

-气候对生活和文化的影响

②重点词汇：

-season（季节）

-climate（气候）

-weather（天气）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-hot（热的）

-cold（冷的）

-warm（温暖的）

-humid（湿润的）

③重点句子：

-Theweatherinmyhometownisusuallyhotandsunnyinsummerandcoldanddryinwinter.

-Inspring,theflowersbloomandthedaysgetlonger.

-Theclimateinthenorthismuchcolderthaninthesouth.

-Peopleintropicalregionsoftenwearlightclothesallyearround.

-Extremeweathereventscanhaveabigimpactonourlives.教学评价为了确保教学目标的达成，我将采用多种评价方法来监控学生的学习进度和效果。

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“Cananyonetellmethedifferencebetweenweatherandclimate?”（谁能告诉我天气和气候的区别？）来检查学生对这两个概念的理解。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、回答问题的准确性和语言表达的能力。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够流利地使用英语描述天气。

-测试：通过小测验或随堂练习，我可以评估学生对词汇和语法知识的掌握。例如，我会给出一些描述天气的句子，让学生选择正确的词汇填空。

-反馈：对于学生的回答，我会给予及时的正面反馈，对于错误，我会耐心地纠正并提供正确的答案。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括写作、翻译和词汇练习。对于书面作业，我会检查语法错误、拼写错误和句子结构的正确性。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇关于气候的短文，我会评价其内容的相关性、语言的准确性和表达的创新性。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下次作业中改进。对于作业中的亮点，我会特别指出，以增强学生的自信心和学习动力。

-家长沟通：对于学生的进步和需要关注的问题，我会与家长进行沟通，共同促进学生的发展。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，让我来好好梳理一下今天的课堂情况吧。

①教学反思：

首先，我觉得今天的教学方法挺有效的。通过角色扮演和小组讨论，学生们都很积极地参与进来了。我发现，当学习内容与他们的生活实际相关时，他们的兴趣会大大提高。不过，我也发现了一些小问题。比如，在讲解语法点时，有些学生还是不太能跟上，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。另外，课堂管理上，我发现有时候我说话的声音不够大，导致后排的学生反应不太及时。

②教学总结：

总体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们对天气这个话题很感兴趣，他们能够用英语描述不同季节的气候特点，这已经是一个很大的进步了。在技能方面，他们的听力和口语能力也有