第五课 《带你认识我们的校园》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

第五课《带你认识我们的校园》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《带你认识我们的校园》这一课，一起探索我们温馨的校园。首先，我会带领大家从校园的标志性建筑开始，看看那些我们每天路过却很少留意的地方。接着，咱们要一起走一走校园里的小径，听听那些关于校园历史的传说。最后，我会和大家分享一些校园里的小秘密，让我们的校园生活更加丰富多彩！让我们一起期待这场校园探险之旅吧！😄🌳🏰核心素养目标1.观察力：提升对校园环境的细致观察和感知能力。

2.想象力：激发学生对校园历史和文化的想象，增强创造力。

3.交流合作：在小组活动中，学会与同伴分享观察和感受，培养团队合作精神。

4.自我认知：通过了解校园，增强对自身成长环境的认识，促进自我成长。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：识别校园内的标志性建筑和自然景观。

-详细内容：通过实地考察，引导学生识别校园内的历史建筑、文化雕塑、特色植物等，理解它们背后的故事和意义。

-举例解释：例如，重点讲解校园中心广场上的纪念碑，让学生了解其历史背景和象征意义。

2.教学难点：

-难点内容：理解校园历史文化的内涵，并能用自己的语言进行表达。

-详细内容：由于一年级学生对于校园历史的了解有限，难点在于如何将抽象的历史文化知识转化为学生能够理解和接受的形式。

-举例解释：例如，在讲解校园内的一座古建筑时，难点在于如何帮助学生理解其建筑风格、历史时期以及与校园文化的关联。教师可以通过图片、故事等形式，将历史知识具体化，便于学生理解。教学资源-软硬件资源：校园地图、数码相机、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、校园官方网站

-信息化资源：校园历史图片库、视频资料、在线互动平台

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、故事讲述教学过程【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索我们的校园，发现那些平时容易忽略的美丽和故事。你们有没有发现，我们的校园其实是个充满故事的地方呢？让我们一起开启今天的《带你认识我们的校园》之旅吧！

【新课导入】

1.**校园环境探索**

-（老师）首先，我们要认识校园的标志性建筑。请同学们跟随我，一起来到校园中心广场，看看这座纪念碑，它见证了学校的哪些历史？

-（学生）观察纪念碑的外观、碑文，分享自己的发现。

-（老师）很好，这座纪念碑是为了纪念学校的建校百年，它代表了学校的历史和文化。

2.**校园历史讲解**

-（老师）接下来，我们走进校园的历史长廊。这里有关于学校历史的介绍，同学们，谁能分享一下你们了解到的校园历史？

-（学生）根据长廊中的介绍，分享学校的发展历程和重要事件。

-（老师）同学们说得非常好，通过这些历史故事，我们更加了解了学校的过去。

3.**自然景观观察**

-（老师）现在，让我们走出长廊，去欣赏校园里的自然景观。同学们，你们有没有注意到校园里的这些树木和花草？

-（学生）观察校园内的植物，描述它们的特征和美丽。

-（老师）这些植物不仅美化了我们的校园，还净化了空气，是我们校园生活的好伙伴。

4.**文化传承体验**

-（老师）接下来，我们要去参观校园的文化中心。这里有各种展览，展示了学校的传统文化和艺术成就。

-（学生）参观展览，了解学校的文化特色和艺术作品。

-（老师）通过这些展览，我们感受到了学校文化的深厚底蕴。

【小组活动】

1.**校园地图绘制**

-（老师）现在，请同学们分成小组，一起绘制一份校园地图。在地图上标注出我们刚才参观过的地点。

-（学生）小组合作，根据记忆和观察，绘制校园地图。

-（老师）每个小组展示自己的地图，分享绘制过程中的发现。

2.**校园故事分享**

-（老师）接下来，请每个小组分享一个你们在校园中听到的有趣故事。

-（学生）小组代表分享校园故事，其他同学倾听并提问。

-（老师）通过故事，我们更加亲近我们的校园，也更加珍惜在这里的每一天。

【总结与反思】

1.**课堂总结**

-（老师）今天，我们一起探索了我们的校园，发现了许多美丽的风景和丰富的历史。你们有什么感受？

-（学生）分享自己的感受和收获。

-（老师）很高兴听到大家都有所收获，我们的校园真的很美丽，也很有故事。

2.**课后作业**

-（老师）课后，请同学们完成以下作业：

1.写一篇关于校园的短文，描述你最喜欢的校园一角。

2.和家人分享你在校园中的有趣经历。

-（学生）认真思考并准备完成作业。

【教学评价】

1.**课堂参与度**

-（老师）观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组合作等。

-（学生）积极参与课堂活动，提出有价值的问题。

2.**作业完成情况**

-（老师）检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

-（学生）认真完成作业，展示自己的学习成果。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《带你认识我们的校园》中，学生通过一系列的活动和学习，取得了以下显著的效果：

1.**认知提升**：

-学生对校园内标志性建筑、历史景观和自然景观有了更深入的了解，增强了他们的历史和文化认知。

-学生能够识别并描述校园内的特色植物，提高了对生态环境的认识。

2.**观察与感知能力**：

-通过实地考察和观察，学生的观察力和感知能力得到了锻炼，他们学会了如何细致地观察周围环境。

3.**想象力与创造力**：

-学生在小组活动中，通过分享和讨论，激发了想象力，能够将校园历史和文化与自己的想象相结合，创造出新的故事和画面。

4.**交流与合作能力**：

-在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了沟通和协作能力。

-通过分享校园故事，学生学会了如何表达自己的想法，增强了口头表达能力。

5.**自我认知与成长**：

-学生通过了解校园的历史和文化，增强了对自己成长环境的认识，促进了自我成长和身份认同。

-学生对校园产生了更深的感情，增强了归属感和自豪感。

6.**情感态度与价值观**：

-学生在探索校园的过程中，培养了热爱家乡、尊重历史的情感态度。

-通过了解校园的历史文化，学生形成了积极向上的价值观，对学校和社会有了更深的理解和责任感。

7.**实践能力**：

-学生通过绘制校园地图和分享校园故事，将理论知识与实践相结合，提高了动手能力和实际操作能力。

8.**信息素养**：

-学生在收集和整理校园信息的过程中，提升了信息检索和处理的能力。板书设计①校园环境与历史

-校园中心广场纪念碑

-校园历史长廊介绍

-标志性建筑与景观

②自然景观与植物

-特色植物识别

-植物对校园的贡献

③文化传承与艺术

-文化中心展览内容

-学校传统文化与艺术成就

④小组活动与分享

-校园地图绘制

-校园故事分享

⑤教学总结与反思

-学生感受与收获

-课后作业布置课堂课堂评价是确保教学目标达成的重要环节，以下是对《带你认识我们的校园》这一课的教学评价方案：

1.**课堂提问**

-通过课堂提问，了解学生对校园历史、文化和自然景观的认知程度。

-设计开放性问题，鼓励学生表达自己的看法和感受。

-例如：“你们认为校园中最具代表性的建筑是什么？为什么？”

-通过学生的回答，评估他们的理解力和思维能力。

2.**观察**

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、实地考察等。

-注意学生的身体语言和表情，以了解他们的情绪和兴趣。

-例如，观察学生在绘制校园地图时的专注度和合作情况。

3.**小组活动评估**

-评估学生在小组活动中的表现，包括沟通能力、团队合作和解决问题的能力。

-例如，通过观察小组讨论的流程和成果，评价学生的合作效果。

4.**实践操作**

-观察学生在实地考察时的观察力和记录能力。

-例如，检查学生记录的校园景观描述是否准确、详细。

5.**故事分享**

-评估学生在分享校园故事时的表达能力和逻辑性。

-例如，评价学生是否能够清晰、连贯地讲述故事，并吸引听众。

6.**课堂测试**

-设计简短的小测验，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-例如，通过填空题、选择题等方式，测试学生对校园历史和文化的了解。

7.**学生自评与互评**

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-引导学生进行同伴互评，学会从他人的角度看问题。

-例如，学生可以评价自己在小组活动中的贡献程度。

8.**作业评价**

-对