Module 6 Problems Unit 3 Language in use 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module6ProblemsUnit3Languageinuse教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进Module6的ProblemsUnit3，这里是Languageinuse，也就是“语言运用”的时间啦！这一章节，咱们主要聚焦在如何用英语进行日常交流，特别是如何运用一些实用的句型和词汇来描述问题和解决冲突。这可是咱们英语课本上非常实用的内容哦！比如说，我们会在课本上学习到如何礼貌地提出请求、如何表达不满以及如何给出建议等。这些知识点都是咱们在现实生活中经常会用到的，所以咱们要好好把握住哦！😉核心素养目标本节课旨在培养同学们的英语核心素养，主要包括以下三个方面：

1.**语言能力**：通过学习实用的句型和词汇，提升同学们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.**文化意识**：引导同学们了解不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交流的意识和能力。

3.**思维品质**：通过分析问题和解决冲突的练习，锻炼同学们的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.**已掌握的相关知识**：进入九年级的同学们，在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。他们应该已经接触过如何描述事物、表达观点以及简单的日常对话等。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：这一阶段的学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在能力上，他们能够进行简单的英语写作和口语交流。学习风格上，有的同学可能更偏向于视觉学习，通过图表和图片来理解新知识；有的同学则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音来提高听力；还有一些同学则是动手操作型的学习者，他们喜欢通过角色扮演和游戏来练习英语。

3.**可能遇到的困难和挑战**：在Languageinuse这一章节，学生可能会遇到以下困难：

-**词汇量不足**：在描述问题和解决冲突时，需要用到一些特定的词汇和短语，学生可能会因为词汇量不足而感到困难。

-**语法运用不当**：学生在使用英语表达时，可能会遇到语法结构上的错误，影响交流的准确性。

-**文化差异理解**：由于文化背景的差异，学生在理解和运用某些表达时可能会感到困惑，需要教师引导他们理解背后的文化含义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，结合九年级学生的学习特点。首先，我会采用讲授法来引入新的语言点和句型结构，让学生有一个清晰的概念。接着，通过小组讨论和案例研究，让学生在实践中运用所学知识。为了提高学生的参与度和互动性，我会设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境中的对话和交流。此外，我还将利用多媒体资源，如视频和音频材料，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解文化背景和语境。通过这样的教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。教学过程一、导入（约5分钟）

🌟激发兴趣：

大家好，今天我们来学习Module6ProblemsUnit3Languageinuse，这节课我们要探讨的是如何在日常生活中用英语有效地表达问题和解决冲突。为了让大家更好地进入状态，我们先来玩个小游戏。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你正在国外旅行，突然遇到了一个语言不通的情况，你会怎么做呢？现在，请大家睁开眼睛，分享你的想法。（约2分钟）

🌟回顾旧知：

在我们之前的课程中，我们已经学习了如何用英语描述事物、表达观点。今天，我们将在此基础上，进一步学习如何在交流中处理问题和冲突。请大家回忆一下，我们之前学过哪些相关的句型和表达？（约3分钟）

二、新课呈现（约30分钟）

🌟讲解新知：

🌟举例说明：

为了让大家更好地理解这些句型，我会通过具体的例子来进行说明。比如，我们可以假设一个场景：一位同学在图书馆找不到一本书，他可以这样询问图书管理员：“Excuseme,canyouhelpmefindthebookcalled‘EnglishGrammarinUse’?”（约5分钟）

🌟互动探究：

现在，请大家分成小组，讨论一下，如果在现实生活中遇到以下情况，你会怎么用英语表达？

1.你不小心弄坏了同学的学习用品。

2.你在公共场合遇到了一个需要帮助的人。

3.你和同学之间产生了误会。

每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的讨论结果。（约10分钟）

三、巩固练习（约30分钟）

🌟学生活动：

-情境一：你在超市购物，发现商品的价格标签有误。

-情境二：你在学校食堂遇到一个同学忘记带餐具。

-情境三：你在公交车上遇到一个老人需要帮助。

请大家分组进行角色扮演，将所学知识应用到实际交流中。（约20分钟）

🌟教师指导：

在学生进行巩固练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的表现，并及时给予指导和帮助。对于遇到困难的同学，我会个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。

四、总结与拓展（约5分钟）

🌟总结：

在这节课中，我们一起学习了如何在日常生活中用英语表达问题和解决冲突。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的语言运用能力。

🌟拓展：

为了进一步巩固今天的学习内容，请大家课后完成以下任务：

1.查找一些关于跨文化交流的资料，了解不同文化背景下的交流方式。

2.尝试用英语写一篇短文，描述一次你在解决冲突中的经历。

今天的课程就到这里，希望大家能够继续努力，不断提高自己的英语水平！再见！👋教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语口语练习平台**：推荐一些在线英语口语练习平台，如HelloTalk、Tandem等，这些平台可以帮助学生找到语伴，进行真实的语言交流。

-**英语新闻网站**：介绍一些适合九年级学生的英语新闻网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学生可以通过阅读新闻来提高英语阅读理解能力。

-**英语电影和电视剧**：推荐一些英语原声电影和电视剧，如《Friends》、《TheCrown》等，通过观看原声视频，学生可以学习地道的英语表达和俚语。

-**英语学习APP**：介绍一些英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，这些APP提供丰富的语言学习资源和练习。

2.**拓展建议**：

-**日常口语练习**：鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习，如在家中使用英语进行日常对话，或者与同学进行英语角活动。

-**阅读英语材料**：建议学生定期阅读英语文章、故事书等，以提高阅读理解能力和词汇量。

-**观看英语视频**：推荐学生在课余时间观看英语原声电影、电视剧或TED演讲，通过听力练习来提高英语听力水平。

-**参与英语角**：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与不同背景的人交流，提高实际运用英语的能力。

-**制作英语学习笔记**：建议学生制作英语学习笔记，记录下新学的词汇、句型和语法点，定期复习，巩固学习成果。

-**参与英语竞赛**：鼓励学生参加英语演讲、写作等竞赛，通过竞赛的形式来检验自己的学习成果，并激发学习兴趣。

-**探索英语文化**：引导学生探索英语国家的文化，如节日、习俗等，通过了解文化背景来更好地理解语言使用情境。课堂在课堂教学中，有效的评价是确保学生能够学有所得的关键。以下是我将采用的课堂评价策略：

1.**提问与互动**：

-**频繁提问**：我会通过提问的方式来检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完一个新的句型后，我会提出一些问题，如：“Howwouldyouusethissentenceinareal-lifesituation?”（你如何在现实生活中使用这个句型？）这样的问题能够促使学生思考并运用所学知识。

-**小组讨论**：通过小组讨论的方式，我可以观察学生的参与度和表达能力。例如，在讨论如何解决冲突的场景时，我会鼓励学生分组讨论，并轮流报告他们的讨论结果。

2.**观察与反馈**：

-**课堂观察**：我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的参与程度、互动交流、小组合作以及完成任务的质量。

-**个别辅导**：对于那些在课堂中显得不太自信或者表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服困难。

3.**课堂测试**：

-**小测验**：在课程的适当时间，我会进行一些小测验，以检查学生对知识的记忆和应用能力。例如，我可能会设计一些填空题或简答题，让学生在限定时间内完成。

-**即时反馈**：在测试结束后，我会立即提供反馈，指出学生的强项和需要改进的地方。

4.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的作业，我会进行仔细的批改，包括书面作业和口头作业。

-**具体点评**：在批改作业时，我会提供具体的点评，不仅指出错误，还会说明正确的做法，并鼓励学生继续努力。

5.**形成性评价**：

-**定期回顾**：我会定期回顾学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-**持续进步**：我会记录每个学生的进步情况，并鼓励他们持续努力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语礼貌地提出请求

-如何用英语表达不满

-如何用英语给出建议

-如何用英语描述问题和解决冲突

②关键词汇：

-request（请求）

-complain（抱怨）

-suggest（建议）

-describe（描述）

-solve（解决）

-conflict（冲突）

③重点句型：

-CanIaskafavorofyou?

-I'msorry,butIcan'tagreewiththat.

-Isuggestthatwe...

-Couldyoupleasehelpmewith...

-Ithinkthebestwaytosolvethisproblemis...

-Iapologizefortheinconvenience,but...课后作业为了巩固本节课所学的语言运用知识，以下是为同学们准备的课后作业：

1.**写作练习**：

-题目：假设你是一位图书馆管理员，发现一位同学不小心将一本珍贵的书籍弄脏了。请用英语写一封道歉信，表达你的感受和解决问题的建议。

-答案示例：

```

Dear[Student'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtoaddresstheincidentthatoccurredinthelibrarytoday.Inoticedthatthebook'EnglishGrammarinUse'youborrowedhassomestainsonthepages.Iunderstandthataccidentshappen,butIwouldliketoremindeveryonetohandlelibrarybookswithcare.

Isuggestthatyoubringthebooktothelibrarydesk,andwecandiscussthepossibilityofhavingitprofessionallycleaned.Weappreciateyourcooperationandhopethisissuecanberesolvedamicably.

Thankyouforyourunderstanding.

Sincerely,

[YourName]

LibraryAssistant

```

2.**角色扮演**：

-题目：模拟一个在餐厅就餐时发现食物有问题的场景，一个同学作为顾客，另一个同学作为服务员，用英语进行对话。

-答案示例：

```

Customer:Excuseme,thissaladdoesn'ttasteright.Itseemslikethere'ssomethingwrongwithit.

Waiter:I'msorrytohearthat.Couldyoupleasedescribetheproblem?

Customer:Ittastesverystrange,almostlikeit'sspoiled.

Waiter:Iapologizeforthat.Letmetakealook.[Inspectingthesalad]Iunderstandyourconcerns.I'llreplaceitwithanewoneimmediately.

```

3.**语法练习**：

-题目：用正确的时态和语态完成以下句子。

-I________(be)inthelibrarywhenInoticedthebookwasdirty.

-Theteacher________(ask)ustobequietbeforethebellrang.

-答案示例：

-IwasbeinginthelibrarywhenInoticedthebookwasdirty.

-Theteacherhadaskedustobequietbeforethebellrang.

4.**词汇练习**：

-题目：选择合适的词汇或短语完成句子。

-I________(suggest)thatwechangethemeetingtimetoamoreconvenientone.

-He________(complain)aboutthenoisyneighborsforweeksnow.

-答案示例：

-Isuggestthatwechangethemeetingtimetoamoreconvenientone.

-Hehasbeencomplainingabout