第10课《往事依依》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哎呀，同学们，咱们今天要来聊聊《往事依依》这篇课文啦！这篇课文出自我们统编版语文七年级上册，它描绘了一幅温馨的往事画面，让我们在文字中感受亲情、友情的力量。这节课，我们就一起来走进这个美好的回忆，感受那些难忘的往事。🌸💕二、核心素养目标1.提升语言运用能力，通过朗读、复述等活动，增强对文章语言的感知和表达能力。

2.培养审美感知，感受课文中的美好情感，提升对文学作品的艺术鉴赏力。

3.增强文化自信，理解传统亲情、友情的价值，树立正确的道德观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些描写亲情、友情的文章，对这类主题有一定的了解。他们对人物描写、情感表达等有一定的认识，但具体到《往事依依》这样的细腻描写，可能还需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对语文课有着浓厚的兴趣，喜欢通过文字来感受生活，对美好情感有着敏锐的感知。他们在学习能力上，能够跟随老师的引导，积极参与课堂讨论，但部分学生在表达自己观点时可能略显拘谨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文情感时可能会遇到困难，因为情感的表达往往较为细腻，需要学生深入思考。此外，对于一些较生僻的词汇和表达，学生可能需要借助工具书来理解。在课堂上，我们可能会遇到一些学生在表达自己的观点时不够自信，需要我们耐心引导和鼓励。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、扩音设备、电子白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：课文原文电子版、相关背景资料电子文档

-教学手段：朗读指导、小组讨论、情感体验分享、图片展示五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《往事依依》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有过一些特别难忘的往事？它们给你留下了怎样的印象？”

（学生自由发言，分享自己的往事）

展示一些关于往事的图片或视频片段，如家庭聚会、学校活动等，让学生初步感受往事的魅力或特点。

简短介绍《往事依依》这篇课文的基本内容，激发学生对亲情、友情等美好情感的共鸣，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《往事依依》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解《往事依依》的作者、背景，以及课文的主要内容。

详细介绍课文中的人物形象、情感线索，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《往事依依》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的往事片段进行分析，如课文中的家庭聚会、童年回忆等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解往事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些往事对人物性格、情感发展的影响，以及如何从往事中汲取力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与往事相关的主题进行深入讨论，如“家庭的重要性”、“友情的珍贵”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对往事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调往事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《往事依依》的基本概念、情感表达、案例分析等。

强调往事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜和回忆自己的往事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己往事的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现更多美好的往事。六、知识点梳理1.**课文背景与作者介绍**

-《往事依依》的作者及写作背景

-作者的创作意图和文章主题

2.**人物形象分析**

-主要人物的性格特点

-人物之间的关系和互动

-人物在故事中的成长和变化

3.**情感表达与主题思想**

-课文中的情感线索

-亲情、友情等美好情感的表达

-文章的主题思想和深层含义

4.**修辞手法与语言特色**

-课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等

-语言风格的特色，如平实、细腻、抒情等

5.**结构安排与段落划分**

-课文的结构特点，如总分总、分总等

-各段落之间的逻辑关系和过渡手法

6.**文化内涵与时代背景**

-课文中所体现的文化内涵

-文章与时代背景的联系，如社会变迁、价值观念等

7.**写作手法与表达技巧**

-作者的写作手法，如细节描写、心理描写等

-表达技巧的应用，如对比、象征等

8.**文学鉴赏与审美体验**

-如何鉴赏文学作品

-课文的审美价值和个人体验

9.**情感共鸣与价值观引导**

-如何引发读者的情感共鸣

-文章对读者价值观的引导作用

10.**课后拓展与实践活动**

-如何将课文内容与实际生活相结合

-课后拓展阅读和实践活动建议七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《往事依依》，思考以下问题：

-文中哪些细节描写让你印象深刻？

-你认为作者通过这些细节想要表达什么情感？

-结合自己的生活经历，谈谈你对亲情的理解。

2.选择一个与课文主题相关的往事，撰写一篇短文，要求：

-文章结构完整，包括开头、中间和结尾。

-语言表达流畅，情感真挚。

-字数控制在500字左右。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.对学生的回答进行评价，包括对课文内容的理解、情感表达的准确性以及写作技巧的应用。

3.指出学生在作业中存在的问题，如对课文细节的把握不够准确、情感表达不够真挚、写作结构不够清晰等。

4.提出改进建议，帮助学生提高学习效果：

-对于理解不够准确的学生，建议他们再次阅读课文，关注细节，并结合课后注释进行理解。

-对于情感表达不够真挚的学生，鼓励他们结合自己的生活经历，深入挖掘情感，使文章更具感染力。

-对于写作结构不够清晰的学生，指导他们如何合理安排文章结构，使文章条理清晰，层次分明。

5.针对不同学生的作业，给予个性化的反馈，关注他们的进步和成长。

6.安排课后辅导时间，对于作业中有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

7.在下一节课的开始，对学生的作业进行点评，分享优秀作业，鼓励其他学生向优秀学习，同时指出普遍存在的问题，提醒学生注意改进。

8.建立学生作业档案，记录学生的作业完成情况和进步情况，为后续的教学提供参考。八、课后作业1.**词语理解与应用**

-课文中有许多描写细腻的词语，请从课文中找出以下词语，并解释其在文中的含义，然后尝试用这些词语造句。

-依依：_______

-往事：_______

-恬静：_______

2.**人物情感分析**

-课文中的人物情感丰富，请分析以下人物在特定情节中的情感变化，并简要说明原因。

-在家庭聚会上，小明的情感变化是怎样的？为什么？

3.**段落大意概括**

-请概括以下段落的中心思想。

-“那是一个阳光明媚的下午，我们一家人围坐在院子里，笑声不断，欢声笑语中，我感受到了家的温暖。”

4.**写作手法分析**

-课文中作者运用了多种写作手法，请分析以下句子中作者使用了哪种手法，并解释其作用。

-“那天的阳光特别明媚，仿佛在为我们的团聚增添一份喜悦。”

5.**情感体验分享**

-请结合自己的生活经历，分享一次让你感到“依依”的往事，并简要描述你的感受。

答案示例：

1.依依：形容依恋不舍的样子。

往事：过去的事情。

恬静：安静、平静。

-依依：妈妈对我依依不舍的眼神，让我感受到了深深的爱。

-往事：小时候，每当我离开家乡去外地读书，总是依依不舍地望着家的方向。

-恬静：在这个安静的夜晚，我坐在窗前，看着星空，心中充满了恬静。

2.小明在家庭聚会中情感变化是喜悦和感动。因为他看到了久未谋面的亲