Module 7Unit 3 Language practice (1)教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module7Unit3Languagepractice(1)教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module7Unit3Languagepractice(1)教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们一起来学习Module7Unit3Languagepractice(1)的内容。这节课，我们将通过互动游戏、情景模拟等方式，让你们在轻松愉快的氛围中掌握英语语言实践技能。准备好了吗？让我们开始吧！🎉🎓核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语言实践，学生将提升听说技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。学情分析同学们，我们八年级（2）班的学生们整体英语基础扎实，对于英语学习的兴趣较高。在知识层面上，大家已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于本模块的学习有一定的铺垫。然而，由于个体差异，学生在语言能力上存在一定的不均衡。部分学生在听说方面表现较为突出，而阅读和写作能力相对较弱。

在能力方面，同学们的自主学习能力较强，能够通过预习和复习来巩固所学知识。但在合作学习方面，部分学生可能存在依赖性强的问题，需要教师引导他们更好地发挥团队协作的作用。此外，学生的思维品质也在逐步发展，但面对复杂的问题时，他们的批判性思维和创造性思维仍有待提高。

在素质方面，同学们的行为习惯良好，上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但在课堂纪律上，有个别学生容易分心，需要教师适时进行提醒和引导。对于课程学习的影响，学生的英语学习态度直接关系到他们在语言实践中的表现，因此，激发学生的学习兴趣和动力是本节课的重要目标。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：分组讨论语言实践中的难点，鼓励学生表达自己的看法，提高思维品质。

3.角色扮演：让学生分组进行情景模拟，锻炼口语表达能力和实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的语言实践技能。

3.课堂活动：设计小组竞赛等互动环节，激发学生的学习热情，增强课堂活力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Module7Unit3Languagepractice(1)”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何用英语描述日常生活场景？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常生活场景的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“如何将中文描述转换为英文？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段描述日常生活的英语视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常生活中的英语表达，结合实例帮助学生理解，如教授如何用英语询问时间、地点等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的日常生活，提高口语表达能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语表达‘我经常去图书馆’？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的日常生活，锻炼口语和表达能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常生活中的英语表达。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常生活中的英语表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一项作业，要求学生用英语描述自己的一天，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些与日常生活相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，用英语描述自己的一天，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语生活短视频。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Module7Unit3Languagepractice(1)教学设计中的知识点梳理如下：

一、基础语法

1.现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词

2.现在完成时的用法：

a.表示动作从过去开始，一直持续到现在，并可能继续下去。

b.表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

c.表示对过去某一时间的动作或状态的推测。

3.现在完成时的否定和疑问句：将助动词have/has改为hasn't/haven't，构成否定句；将have/has改为have/hasn't，构成疑问句。

二、词汇

1.常用动词的现在完成时形式：

a.do/does→have/hasdone

b.be→have/hasbeen

c.go→have/hasgone

d.come→have/hascome

2.常用时间状语：

a.just

b.already

c.yet

d.ever

e.never

f.for+时间段

g.since+时间点

3.常用短语：

a.havefinished

b.havebeento

c.havegoneto

d.havebeenin

e.havelivedin

f.havestudied

g.haveworked

三、句型

1.现在完成时的一般疑问句：

-HaveyoueverbeentoParis?

-Hashefinishedhishomework?

2.现在完成时的否定句：

-Ihaven'tseenhimforalongtime.

-Shehasn'tvisitedhergrandparentsyet.

3.现在完成时的肯定句：

-Ihavefinishedmyhomework.

-Theyhavebeentothebeachthissummer.

四、语境应用

1.描述过去发生的动作对现在的影响或结果：

-Ihavefinishedmyhomework,soIcangooutwithmyfriendsnow.

-HehasstudiedEnglishforfiveyears,sohecanspeakitfluently.

2.描述过去发生的动作或状态的推测：

-Shehasbeentothelibrary,sosheknowswhereitis.

-Theyhavefinishedtheirwork,sotheycangohomenow.

3.描述动作或状态的持续时间：

-Ihavelivedinthiscityfortenyears.

-Theyhaveworkedhereforfiveyears.

五、语法练习

1.将下列句子改为现在完成时：

a.Hegoestoschooleveryday.

b.Shereadsabookeveryevening.

c.WewatchTVintheevening.

2.将下列句子改为否定句或疑问句：

a.TheyhavevisitedtheGreatWall.

b.Shehasfinishedherhomework.

c.Hehasbeentothelibrary.

六、文化背景

1.现在完成时在英语中的广泛应用，如新闻报道、广告、日常生活等。

2.了解英语国家人们使用现在完成时的习惯和特点。重点题型整理1.现在完成时态句子转换

题型：将下列句子从一般过去时转换为现在完成时。

例题：Hewatchedamovielastnight.

答案：Hehaswatchedamovielastnight.

2.现在完成时态疑问句

题型：将下列句子改为现在完成时态的疑问句。

例题：ShestudiedEnglishfortwoyears.

答案：HasshestudiedEnglishfortwoyears?

3.现在完成时态否定句

题型：将下列句子改为现在完成时态的否定句。

例题：Theyvisitedthemuseumyesterday.

答案：Theyhaven'tvisitedthemuseumyesterday.

4.现在完成时态与时间状语搭配

题型：根据时间状语，选择合适的现在完成时态动词形式填空。

例题：______you______thenewbook?(sincelastweek)

答案：Have;read

5.现在完成时态与频率副词搭配

题型：根据频率副词，选择合适的现在完成时态动词形式填空。

例题：______you______English?(never)

答案：Have;spoken

详细补充和说明：

1.现在完成时态句子转换

在进行时态到完成时态的转换时，需要将过去的时间状语改为现在完成时的标志词，如already,just,yet等，并确保动词形式正确。

2.现在完成时态疑问句

在构成现在完成时态的疑问句时，需要将助动词have/has提到主语之前，并保持动词的过去分词形式不变。

3.现在完成时态否定句

在构成现在完成时态的否定句时，需要在助动词have/has前加上否定词not，并保持动词的过去分词形式不变。

4.现在完成时态与时间状语搭配

现在完成时态可以与表示过去某个时间点或时间段的时间状语搭配，如since+时间点，for+时间段等。

5.现在完成时态与频率副词搭配

现在完成时态可以与表示频率的副词搭配，如never,ever,often,sometimes等，以表达动作的频率和持续性。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“Module7Unit3Languagepractice(1)”所学的现在完成时态知识，以下作业将帮助学生深化理解和提高运用能力：

1.写作练习：学生用现在完成时态写一篇短文，描述自己过去一周的经历，包括学习、活动、感受等，字数要求在100-150字之间。

2.词汇练习：从课文中挑选5个与现在完成时态相关的词汇，每个词汇写出一个句子，展示其在具体语境中的使用。

3.句型转换：将下列句子从一般过去时转换为现在完成时：

-a.TheytraveledtoParislastmonth.

-b.Sheboughtanewcaryesterday.

-c.Wewatchedamovieatthecinema.

4.语境应用：根据以下情景，用现在完成时态完成对话。

情景：两位同学在讨论周末的活动。

-A:()______you______yourhomework?

-B:Yes,I____________it.Itwasn'tdifficult.

5.语法填空