Unit 2 Expressing yourself Part B Lets talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2ExpressingyourselfPartBLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路Hey，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起开启一段精彩的英语之旅，主题是“ExpressingyourselfPartBLet’stalk”。咱们这节课，就像是一顿丰盛的英语大餐，我们要用丰富的词汇和流利的句子，表达出我们的个性和想法哦！咱们先从课本的故事入手，一起走进角色，感受他们的喜怒哀乐，然后再用咱们自己的话，来表达出我们的独特见解。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和情景对话，学生将提升听说技能，增强语感，学会用英语表达个人情感和观点，同时加深对西方文化的理解。此外，学生将锻炼思维敏捷性和创造力，培养自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的日常对话，特别是在表达个人情感和观点时能够流利地使用英语。

-具体细节：

-引导学生正确发音和拼读新词汇，如"happy","sad","excited"等。

-通过情景模拟，让学生在真实语境中运用句型"Iamhappy/sad/excitedbecause..."。

-强化对学生使用过去时态的指导，例如"Iwashappy/sad/excitedyesterday"。

2.教学难点

-难点内容：学生在表达个人情感和观点时，可能会遇到词汇量不足和语法结构复杂的问题，导致表达不够流畅和准确。

-具体细节：

-词汇难点：帮助学生理解和记忆情感词汇，如"nervous","exciting","frustrated"等。

-语法难点：指导学生正确使用现在进行时和过去时，尤其是在复合句中的使用。

-表达难点：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习表达，教师及时提供反馈和纠正。

-文化理解难点：引导学生理解不同文化背景下情感表达的不同方式，避免文化误解。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级下册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“Expressingyourself”主题相关的图片集，包括不同情感的表情图片，以及相关的视频片段，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：使用PPT展示关键词汇和句型，以及设计互动卡片，用于小组游戏和角色扮演。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备白板或挂图，便于学生进行小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享“Expressingyourself”部分的PPT和情感表达视频，让学生预习相关词汇和句型。

设计预习问题：我会提出如“你能想到哪些表达快乐的情境？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关材料，理解情感表达的词汇和句型。

思考预习问题：学生独立思考并记录下自己对情感表达的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握情感表达的基本知识。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个小故事来引入情感表达的话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解情感表达的关键词汇和句型，如"Ifeelhappy/sadbecause..."。

组织课堂活动：我会设计一个角色扮演游戏，让学生在不同情境中运用所学表达自己的情感。

解答疑问：在活动过程中，我会针对学生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何正确运用新学的表达方式。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验情感表达的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解情感表达的语法结构。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生用所学句型写一个小故事，表达自己的情感。

提供拓展资源：我会推荐一些与情感表达相关的英语歌曲或故事书，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会认真批改学生的作业，并提供书面或口头反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成情感表达的小故事。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结表达情感的经验和教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，加深对情感表达的理解。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地掌握情感表达的技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感表达相关的故事书：选择一些包含丰富情感表达的英语故事书，如《TheLittlePrince》或《Charlotte'sWeb》，让学生在阅读中学习如何用英语描述情感。

-情感词汇卡片：制作或收集情感词汇卡片，包括基本情感词汇和高级情感词汇，如"jealous","relieved","ecstatic"，帮助学生扩大词汇量。

-情感歌曲：挑选一些以情感为主题的英文歌曲，如"IWillAlwaysLoveYou"或"Can'tHelpFallinginLove"，让学生通过音乐感受情感表达的韵律和情感。

-情感动画或电影片段：选取一些适合学生年龄段的动画或电影片段，其中包含情感表达的场景，如《ToyStory》或《FindingNemo》，让学生在观看中学习情感表达的实际应用。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读情感表达相关的故事书，并要求他们总结故事中的情感表达方式，以及这些表达如何影响故事的发展和角色的性格。

-词汇游戏：设计一些与情感词汇相关的游戏，如“词汇接龙”或“情感词汇记忆卡片”，帮助学生记忆和运用新学的词汇。

-情感日记：指导学生写情感日记，每天记录自己的情感体验，并尝试用英语表达，以此提高他们的写作能力和情感表达能力。

-角色扮演活动：组织学生进行情感角色扮演，让他们扮演故事中的角色，通过对话和表情来展现角色的情感。

-家庭情感表达练习：鼓励学生在家庭中实践情感表达，例如与家人分享一天的喜怒哀乐，并尝试用英语进行交流。

-情感演讲比赛：举办英语情感演讲比赛，让学生准备一个关于情感表达的演讲，这不仅能够提高他们的口语表达能力，还能增强他们的自信心和公众演讲技巧。

-情感绘画：引导学生通过绘画来表达情感，他们可以选择一个情感主题，如“我最喜欢的季节”，并用英语描述他们的画作。

-情感调查问卷：设计一个关于情感表达的调查问卷，让学生调查他们身边人的情感表达习惯，并分析不同文化背景下情感表达的差异。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CharlieandtheChocolateFactory》的节选，其中包含丰富的情感表达和人物心理描写，适合学生阅读并分析。

-视频资源：《TheGruffalo》动画短片，通过故事中角色的情感变化，让学生学习如何用英语描述和表达情感。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

-要求学生阅读《CharlieandtheChocolateFactory》的节选，特别关注角色在故事中的情感变化和情感表达方式。

-学生需要完成以下任务：

-制作人物情感分析表，记录每个角色的情感变化和原因。

-选择一个角色，撰写一篇简短的文章，描述该角色在故事中的情感发展过程。

-设计一个与故事相关的情感表达角色扮演活动，与同学一起表演。

-视频资源拓展：

-要求学生观看《TheGruffalo》动画短片，注意角色的情感表达和故事情节。

-学生需要完成以下任务：

-观看结束后，写下观看感受，包括对角色情感表达的理解和评价。

-绘制一张情感地图，展示故事中主要角色的情感变化。

-与家人或朋友分享观看体验，尝试用英语描述故事情节和情感。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供相应的指导和帮助。

-对于阅读材料，教师可以组织讨论会，让学生分享自己的阅读体验和分析。

-对于视频资源，教师可以组织观看后的讨论活动，鼓励学生表达自己的看法和感受。

-教师可以推荐一些相关的阅读和观看材料，帮助学生进一步拓展知识面。

-对于有疑问的学生，教师应及时解答，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①本文重点知识点：

-情感词汇：happy,sad,excited,nervous,tired,surprised,angry,happy,sad,excited,nervous,tired,surprised,angry

-句型结构：Ifeel+形容词+because+理由

-时态：现在时和过去时

②关键词：

-形容词：happy,sad,excited,nervous,tired,surprised,angry

-连词：because

③句子示例：

-IfeelhappybecauseIamgoingtothepark.

-IwassadbecauseIlostmyfavoritetoy.教学反思教学反思

今天上了“ExpressingyourselfPartBLet’stalk”这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方觉得可以改进。下面我就来聊聊这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂气氛整体上还是挺活跃的。我通过小故事引入情感表达的话题，学生们很快就进入了状态，积极参与到角色扮演活动中。看到他们能够用英语流畅地表达自己的情感，我感到非常欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解情感词汇和句型结构时，我发现部分学生对于形容词的变化和时态的运用还是有点吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和复习。

另外，我在组织课堂活动时，也发现了一些细节问题。比如，在角色扮演环节，有的学生表现得非常积极，而有的学生则显得比较拘谨。我意识到，在今后的教学中，我应该更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

在教学方法上，我觉得可以做一些调整。比如，在讲解新词汇和句型时，可以结合图片、视频等多媒体资源，让学生在更加直观的环境中学习。同时，我也可以尝试设计一些游戏化的教学活动，让学习过程更加有趣，提高学生的参与度。

在教学评价方面，我也有些反思。我发现，在课堂活