高中生物 第一章 生物科学与农业 1.1 设施农业教学设计 浙科版选修2

高中生物第一章生物科学与农业1.1设施农业教学设计浙科版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中生物第一章生物科学与农业1.1设施农业教学设计浙科版选修2设计思路同学们，今天咱们要来聊聊农业，不过可不是普通的农业哦，是高科技的设施农业！想象一下，在冬天也能吃到新鲜的蔬菜，是不是很神奇？那这背后是怎么做到的呢？咱们今天就要一起探索设施农业的秘密。首先，我会通过图片和视频，让大家直观地感受设施农业的魅力。然后，我会结合课本内容，一步步讲解设施农业的原理和关键技术。最后，咱们还会动手做一个简单的设施农业模型，亲手感受一下科技农业的乐趣。准备好了吗？让我们一起开启这场农业科技之旅吧！😄🌱🔧核心素养目标1.培养学生对生物科学与农业关系的认识，增强其对设施农业的探索兴趣。

2.提升学生运用科学思维分析设施农业中生态平衡和资源循环利用的能力。

3.增强学生的实践操作技能，通过模型制作等活动，提升其解决实际问题的能力。

4.强化学生的社会责任感，认识到科技发展在农业现代化中的作用。重点难点及解决办法重点：

1.设施农业的原理与技术，包括温室气体控制、光照管理、水分循环等。

2.设施农业对生态环境的影响及可持续发展策略。

难点：

1.学生对设施农业中的生态学原理理解困难。

2.学生在模型制作和实际操作中遇到的问题解决能力不足。

解决办法：

1.采用案例分析法，结合实际案例讲解设施农业原理，提高学生的理解。

2.设计互动实验，让学生在操作中学习，通过小组讨论和教师指导，提升问题解决能力。

3.邀请农业专家进行讲座，让学生了解设施农业的实践经验和最新发展。

4.设置分层教学，针对不同层次的学生提供个性化辅导，确保学习效果。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、智能互动白板、温室模型制作材料（如塑料瓶、土壤、种子等）

-课程平台：多媒体教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：设施农业相关视频、图片、PPT课件、农业技术文献

-教学手段：实验操作、小组讨论、案例分析、专家讲座教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示一张我国传统农业与现代设施农业对比的图片，引导学生思考：传统农业和设施农业有哪些不同？

2.提问：大家知道什么是设施农业吗？它有哪些特点和优势？

3.通过简短的介绍，激发学生对设施农业的兴趣，为新课的学习奠定基础。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解设施农业的原理与技术：

-温室气体控制：通过调节温室内的二氧化碳浓度，提高作物产量。

-光照管理：利用人工光源，模拟自然光照，满足作物生长需求。

-水分循环：采用滴灌、喷灌等节水灌溉技术，提高水资源利用效率。

2.分析设施农业对生态环境的影响及可持续发展策略：

-减少化肥、农药的使用，降低对土壤和水源的污染。

-利用生物防治技术，减少病虫害的发生。

-推广有机农业，提高农产品质量。

3.介绍我国设施农业的发展现状及前景：

-我国设施农业发展迅速，已成为农业现代化的重要标志。

-设施农业有助于提高农产品产量和品质，满足市场需求。

-设施农业有利于促进农业产业结构调整，增加农民收入。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组制作一个简单的设施农业模型，如塑料瓶温室、滴灌系统等。

2.在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.各组展示自己的模型，分享制作心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论设施农业在我国的发展前景：

-学生举例说明设施农业在提高农产品产量、改善农产品品质、促进农业产业结构调整等方面的作用。

2.讨论设施农业对生态环境的影响：

-学生分析设施农业在减少化肥、农药使用、降低污染等方面的措施。

3.讨论设施农业在可持续发展中的地位：

-学生结合所学知识，探讨设施农业在实现农业现代化、保障粮食安全等方面的作用。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调设施农业的原理、技术、优势和发展前景。

2.强调设施农业在生态环境保护和可持续发展中的重要性。

3.鼓励学生在课后进一步了解设施农业的相关知识，关注我国农业现代化进程。教学资源拓展1.拓展资源：

-设施农业的类型与应用：介绍不同类型的设施农业，如塑料大棚、日光温室、智能温室等，以及它们在不同气候和地理条件下的应用。

-设施农业的生态效益：探讨设施农业在节能减排、保护生态环境方面的作用，如减少化肥农药使用、提高水资源利用效率等。

-设施农业的发展趋势：分析设施农业在自动化、智能化、信息化方面的最新发展，如智能灌溉系统、环境监测系统等。

-国内外设施农业的成功案例：介绍国内外在设施农业领域的先进技术和成功经验，如荷兰的温室农业、以色列的节水农业等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和期刊：推荐学生阅读《设施农业技术》、《现代农业》等书籍，以及《中国农业科学》、《农业现代化》等期刊，了解设施农业的最新研究进展。

-参观实地考察：组织学生参观当地或周边的设施农业基地，亲身感受设施农业的生产过程和科技应用。

-开展课题研究：鼓励学生选择与设施农业相关的课题进行研究，如“设施农业对土壤肥力的影响”、“智能化温室环境控制技术”等。

-参与科技竞赛：引导学生参加农业科技竞赛，如“全国青少年科技创新大赛”、“中国青少年机器人竞赛”等，提高学生的实践能力和创新意识。

-关注农业政策：关注国家关于农业发展的政策动态，如农业补贴政策、农业科技创新政策等，了解设施农业在国家战略中的地位。

-加入农业社团：鼓励学生加入学校的农业社团，与其他对农业感兴趣的同学交流学习，共同探讨农业发展的未来方向。典型例题讲解1.例题：

设施农业中，温室内的温度控制在白天25℃，夜间15℃。若白天温室内的气温每上升1℃，作物产量下降5%；夜间气温每下降1℃，作物产量增加2%。请计算在白天气温上升2℃、夜间气温下降2℃的情况下，作物的产量变化。

解答：

白天气温上升2℃，作物产量下降5%×2=10%。

夜间气温下降2℃，作物产量增加2%×2=4%。

因此，作物的总产量变化为下降10%-上升4%=6%。

2.例题：

在智能温室中，通过自动控制系统调节室内温度、湿度、光照等环境因素。若温室内的温度、湿度、光照均达到作物最佳生长条件，则作物产量提高20%。现在温室内的温度比最佳条件低5℃，湿度比最佳条件高10%，光照比最佳条件低15%，请计算作物产量相对于最佳条件的提高百分比。

解答：

温度低5℃，作物产量降低5%×5=25%。

湿度高10%，作物产量提高2%×10=20%。

光照低15%，作物产量降低5%×15=75%。

总体产量变化为降低25%-提高20%+降低75%=-80%。

因此，作物产量相对于最佳条件降低80%，即提高的百分比为-(-80%)=20%。

3.例题：

设施农业中，滴灌系统的灌溉效率为90%。若作物需水量为1000升/亩，实际灌溉水量为多少？

解答：

实际灌溉水量=作物需水量/灌溉效率

实际灌溉水量=1000升/亩/0.9

实际灌溉水量≈1111.11升/亩

4.例题：

在设施农业中，使用生物防治技术可以有效降低病虫害的发生。若生物防治技术能降低病虫害发生率60%，那么病虫害的实际发生率是多少？

解答：

实际发生率=病虫害潜在发生率×(1-生物防治效果)

实际发生率=100%×(1-60%)

实际发生率=40%

5.例题：

设施农业中，通过优化种植模式可以提高土地利用率。若优化种植模式后，土地利用率提高了30%，原本每亩地种植的作物数量为1000株，现在每亩地可以种植多少株？

解答：

新的种植数量=原种植数量×(1+土地利用率提高百分比)

新的种植数量=1000株×(1+30%)

新的种植数量=1300株课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对设施农业基本概念、原理和技术的理解程度。例如，提问学生：“设施农业有哪些主要类型？它们各自的特点是什么？”通过学生的回答，了解他们对不同类型设施农业的理解。

-观察环节：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度和互动情况。例如，观察学生在制作设施农业模型时的操作技巧和团队合作能力。

-互动环节：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答，评估他们的思维能力和表达能力。例如，在讨论设施农业对生态环境的影响时，观察学生是否能提出合理的观点和论据。

-测试环节：在课程结束时，进行小测验或随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，出几道选择题或填空题，测试学生对设施农业术语和概念的记忆。

2.教学反思：

-课后，教师应进行自我反思，分析课堂上的成功之处和不足。例如，如果学生在讨论环节表现活跃，教师应考虑如何进一步激发学生的兴趣；如果学生在实践活动中的操作不够熟练，教师应思考如何改进教学方法或提供更多实践机会。

-教师应记录学生的学习反馈，了解学生对课程内容的意见和建议。例如，通过问卷调查或个别访谈，收集学生对设施农业课程的学习体验和改进建议。

3.学生评价：

-学生互评：鼓励学生在小组活动中互相评价，以促进学习交流和团队合作。例如，在模型制作完成后，小组成员可以互相评价彼此的贡献和合作效果。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。例如，学生可以写下自己在设施农业知识掌握、实践操作、团队合作等方面的自我评价。

4.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。例如，对于模型制作作业，教师应检查模型的完整性、美观性和创意性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，对于测试题，教师应指出学生的错误原因，并提供正确的解答。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，并鼓励他们改进不足。例如，通过课堂讲解或个别辅导，帮助学生理解和掌握作业中的难点。

5.教学效果评估：

-定期评估：通过课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等，定期评估学生的学习效果。例如，每两周进行一次小测验，评估学生对设施农业知识的掌握程度。

-终结性评估：在课程结束时，进行终结性评估，如期末考试或课程项目，全面评估学生的学习成果。例如，期末考试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生对设施农业的理解和应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解设施农业的相关知识时，结合实际案例，让学生了解设施农业在现实中的应用，提高他们的实践能力。

2.多媒体教学手段的运用：利用视频、图片等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对设施农业的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对设施农业的概念、原理和技术掌握不够扎实，需要加强基础知识的教学。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动性和实践性，需要改进教学方法，提高学生的参与度。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于期末考试，缺乏对学生平时学习情况、实践能力和团队合作精神的评估。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生对设施农业基础知识掌握不够扎实的问题，增加课堂讲解时间，确保学生掌握基本概念和原理。

2.丰富教学方法：引入小组讨论、角色扮演、实地考察等多种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，在讲解温室气体控制时，可以让学生扮演温室管理人员，模拟调整温室内的气体浓度。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践操作、小组讨论和期末考试等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的反思能力。

4.加强校企合作：与农业企业合作，为学生提供实习和实训机会，让他们将所学知识应用于实际工作中，提高他们的就业竞争力。

5.定期开展教学研讨：组织教师进行教学研讨，分享教学经验，探讨教学中的问题，共同提高教学质量。例如，定期讨论如何将新技术、新方法融入设施农业教学中，以适应行业发展需求。内容逻辑关系①设施农业的概念与特点

-重点知识点：设施农业的定义、类型、优势

-关键词：人工环境、保护性、高效、节能

-重点句子：设施农业是在人工环境下，利用科技手段保护作物生长，实现高效、节能、环保的农业生产方式。

②设施农业的原理与技术

-重点知识点：温室气体控制、光照管理、水分循环

-关键词：温度控制、光照模拟、节水灌溉

-重点句子