第十三课 学习的动力　教学设计　-2023-2024学年龙教版初中心理健康七年级上册

第十三课学习的动力教学设计-2023—2024学年龙教版初中心理健康七年级上册主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个特别有趣的话题——“学习的动力”。作为七年级的我们，学习是我们生活的重要组成部分。那么，如何让学习变得更有趣、更有动力呢？这就是我们这节课要解决的问题。让我们一起走进学习的世界，寻找那份属于我们的动力吧！😄🌟核心素养目标1.培养学生积极向上的学习态度，提升自主学习能力。

2.引导学生认识到自身潜能，增强自我激励和自我调节能力。

3.帮助学生学会设定学习目标，形成科学的学习策略，提高学习效率。

4.培养学生良好的学习习惯，形成终身学习的理念。重点难点及解决办法重点：

1.理解学习动力的概念及其对学生成长的重要性。

2.掌握激发学习动力的方法，如设定目标、寻找兴趣点等。

难点：

1.学生对学习动力概念的理解深度不足。

2.学生在应用学习动力方法时缺乏实践经验和个性化策略。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解学习动力的内涵。

2.设计实践性活动，如设定短期学习目标、记录学习日志等，让学生在实践中体验和应用学习动力方法。

3.引导学生反思自身学习习惯，鼓励他们探索适合自己的学习动力策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《心理健康》教材。

2.辅助材料：准备与学习动力相关的图片、图表，以及激励学习的视频片段。

3.教学工具：准备纸笔，用于学生记录学习心得和进行思维导图练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组互动，并确保教室环境安静、舒适。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习动力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们觉得是什么让你对学习保持热情？有没有遇到过学习动力不足的时候？”

-展示一些关于学习成功的图片或视频片段，让学生初步感受学习动力带来的正面影响。

-简短介绍学习动力的基本概念，强调它在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习动力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习动力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学习动力的定义，包括其主要组成部分，如内在动机、外部动机等。

-详细介绍学习动力的组成部分，如目标设定、兴趣培养、自我激励等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如学生的学习故事，让学生更好地理解学习动力在实际学习中的应用。

3.学习动力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习动力的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习动力案例进行分析，如学生的学习目标如何帮助他们在困难时期保持动力。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习动力的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的学习中应用这些策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习动力相关的主题进行深入讨论，如“如何设定有效的学习目标”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习动力的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习动力的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习动力的定义、组成部分、案例分析等。

-强调学习动力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实践。

-布置课后作业：让学生思考并记录自己最近的学习动力经历，分析成功因素，并设定一个新的学习目标。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何提高学习动力》一书，作者：张华，出版社：教育科学出版社。这本书详细介绍了多种提高学习动力的方法和技巧，适合学生和家长阅读。

-《学习心理学的应用》一书，作者：李明，出版社：清华大学出版社。本书从心理学角度出发，探讨了学习动机的形成和激发，有助于学生深入理解学习动力的内在机制。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制定个人学习计划，明确学习目标，并记录学习过程中的动力变化。

-鼓励学生参加课外兴趣小组或社团活动，通过多元化的学习方式，激发学习兴趣和动力。

-学生可以查阅相关资料，了解学习动力领域的最新研究成果，拓宽知识视野。

-开展小组讨论，分享学习心得，互相鼓励，共同提高学习动力。

3.知识点拓展：

-学习动机的类型：根据动机来源的不同，可以将学习动机分为内在动机和外在动机。

-学习目标设定：学习目标应具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制（SMART原则）。

-学习策略：掌握有效的学习策略，如自我监控、时间管理、情绪调节等，有助于提高学习动力。

-学习环境：创造良好的学习环境，如安静的学习空间、合适的温度和光线等，有助于提高学习效率。

4.实用性拓展：

-学生可以通过自我反思，了解自己在学习过程中的动力来源和不足之处。

-学习动力不足时，可以尝试寻找学习兴趣点，或与同学、老师交流，寻求帮助。

-通过参加社会实践活动，将所学知识应用于实际，提高学习动力。

-学会运用心理学原理，如自我激励、目标管理等，提高学习效率。

5.教学案例：

-案例一：某学生在学习英语时，因缺乏兴趣而动力不足。通过参加英语角活动，结识了志同道合的朋友，激发了学习兴趣，学习动力得到提升。

-案例二：某学生在数学学习过程中，遇到难题时容易放弃。通过请教老师、参加辅导班，学会了克服困难的方法，学习动力得到增强。板书设计①学习动力的概念

-学习动力的定义

-内在动机与外在动机

-学习动力的作用

②学习动力的组成部分

-目标设定

-兴趣培养

-自我激励

-学习策略

③学习动力的激发方法

-设定具体的学习目标

-寻找并培养学习兴趣

-运用自我激励技巧

-采用有效的学习策略

④学习动力的评估与调整

-学习动力水平的评估

-动力不足时的应对策略

-动力提升的方法与技巧课堂1.课堂评价策略

为了全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，以下是一些具体的课堂评价策略：

（1）提问评价

-通过课堂提问，检验学生对学习内容的理解和掌握程度。

-设计开放式问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-对学生的回答进行及时反馈，肯定正确答案，纠正错误理解。

（2）观察评价

-观察学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度。

-注意学生的非语言行为，如眼神交流、表情变化等，以了解其学习状态。

-根据观察结果，调整教学策略，确保每位学生都能参与到学习过程中。

（3）小组合作评价

-通过小组讨论、项目合作等形式，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

-关注学生在小组中的角色和贡献，以及其在团队中的成长和进步。

-对小组合作成果进行评价，鼓励学生分享经验，共同提高。

（4）课堂测试评价

-定期进行课堂小测验，检验学生对知识点的掌握程度。

-设计测试题，涵盖本节课的主要知识点，确保评价的全面性。

-对测试结果进行分析，找出学生学习中的薄弱环节，及时调整教学计划。

2.课堂评价实施

（1）提问评价实施

-在课堂教学中，适时提出问题，引导学生思考。

-鼓励学生积极参与，给予回答问题的学生适当的表扬和鼓励。

-记录学生的回答情况，对普遍存在的问题进行讲解和指导。

（2）观察评价实施

-在课堂教学中，关注学生的表现，做好观察记录。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑。

-根据观察结果，调整教学方法和课堂氛围，提高教学效果。

（3）小组合作评价实施

-在小组合作活动中，观察学生的互动情况，记录他们的合作成果。

-鼓励学生在小组内积极发言，分享自己的观点和经验。

-对小组合作成果进行评价，对表现优秀的学生给予肯定。

（4）课堂测试评价实施

-在课后或下一节课开始时进行课堂测试。

-设计测试题，确保评价的客观性和公正性。

-对测试结果进行分析，及时反馈给学生，帮助他们改进学习方法。

3.课堂评价反馈

（1）及时反馈

-对学生的课堂表现