七年级生物下册 4.4.1 流动的组织-血液教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液教学设计（新版）新人教版

1.血液的概念和组成

2.血液的成分和功能

3.血液的循环途径

4.血液凝固和抗凝机制二、核心素养目标分析1.培养学生的生命观念，理解血液作为流动组织的功能与重要性。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验观察血液的成分和功能。

3.提升学生的科学思维，学会分析血液循环的原理和机制。

4.强化学生的社会责任感，认识到血液健康与人体健康的关系。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面上，他们对人体的基本结构有一定的了解，但对血液的组成、功能以及血液循环的细节知识较为陌生。能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。素质方面，部分学生可能对生物实验缺乏足够的重视，存在一定的学习态度问题。

在行为习惯上，部分学生可能对实验课缺乏足够的准备，如不按时完成实验前的预习工作，实验过程中注意力不集中，实验操作不规范等。这些行为习惯可能会影响他们对血液这一流动组织的深入理解。

对于课程学习的影响，学生的基础知识掌握程度和学习态度将直接影响他们对血液知识的理解和掌握。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实验活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作技能，同时引导学生养成良好的学习习惯，为后续生物学课程的学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《人教版七年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备血液的组成、血液循环的动画视频和图片，以及血液类型检测的相关资料。

3.实验器材：准备血液样本、显微镜、试管、滴管等实验器材，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保实验环境整洁、安全。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕血液的组成和功能，设计一系列问题，如“血液由哪些成分组成？”“红细胞、白细胞和血小板分别有什么功能？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读血液的相关资料，初步了解血液的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解血液的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示血液循环的过程，引出血液的流动组织特性。

讲解知识点：详细讲解血液的组成、功能以及血液循环的途径，结合图表帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对血液知识的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液的复杂结构和功能。

实践活动法：设计小组实验，让学生通过显微镜观察血液细胞。

作用与目的：

帮助学生深入理解血液的知识点，通过实践活动掌握血液细胞的基本特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置血液类型检测的模拟实验，让学生课后尝试。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成模拟实验，巩固血液的知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，对血液的更深层次知识进行探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的血液知识，通过拓展学习提升学生的科学素养。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

（1）血液的组成：了解血液由血浆和血细胞组成，血浆包括水、蛋白质、电解质等，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

（2）血细胞的功能：理解红细胞负责运输氧气和二氧化碳，白细胞具有防御和保护作用，血小板参与血液凝固。

（3）血液循环途径：掌握体循环和肺循环的途径，了解心脏在血液循环中的作用。

（4）血液凝固和抗凝机制：了解血液凝固的过程和抗凝机制，认识其在维持血液流动和防止出血中的作用。

2.能力提升方面

（1）观察能力：通过显微镜观察血液细胞，学生能够提高观察能力，学会从细节中寻找规律。

（2）实验操作能力：学生在模拟实验中，能够熟练操作实验器材，提高实验操作能力。

（3）分析问题能力：通过对血液成分和功能的分析，学生能够提高分析问题的能力，学会从多角度思考问题。

（4）合作能力：在小组讨论和实验中，学生能够学会与他人合作，提高团队合作能力。

3.思维发展方面

（1）科学思维：通过本节课的学习，学生能够形成科学思维，学会运用科学方法分析问题。

（2）创新思维：在实验和课后拓展中，学生能够发挥创新思维，提出新的实验方案或拓展思路。

（3）批判性思维：在讨论和交流中，学生能够学会批判性思维，对所学知识进行质疑和反思。

4.情感态度价值观方面

（1）热爱生命：通过学习血液的知识，学生能够更加珍惜生命，关注身体健康。

（2）关爱他人：了解血液凝固和抗凝机制，学生能够学会关爱他人，关心他人的健康。

（3）责任感：在实验和课后拓展中，学生能够培养责任感，对自己的学习负责，对他人负责。

（4）环保意识：了解血液的循环和成分，学生能够提高环保意识，关注环境保护。

5.实践应用方面

（1）健康生活方式：通过学习血液的知识，学生能够养成良好的生活习惯，关注饮食、运动和休息。

（2）急救知识：了解血液凝固和抗凝机制，学生能够掌握一定的急救知识，如止血、包扎等。

（3）环保行动：在课后拓展中，学生能够参与环保行动，如节约用水、减少污染等。七、板书设计①血液组成

-血浆：水分、蛋白质、电解质等

-血细胞：红细胞、白细胞、血小板

②血细胞功能

-红细胞：运输氧气和二氧化碳

-白细胞：防御和保护作用

-血小板：血液凝固

③血液循环途径

-体循环：左心室→主动脉→全身组织→上、下腔静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部→肺静脉→左心房

④血液凝固

-凝血因子：参与血液凝固的蛋白质

-凝血过程：血管损伤→血小板聚集→纤维蛋白形成→血栓形成

⑤抗凝机制

-抗凝物质：防止血液过度凝固的物质

-抗凝过程：抗凝物质与凝血因子相互作用，抑制血液凝固

⑥血液类型检测

-血型：A型、B型、AB型、O型

-Rh因子：阳性或阴性

-血液交叉配型：确保输血安全八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了血液这一重要的流动组织，通过本节课的学习，我们掌握了以下关键知识点：

1.血液的组成：血液由血浆和血细胞组成，血浆主要负责运输营养物质和废物，而血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.血细胞的功能：红细胞负责携带氧气和二氧化碳，白细胞具有免疫和防御功能，血小板则参与血液凝固。

3.血液循环途径：血液通过体循环和肺循环在全身循环，心脏是血液循环的中心。

4.血液凝固：血液凝固是防止出血的重要机制，涉及到凝血因子和血小板的作用。

5.血液类型检测：了解血型和Rh因子对于输血和医学诊断的重要性。

①血液的主要组成是什么？

答：血液由血浆和血细胞组成。

②红细胞、白细胞和血小板分别有什么功能？

答：红细胞负责运输氧气和二氧化碳，白细胞具有免疫和防御功能，血小板参与血液凝固。

③心脏在血液循环中起什么作用？

答：心脏是血液循环的中心，通过泵血将血液输送到全身。

④血液凝固的过程是怎样的？

答：血液凝固是一个复杂的过程，涉及到凝血因子和血小板的参与。

⑤血液类型检测对于什么有重要意义？

答：血液类型检测对于输血和医学诊断具有重要意义。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪项不是血液的组成成分？

A.血浆

B.红细胞

C.胃蛋白酶

D.白细胞

（2）以下哪种细胞负责携带氧气？

A.红细胞

B.白细胞

C.血小板

D.血浆

（3）心脏在血液循环中起到什么作用？

A.凝血

B.调节血压

C.泵血

D.分泌激素

2.判断题

（1）白细胞在血液凝固中起着重要作用。（）

（2）血小板在血液循环中主要负责运输营养物质。（）

（3）血液凝固是防止出血的重要机制。（）

3.填空题

（1）血液由__________和__________组成。

（2）心脏是血液循环的__________，通过泵血将血液输送到全身。

（3）血液凝固是一个__________的过程，涉及到__________和__________的参与。

请学生在规定时间内完成以上检测题，下课后我将收集并批改，以便了解学生的学习情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。

2.实验教学：我注重实验环节的设计，通过让学生亲自动手操作显微镜观察血液细胞，让他们更加直观地理解血液的组成和功能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对实验操作不够熟练：在实验过程中，我发现一些学生对于实验器材的操作不够熟练，导致实验结果受到影响。

2.课堂气氛不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然有一些学生在课堂上表现出不太积极的态度，课堂气氛不够活跃。

3.部分学生对于血液知识掌握不牢固：在检测中发现，一些学生对血液的组成、功能和血液循环的途径等知识点掌握不够牢固。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作指导：在实验前，我会提供详细的实验操作步骤和注意事项，并安排实验示范，确保每位学生都能熟练操作实验器材。

2.激发学生参与热情：为了提高课堂气氛，我计划在教学中增加一些趣味性的环节，如血液知识竞赛、实验成果展示等，以激发学生的参与热情。

3.强化知识点复习：对于检测中发现的