四年级下册数学教案-1.6 比身高∣北师大版

四年级下册数学教案1.6比身高∣北师大版一、课题名称：四年级下册数学教案1.6比身高∣北师大版二、教学目标：1.让学生掌握比较身高的大致方法，学会使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述。2.培养学生的观察能力和语言表达能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点：难点：如何准确比较身高。重点：学会使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述。四、教学方法：1.实物演示法2.小组合作探究法3.课堂讨论法五：教具与学具准备：1.人体模型（若干）2.量尺（若干）3.课件（身高比较图）六、教学过程：1.导入新课（1）教师出示人体模型，引导学生观察模型的外形特征。（2）提问：同学们，你们知道什么是身高吗？2.讲解身高比较方法（1）教师出示课件，展示身高比较图。（3）教师讲解“比…高…cm”和“比…矮…cm”的用法。3.实物演示（1）教师拿出一把量尺，让学生观察量尺的刻度。（2）教师用人体模型演示如何测量身高。（3）学生跟随教师一起操作，巩固所学方法。4.小组合作探究（1）将学生分成若干小组，每组发放人体模型、量尺和课件。（2）要求每个小组选出一个成员作为代表，负责测量身高。（3）各小组合作完成身高比较任务，并记录结果。5.课堂讨论（1）各小组汇报比较结果，教师引导学生分析数据。（2）提问：如何确保比较的准确性？七、教材分析：本节课通过实物演示、小组合作探究和课堂讨论等方式，让学生掌握比较身高的大致方法，学会使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述。同时，培养学生的观察能力和语言表达能力。八、互动交流：讨论环节：1.如何确保比较的准确性？提问问答：1.量尺的刻度从哪里开始？答案：量尺的刻度从0开始。2.如何用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述？答案：比如，小明比小红高10cm，可以说“小明比小红高10cm”。九、作业设计：1.作业题目：比较下面三组同学的身高，并用“比…高…cm”或“比…矮…cm”进行描述。答案：小华比小刚高5cm，小刚比小丽高3cm，小丽比小华矮2cm。2.实物测量家中成员的身高，并用“比…高…cm”或“比…矮…cm”进行描述。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了比较身高的大致方法，但部分学生在操作过程中存在误差，需要在今后的教学中加强指导。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的身高比较现象，如：比一比班级同学的身高、比一比不同年级同学的身高等。重点和难点解析作为教师，我在备课和授课过程中，有几个细节是需要我特别关注的。确保学生对身高概念的理解是清晰且准确的。这是基础，也是学生能否顺利进行后续比较工作的前提。我需要通过直观的实物演示，让学生能够直观地感受到身高这一物理量的存在。在讲解身高比较方法时，重点是如何引导学生正确使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”这样的表达方式。这是教学难点，也是需要我特别关注的地方。我会通过课件展示和实际操作，让学生理解这个表达方式的使用场景和注意事项。在导入新课环节，我会在出示人体模型时，引导学生观察并描述模型的外形特征，比如头、身体、腿等部分。我会问：“同学们，你们能说出人体模型的各个部分吗？”通过这样的提问，我希望学生能够对身高这一概念有一个初步的认识。1.使用统一的量尺：我会强调使用量尺的重要性，以及如何选择合适的量尺。我会示范如何将量尺与地面垂直，并确保量尺的一端与脚跟对齐。2.测量时的准确性：我会提醒学生，在测量时要注意读数的准确性，比如当量尺的刻度在某个数字之间时，应该如何估算。3.表达方式的使用：我会通过具体的例子，如“小明比小红高10cm”，来展示如何使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述。我会让学生跟读，并尝试自己进行表达。1.保持量尺垂直：我会指出量尺与地面保持垂直的重要性，以及如何调整量尺的角度。2.确保量尺与脚跟对齐：我会演示如何将量尺的一端与脚跟对齐，确保测量的准确性。3.读数时的注意力：我会提醒学生，在读取量尺刻度时，要集中注意力，避免因疏忽而出现错误。1.小组合作：我会观察学生是否能够有效地进行小组合作，以及他们在合作过程中是否能够互相帮助。2.测量结果的准确性：我会检查每个小组的测量结果，并指导他们如何提高准确性。在作业设计环节，我会设计一些实际问题，如比较家中成员的身高，并要求学生使用“比…高…cm”或“比…矮…cm”进行描述。这样既能巩固所学知识，又能让学生将理论知识应用到实际生活中。在教学过程中，我会密切关注学生对身高概念的理解、身高比较方法的应用，以及他们使用语言表达的能力。我会通过耐心引导、实际操作、小组合作和课堂讨论等方式，帮助学生克服学习难点，掌握学习重点。一、课题名称：四年级下册数学教案1.6比身高∣北师大版二、教学目标：1.让学生了解身高的概念，并学会用厘米作为单位进行测量。2.培养学生观察、比较和描述物体长度的能力。3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作意识。三、教学难点与重点：难点：如何准确测量身高，并用恰当的语言描述身高的差异。重点：掌握厘米作为长度单位的应用，学会比较身高并使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述。四、教学方法：1.启发式教学2.实物操作法3.小组合作学习五：教具与学具准备：1.人体模型（若干）2.量尺（若干）3.身高比较图4.记录表5.比较结果统计表六、教学过程：1.导入新课（1）出示人体模型，引导学生观察并讨论身高的概念。（2）提问：同学们，你们知道什么是身高吗？2.课本原文内容原文：“身高是指从头顶到脚跟的距离，通常用厘米作为单位来衡量。”3.分析分析：通过阅读原文，学生可以了解到身高的定义和测量单位。4.测量身高（1）教师示范如何使用量尺测量身高，并强调测量时要注意的事项。（2）学生分组进行实际操作，测量自己和同学的身高。5.比较身高（1）引导学生比较自己和同学之间的身高差异。（2）教师指导学生使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述。6.记录结果（1）学生将测量结果记录在记录表上。（2）教师指导学生填写比较结果统计表。7.互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在测量身高时，你们遇到了哪些困难？2.学生分享自己的测量经验和遇到的问题。提问问答：1.提问：如何确保测量身高的准确性？8.作业设计作业题目：1.测量家中成员的身高，并用“比…高…cm”或“比…矮…cm”进行描述。答案：爸爸的身高是180cm，妈妈的身高是165cm，我的身高是140cm，所以爸爸比妈妈高15cm，妈妈比我高25cm。9.课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生掌握了测量身高的方法，并能够用恰当的语言描述身高的差异。在今后的教学中，我要加强学生对长度单位的理解和应用。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的其他物体长度，如书本、桌子等，并用厘米作为单位进行测量。2.组织学生进行身高比赛活动，让学生在实践中巩固所学知识。重点和难点解析作为教师，我在本节课的教学中，有几个细节是我需要特别关注的。确保学生能够准确测量身高并理解“比…高…cm”和“比…矮…cm”的描述方式，这是本节课的教学重点。在测量身高这一环节，我必须确保学生掌握正确的测量方法。我会详细讲解如何将量尺与地面保持垂直，如何确保量尺的一端与脚跟对齐，以及如何准确读取刻度。这些细节对于学生理解身高测量至关重要。重点和难点解析1.示范和讲解：我会亲自示范如何正确使用量尺测量身高。我会站在量尺的一端，确保量尺与地面垂直，并指出量尺的起点。我会强调，测量时量尺应紧贴地面，且起点必须与脚跟对齐。2.学生实践：在学生进行实际测量时，我会让他们两人一组，一个同学测量，另一个同学作为。我会指导确保量尺的垂直度和对齐情况。3.强调读数：在读取刻度时，我会让学生注意，如果刻度在两个数字之间，应该估算出更精确的数值。我会示范如何进行估算，并让学生尝试自己进行估算。4.反馈和纠正：在学生测量过程中，我会巡回指导，及时给予反馈和纠正。对于测量结果不准确的学生，我会耐心询问原因，并帮助他们找出错误。5.描述身高的表达方式：在学生测量身高并得到结果后，我会指导他们如何使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述。我会通过例子来展示如何表达，例如：“小明比小红高5cm”或“小红比小明矮3cm”。6.记录和统计：我会让学生将测量结果记录在记录表上，并指导他们如何填写比较结果统计表。这样可以让学生更加清晰地看到身高差异，并学会如何表达这些差异。通过这些步骤，我希望能够帮助学生建立起对身高测量准确性的认识，并确保他们能够正确地使用厘米作为长度单位，以及如何描述身高的差异。学生的参与度：我会鼓励所有学生积极参与测量和描述过程，确保每个学生都有机会实际操作和表达自己。学生的理解程度：在学生完成测量和描述后，我会通过提问和讨论来检查他们的理解程度，确保他们不仅能够操作，而且真正理解了背后的概念。教学资源的利用：我会充分利用教具和学具，如人体模型和量尺，来帮助学生直观地理解身高和测量方法。课堂氛围的营造：我会努力营造一个轻松、互动的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习新知识。通过这些关注点，我相信学生不仅能够掌握测量身高的技能，还能够培养他们的观察能力、合作精神和语言表达能力。一、课题名称：四年级下册数学教案1.6比身高∣北师大版二、教学目标：1.让学生了解身高测量方法，学会使用厘米作为长度单位。2.培养学生观察、比较和描述物体长度的能力。3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作意识。三、教学难点与重点：难点：准确测量身高并学会使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述。重点：掌握厘米作为长度单位的应用，学会比较身高。四、教学方法：1.启发式教学2.实物操作法3.小组合作学习五：教具与学具准备：1.人体模型（若干）2.量尺（若干）3.身高比较图4.记录表5.比较结果统计表六、教学过程：1.导入新课（1）出示人体模型，引导学生观察并讨论身高的概念。（2）提问：同学们，你们知道什么是身高吗？2.课本原文内容原文：“身高是指从头顶到脚跟的距离，通常用厘米作为单位来衡量。”3.分析分析：原文为学生提供了身高的定义和测量单位，为后续教学奠定基础。4.测量身高（1）教师示范如何使用量尺测量身高，强调量尺与地面保持垂直，量尺一端与脚跟对齐。（2）学生分组进行实际操作，测量自己和同学的身高。5.比较身高（1）引导学生比较自己和同学之间的身高差异。（2）教师指导学生使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述。6.记录结果（1）学生将测量结果记录在记录表上。（2）教师指导学生填写比较结果统计表。7.互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在测量身高时，你们遇到了哪些困难？2.学生分享自己的测量经验和遇到的问题。提问问答：1.提问：如何确保测量身高的准确性？8.作业设计作业题目：1.测量家中成员的身高，并用“比…高…cm”或“比…矮…cm”进行描述。答案：爸爸的身高是180cm，妈妈的身高是165cm，我的身高是140cm，所以爸爸比妈妈高15cm，妈妈比我高25cm。9.课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生掌握了测量身高的方法，并能够用恰当的语言描述身高的差异。在今后的教学中，我要加强学生对长度单位的理解和应用。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的其他物体长度，如书本、桌子等，并用厘米作为单位进行测量。2.组织学生进行身高比赛活动，让学生在实践中巩固所学知识。重点和难点解析在本节课的教学中，有几个细节是我需要特别关注的。确保学生能够准确测量身高并学会使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”进行描述，这是我教学的重点。重点和难点解析1.测量身高的准确性：示范与指导：我会亲自演示如何正确使用量尺，从如何放置量尺到如何读取刻度，每一个步骤我都会仔细讲解，确保学生能够看清楚、听明白。强调细节：在示范过程中，我会特别强调量尺与地面保持垂直的重要性，以及如何确保量尺的一端与脚跟对齐，这些细节对于确保测量结果的准确性至关重要。重复练习：我会让学生多次进行测量练习，通过重复操作，帮助学生巩固正确的测量方法。2.描述身高的表达方式：举例说明：我会通过具体的例子来展示如何使用这些表达方式，例如：“小明比小红高5cm”，我会让学生跟读，并尝试自己进行描述。分组讨论：我将学生分成小组，让他们互相比较身高，并使用学到的表达方式描述彼此的身高差异。角色扮演：我会让学生扮演不同的角色，一个作为描述者，另一个作为被描述者，通过角色扮演来加深对表达方式的理解和应用。3.互动交流与反馈：提问与回答：在学生完成测量和描述后，我会通过提问来检查他们的理解程度，例如：“你是如何测量身高的？”和“你是如何描述身高的差异的？”即时反馈：我会对学生的测量和描述结果给予即时反馈，无论是正面的肯定还是具体的指导，都是帮助他们进步的重要手段。小组讨论：我会鼓励学生