人教版七年级生物下册第四单元《人体内物质的运输》教学设计

人教版七年级生物下册第四单元《人体内物质的运输》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索人体内物质的运输这个神奇的过程。想象一下，我们体内的血液就像一条条高速公路，不断地运输着氧气、营养物质和废物。这节课，我们将一起揭开这个秘密，感受人体的神奇力量！🚗🚗🚗🎉🎉🎉核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确血液循环的途径：通过讲解体循环和肺循环的路线，让学生理解心脏在血液循环中的关键作用，以及血液在身体各部位的循环过程。

-血液成分的功能：重点讲解红细胞、白细胞、血小板的功能，以及血浆在运输营养物质和废物中的作用。

2.教学难点

-血液循环的连续性：难点在于理解心脏瓣膜如何保证血液单向流动，避免血液倒流。可以通过模型演示和动画展示来帮助学生理解这一过程。

-血液成分的相互作用：难点在于理解不同血液成分如何协同工作，维持身体正常功能。举例说明，如红细胞运输氧气与二氧化碳的交换过程，白细胞对抗病原体的作用等。

-人体内物质的运输效率：难点在于分析影响物质运输效率的因素，如心脏泵血能力、血管直径、血液粘度等。通过实验或案例分析，引导学生探究这些因素如何影响运输效率。教学方法与策略为了让学生更好地理解人体内物质的运输，我将采用多种教学方法。首先，通过多媒体课件和动画展示血液循环的过程，帮助学生直观地认识血液的流动。接着，我会引导学生进行小组讨论，分享对血液成分功能的理解。此外，我会安排角色扮演活动，让学生模拟血液细胞的工作，增强学习的趣味性和互动性。最后，利用实验器材进行简单的血液分离实验，让学生亲身体验血液成分的分离过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们的身体是如何运作的吗？有没有想过，我们的血液是如何在体内运输氧气和营养的呢？今天，我们就来揭开这个奥秘！（板书课题：人体内物质的运输）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的心脏结构和血管类型吗？今天的内容会在此基础上，带我们深入了解血液如何运输物质。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.心脏的结构和功能：展示心脏结构图，讲解心房和心室的功能，以及心脏瓣膜的作用。

b.血液循环的途径：通过动画演示，详细讲解体循环和肺循环的路线，强调心脏在血液循环中的关键作用。

c.血液成分的功能：介绍红细胞、白细胞、血小板和血浆的功能，强调它们在运输物质中的作用。

-举例说明：

a.以氧气和二氧化碳的运输为例，解释红细胞如何携带氧气，以及如何释放二氧化碳。

b.通过白细胞对抗病原体的例子，说明白细胞在免疫系统中的作用。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论血液成分如何协同工作，以及心脏瓣膜如何保证血液单向流动。

b.角色扮演：让学生扮演不同的血液成分，模拟血液在体内的运输过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固对血液循环途径和血液成分功能的理解。

b.进行血液分离实验，观察红细胞、白细胞、血小板和血浆的分离情况。

-教师指导：

a.逐一检查学生的练习题答案，及时纠正错误，加深对知识的理解。

b.指导学生进行实验，观察实验现象，解释实验结果。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：如果心脏停止跳动，会发生什么？

-引导学生思考：我们应该如何保护心脏健康？

-学生分享：鼓励学生分享自己了解的心脏保护方法。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：血液循环的途径、血液成分的功能等。

-强调重点：心脏在血液循环中的关键作用，以及血液成分的协同工作。

-布置作业：阅读教材相关内容，思考如何保护心脏健康。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，确保学生能够掌握本节课的核心知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-血液类型和血型鉴定：介绍不同血型的特点和血型鉴定的方法，以及输血原则，让学生了解血型与遗传的关系。

-心脏健康知识：收集关于心脏健康的基本知识，包括心脏病的预防措施、健康生活方式等，增强学生对心脏健康的认识。

-血液循环系统疾病：探讨常见的血液循环系统疾病，如高血压、心脏病等，分析其成因、症状和治疗方法，提高学生的健康意识。

-人体免疫系统：介绍人体免疫系统的基本功能，包括免疫细胞的种类和作用，以及免疫系统的异常表现，如过敏反应等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、报刊杂志等渠道查阅相关资料，了解血液循环系统的更多知识。

-组织学生参观医院或卫生机构，实地了解血液检查、输血等医疗过程。

-开展主题班会，让学生分享自己对心脏健康和血液知识的了解，增进彼此间的交流与学习。

-安排学生参与社区健康宣传活动，如宣传心脏健康知识、普及血型知识等，提高学生的社会责任感。

-利用网络资源，如视频、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习血液循环系统的知识。

-设计实践作业，如制作心脏模型、血液循环图等，让学生通过动手操作，加深对血液循环系统结构的理解。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新实践活动，如设计血液检测仪器、研发心脏保护产品等，培养学生的创新意识和实践能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了提问的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，通过提出与生活息息相关的问题，学生们的参与度确实提高了。不过，我也注意到，有些学生对于血液运输的奥秘还是显得有些陌生，所以我在讲解过程中尽量用简单易懂的语言，并结合实际例子，帮助他们更好地理解。

在讲解新课的过程中，我采用了多媒体课件和动画演示，这样不仅直观，而且生动有趣。学生们对于血液循环的途径和血液成分的功能有了更清晰的认识。但在互动探究环节，我发现部分学生对于讨论和角色扮演的热情不够高，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对这种方式不太适应。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，采取更加多样化的教学方法。

在巩固练习环节，我设计了课后练习题和实验，让学生通过动手实践来加深理解。这部分的反馈是积极的，学生们能够将所学知识应用到实际问题中。然而，我也发现了一些学生在实验操作上的不熟练，这说明我在实验指导方面还需要加强。

在总结环节，我对本节课的教学效果进行了评价。我觉得学生们在知识上有了新的收获，对于血液循环和血液成分的功能有了更深入的理解。在技能方面，学生们通过实验和练习，提高了动手操作和解决问题的能力。在情感态度上，学生们对于人体的奥秘产生了浓厚的兴趣，对健康知识有了更积极的关注。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生对于血液运输的复杂过程理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，课堂管理方面，我发现有个别学生注意力不集中，这可能与我教学节奏的把握有关，我需要在今后的教学中更好地控制课堂节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以尝试引入更多与生活实际相关的问题，以激发学生的兴趣。

-在新课讲解时，针对难点内容，可以设计更多互动环节，如小组讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在巩固练习环节，可以增加实验操作的指导，确保每位学生都能掌握实验技能。

-在课堂管理方面，我将更加注重学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中。课后拓展1.拓展内容：

-《血液的故事》：这是一本关于血液知识的科普读物，通过生动的故事和插图，向读者介绍血液的类型、功能以及与健康的密切关系。

-《人体奥秘之旅》：这本书以图文并茂的方式，带领读者探索人体的奥秘，包括血液循环系统、免疫系统等。

-《心脏健康指南》：这是一本专门针对心脏健康的知识手册，内容涵盖心脏病的预防、饮食、运动等方面。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，深入了解血液和心脏的相关知识。

-学生可以尝试记录下自己在阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就阅读材料中的内容进行交流。

-鼓励学生参与相关的社会实践活动，如参观医院的心脏科或血液科，亲身体验医疗工作的实际操作。

-学生可以尝试自己制作一份关于血液循环系统的海报或小册子，展示他们所学的知识。

-教师可以提供一些在线视频资源，如科学纪录片或动画，帮助学生更直观地理解血液循环的过程。

-安排学生进行家庭调查，了解家庭成员的心脏健康状况，并讨论如何保持心脏健康。

-鼓励学生参与学校的健康知识竞赛或演讲活动，加深对血液和心脏健康知识的理解和记忆。板书设计①人体内物质的运输

-血液循环途径

-体循环

-肺循环

-血液成分

-红细胞：运输氧气和二氧化碳

-白细胞：防御和保护

-血小板：止血和凝血

-血浆：运输营养物质和废物

②心脏的结构与功能

-心房：接收血液

-心室：泵送血液

-心脏瓣膜：保证血液单向流动

③血液循环系统

-动脉：将血液从心脏输送到全身

-静脉：将血液从全身输送回心脏

-毛细血管：物质交换的场所课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了人体内物质的运输，这是一个非常有趣的话题。通过这节课的学习，我们了解了血液循环的途径，包括体循环和肺循环，以及心脏在其中的重要作用。我们还学习了血液的成分和功能，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆的作用。以下是我们今天学习的主要内容：

1.心脏的结构和功能：心脏由心房和心室组成，心房负责接收血液，心室负责泵送血液。心脏瓣膜确保血液单向流动。

2.血液循环途径：体循环和肺循环是血液在体内的循环途径。体循环将氧合血液从心脏输送到全身，肺循环将二氧化碳从血液中释放，并从肺部获取氧气。

3.血液成分和功能：红细胞负责运输氧气和二氧化碳，白细胞负责防御和保护，血小板负责止血和凝血，血浆负责运输营养物质和废物。

4.血液循环系统：动脉将血液从心脏输送到全身，静脉将血液从全身输送回心脏，毛细血管是物质交换的场所。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-心脏的主要功能是（）

A.接收血液

B.泵送血液

C.防御和保护

D.止血和凝血

-血液循环的主要途径是（）

A.体循环

B.肺循环

C.体循环和肺循环

D.毛细血管循环

-红细胞的主要功能是（）

A.运输氧气和二氧化碳

B.防御和保护

C.止血和凝血

D.运输营养物质和废物

-血浆的主要