一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法第1课时6和7的认识教案新人教版_第1页
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文档简介

Page1第五单元6～10的相识和加减法第1课时6和7【教学内容】教材第39、40页内容。【教学目标】1、相识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培育学生的数感和细致视察实力。【教学重点】1、区分6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培育学生的数感【教学难点】区分6、7的基数意义和序数意义【教具打算】老师打算：课件学生打算：直尺图、点子图、小棒、练习格等。【教学过程】一、情境引入按小组报数，请最终一个小挚友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小挚友？二、新知探究1、数数6、7：出示相识6和7的主题图，引导学生细致视察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？小结：我们刚才都是依据1、2、3、4、5、6、7的依次数的，在数数中我们发觉，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。依据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。请小挚友细致视察，数字6和7的形态分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。教学7以内数的依次02461）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有0－7的直尺图，指导学生视察，填空：3）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，教学6、7的书写视察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔始终写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习应用1、完成数学书40页；2、练习九：1、2、3题四、反思总结认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发觉6和7两个数之间的关系。板书设计：6和

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