一年级品德与生活上册 我们的校园教学设计 苏教版

一年级品德与生活上册我们的校园教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要走进《我们的校园》这一课，这是苏教版一年级品德与生活上册的内容。这节课，我们将会一起探索校园的点点滴滴，感受校园生活的丰富多彩。在这里，我们将学会如何与同学、老师和谐相处，培养良好的校园行为习惯，共同营造一个温馨、和谐的校园环境。让我们一起期待吧！🌟🍃🏫核心素养目标1.培养学生对校园环境的认识与热爱，增强环保意识。

2.提升学生的人际交往能力，学会与同学、老师友好相处。

3.培养学生遵守校园规则，形成良好的行为习惯。

4.增强学生的集体荣誉感，树立团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚开始接触校园生活，他们对学校的基本设施、老师和同学有一定的了解，但还处于初步感知阶段。他们可能已经学会简单的校园礼貌用语，如“老师好”、“同学好”，但对校园文化的内涵和校园生活的丰富性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的直观感知能力，喜欢通过游戏、故事等生动活泼的方式学习。学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我们的校园》这一课时，学生可能会遇到的困难包括理解校园文化的深度、如何将校园礼貌用语应用到实际生活中，以及如何与不同性格的同学相处。此外，一年级学生可能还不太擅长表达自己的情感和需求，这可能会影响他们在校园中的社交体验。因此，教师需要引导他们学会表达和沟通，同时提供积极的社交情境，帮助他们克服这些挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、校园照片、校园模型等。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：校园生活相关的视频、图片、动画等网络资源。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、情景模拟等。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢校园生活吗？你们觉得校园里有哪些有趣的地方？”

展示一些关于校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的魅力或特点。

简短介绍校园生活的重要性，以及它对学生们成长的意义，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如学习、游戏、交流等。

详细介绍校园生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如校园设施、规章制度、人际交往等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析，如校园活动、学习困难、人际交往问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园生活的原则解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论，如“如何建立良好的人际关系”、“如何高效学习”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园生活对学生成长的价值，鼓励学生积极参与校园活动，培养良好的生活习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确描述校园的基本组成部分，如教室、图书馆、操场等。

-学生了解校园生活的基本规则，如课堂纪律、校园安全等。

-学生掌握基本的校园礼貌用语，能够在校园内进行简单的交流。

2.**情感态度**：

-学生对校园生活产生浓厚的兴趣，愿意积极参与校园活动。

-学生对校园环境有积极的认识，能够爱护校园环境，具有环保意识。

-学生对学校产生归属感，愿意为校园的和谐发展贡献力量。

3.**能力提升**：

-学生的人际交往能力得到提升，能够与同学、老师友好相处。

-学生的问题解决能力增强，能够运用所学知识解决校园生活中的小问题。

-学生的小组合作能力提高，能够在小组讨论中有效沟通，共同完成任务。

4.**行为习惯**：

-学生养成了良好的校园行为习惯，如按时到校、认真听讲、爱护公物等。

-学生学会了自我管理，能够合理安排自己的学习和生活。

-学生在校园中展现出良好的礼貌行为，如排队、礼让等。

5.**价值观培养**：

-学生树立了集体主义观念，认识到个人与集体的关系。

-学生增强了社会责任感，愿意为校园的文明建设贡献力量。

-学生形成了正确的价值观，如诚信、尊重、合作等。

6.**创新能力**：

-学生在小组讨论中提出创新性的想法和建议，如改进校园设施、举办特色活动等。

-学生通过课后作业，如撰写短文或报告，展现了自己的创新思维。

-学生在实践活动中，如校园环保活动、科技创新比赛等，锻炼了自己的创新能力。教学反思七、教学反思

这节课，我们一起探索了《我们的校园》这一主题，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我通过提问、展示图片和视频等方式，努力激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。看到孩子们在课堂上积极参与，我感到非常欣慰。但是，我也意识到，对于一些内向的学生，可能还需要更多的鼓励和引导，让他们敢于表达自己的想法。

其次，我发现学生们对校园的基本设施和规则有了初步的了解，但他们对校园文化的理解还不够深入。在讲解校园文化的部分，我使用了角色扮演和小组讨论的方式，试图让学生们更直观地感受到校园文化的魅力。然而，有些学生还是显得比较被动，这可能需要我在今后的教学中更加注重互动和参与。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解校园规则时，我可能过于强调纪律的重要性，而忽略了培养学生的自主意识。今后，我会在讲解规则的同时，引导学生思考如何自我管理，如何在遵守规则的前提下发挥个性。

此外，我注意到在案例分析环节，学生们对一些复杂的案例理解起来比较吃力。这可能是因为案例与他们的生活实际有一定距离。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，选择更加贴近学生生活的案例，让他们更容易产生共鸣。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力，但同时也发现了一些问题。有些小组在讨论时，个别学生占据了主导地位，而其他成员则相对沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作意识和倾听能力。

最后，我想说的是，课后作业的设计也非常重要。我布置的关于校园生活的短文或报告，旨在让学生将所学知识应用于实际生活。然而，我发现有些学生的作业内容较为单一，缺乏创新。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出独特的见解。内容逻辑关系①校园基本概念

-知识点：校园的定义、组成元素（如教室、操场、图书馆等）。

-词句：“校园是学生学习、生活的地方。”

②校园生活规则

-知识点：校园纪律、安全规则、礼貌用语。

-词句：“遵守纪律，安全第一，礼貌待人。”

③校园文化

-知识点：校园活动的多样性、校园精神的体现。

-词句：“参与活动，传承精神。”

④校园人际关系

-知识点：与同学、老师的交往方式、合作学习。

-词句：“友好相处，共同进步。”

⑤校园生活与个人成长

-知识点：校园生活对个