Unit 5 第6课时 (教学设计) Part B Read and write &Part C三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

Unit5第6课时(教学设计)PartBReadandwrite&PartC三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5第6课时(教学设计)PartBReadandwrite&PartC

2.教学年级和班级：三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024），三年级二班

3.授课时间：2024年3月5日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进三年级英语下册的Unit5第6课时，让我们在快乐的学习氛围中，感受英语的魅力吧！🌟二、核心素养目标1.**语言理解与运用能力**：通过阅读和写作练习，学生能够理解并运用新词汇和句型，增强语言表达能力。

2.**文化意识**：通过学习关于家庭和亲情的主题，学生能够了解不同文化中家庭关系的多样性，培养跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过讨论和写作活动，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

4.**学习能力**：学生将学会如何通过合作学习和自主学习来提高自己的英语学习效率。三、学情分析同学们，进入三年级下册的英语学习阶段，我们班上的同学们在知识、能力、素质以及行为习惯等方面都有了一定的积累和表现。首先，从知识层面来看，大部分同学已经掌握了基础的英语字母和简单的单词，对基本的英语问候和自我介绍有了初步的认识。然而，由于英语学习的时间较短，部分同学在词汇量、语法理解上还存在一定的困难。

在能力方面，同学们的听说能力相对较好，能够进行简单的对话交流。但在写作方面，由于缺乏系统的训练，许多同学在句子结构、语法运用上不够熟练，导致写作时容易出现错误。此外，同学们在合作学习、自主学习方面的能力也参差不齐，部分同学能够积极参与讨论，而有些同学则较为内向，不太愿意开口。

从素质角度来看，我们班上的同学们整体素质较高，具有良好的学习态度和纪律意识。但在面对英语学习时，部分同学可能会因为畏惧困难而产生焦虑情绪，影响学习效果。

行为习惯方面，同学们普遍能够遵守课堂纪律，但在英语学习中，部分同学可能存在依赖老师讲解、不主动预习和复习的问题。这些问题可能会对课程学习产生一定影响，如降低学习效率、影响学习兴趣等。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生既能系统学习新知识，又能通过讨论加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭情景中运用新学的词汇和句型，提高实际运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等丰富教材内容，激发学生的学习兴趣，并帮助理解文化背景。

4.引入游戏化教学，如“单词接龙”和“看图猜词”等，使学习过程更加趣味化，提高学生的参与度和积极性。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：情境导入

2.**具体操作**：播放一段关于家庭日常生活的英语动画片片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

3.**师生互动**：提问学生：“你们在视频中看到了哪些家庭成员？他们在做什么？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：词汇讲解

2.**具体操作**：展示家庭成员的图片，逐一介绍单词如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并教授相应的句型“Whoisthis?Thisismy...”。

3.**师生互动**：提问学生：“你能用今天学的单词造句吗？”

4.**活动名称**：语法讲解

5.**具体操作**：讲解现在进行时态的构成和使用，结合实际情境进行示范。

6.**师生互动**：提问学生：“你能用现在进行时态描述正在进行的动作吗？”

7.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：角色扮演

2.**具体操作**：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，进行角色扮演，用英语进行对话。

3.**师生互动**：巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.**活动名称**：小组讨论

5.**具体操作**：让学生讨论自己家庭的情况，用英语描述家庭成员。

6.**师生互动**：引导学生使用新学的词汇和句型，鼓励学生表达自己的观点。

7.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：问题解答

2.**具体操作**：针对学生在练习中出现的问题进行集中解答，确保每个学生都能理解。

3.**师生互动**：提问学生：“你对今天的课程有什么疑问吗？”

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动名称**：总结回顾

2.**具体操作**：引导学生回顾今天学习的重点内容，强调家庭关系的重要性。

3.**师生互动**：提问学生：“你学到了什么？你打算如何运用今天学到的知识？”

4.**活动名称**：拓展活动

5.**具体操作**：布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

6.**师生互动**：鼓励学生课后继续学习，提高英语写作能力。

7.**用时**：5分钟

**六、教学反思（课后**）

1.**反思内容**：根据课堂实际情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

2.**反思方式**：撰写教学反思笔记，记录教学过程中的亮点和需要改进的地方。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《MyFamily》**：这是一本适合三年级学生的英语绘本，通过图文并茂的方式介绍了不同家庭成员的日常生活，可以帮助学生进一步了解家庭关系和家庭成员的职责。

-**《FamilyTraditions》**：这本书介绍了不同文化背景下的家庭传统，学生可以通过阅读了解世界各地的家庭文化，拓宽视野。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭调查**：让学生回家后，调查自己家庭成员的爱好、工作等，并制作一份简单的英语小报，下节课分享给大家。

-**家庭英语角**：鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的喜好、谈论家庭活动等，提高实际运用英语的能力。

3.**知识点拓展**：

-**家庭成员词汇**：除了教材中出现的家庭成员词汇外，还可以学习如“grandmother”、“grandfather”、“aunt”、“uncle”等词汇。

-**家庭关系表达**：学习如何用英语表达家庭成员之间的关系，如“mymotherisateacher”或“Ihavetwobrothers”。

-**家庭活动描述**：学习如何用英语描述家庭活动，如“wegototheparkeveryweekend”或“WehaveafamilydinnereverySunday”。

4.**实践活动**：

-**英语家庭日记**：让学生记录自己家庭的日常生活，用英语描述家庭成员、家庭活动等，提高英语写作能力。

-**家庭英语故事会**：鼓励学生用英语讲述自己家庭的故事，如童年趣事、家庭旅行等，锻炼口语表达能力。

5.**跨学科整合**：

-**美术**：让学生用英语描述自己创作的家庭主题绘画作品，如家庭成员、家庭活动等。

-**音乐**：学习一首与家庭相关的英文歌曲，如《MyFamily》等，通过歌曲学习家庭成员的英文表达。七、课堂小结，当堂检测**课堂小结**

亲爱的同学们，今天我们一起学习了三年级英语下册Unit5的第6课时，主要内容是关于家庭和亲情的英语表达。通过这节课的学习，我们不仅掌握了家庭成员的英文表达，还学会了如何用英语描述家庭关系和进行简单的对话。

首先，我们学习了家庭成员的词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并且了解了如何用英语询问“这是谁？”以及介绍自己的家庭成员。接下来，我们通过角色扮演的活动，将所学词汇和句型运用到实际对话中，提高了口语表达能力。

在语法方面，我们学习了现在进行时态，并且通过具体的例子，了解了如何用现在进行时态来描述正在进行的动作。这个时态对于我们描述日常生活中的活动非常有用。

为了巩固今天所学的内容，我们进行了小组讨论和角色扮演的练习。在这个过程中，同学们积极参与，勇于表达，展现了良好的学习态度和团队合作精神。

最后，我想对大家说，家庭是我们生活中最重要的一部分，通过学习今天的课程，希望大家能够更加珍惜自己的家庭，并用英语表达对家人的爱和感激。

**当堂检测**

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**听写**：听老师朗读家庭成员的英文单词，学生写下正确的单词。

-**时间**：5分钟

2.**句型练习**：学生根据提示，用现在进行时态描述正在进行的动作。

-**时间**：5分钟

3.**角色扮演**：学生两人一组，进行角色扮演，用英语进行对话，描述家庭活动。

-**时间**：10分钟

4.**家庭介绍**：学生用英语简单介绍自己的家庭成员。

-**时间**：5分钟八、课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些与课本知识点相关的课后作业，请同学们认真完成：

1.**家庭词汇卡片制作**：

-**任务**：制作一张家庭成员的英语词汇卡片，包括“father”、“mother”、“brother”、“sister”等词汇，并配以相应的图片。

-**目的**：通过视觉和触觉的结合，加深对家庭成员词汇的记忆。

2.**现在进行时态练习**：

-**任务**：用现在进行时态描述以下活动，每个活动至少写一句话。

-Weare________(watching)TV.

-Theyare________(eating)dinner.

-Sheis________(reading)abook.

-Heis________(playing)withhisfriends.

-**目的**：练习现在进行时态的构成和用法。

3.**家庭情景对话**：

-**任务**：根据以下情景，用英语进行对话。

-情景：你在家里，你的妈妈正在做饭。

-对话提示：Whatareyoudoing?Areyoucooking?CanIhelpyou?

-**目的**：提高在实际情境中运用英语的能力。

4.**家庭介绍写作**：

-**任务**：写一篇短文，介绍你的家庭。包括家庭成员的名字、年龄、职业等。

-**示例**：

-MynameisAlice.Ihaveafamilyoffour.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataschool.IhaveayoungerbrothernamedTom,andheisinthesecondgrade.Weliveinasmallhouseinthecity.

-**目的**：锻炼学生的写作能力和描述能力。

5.**家庭活动计划**：

-**任务**：计划一个家庭