第3单元茉莉芬芳-《茉莉花（一）》（教学设计）-2024--2025学年苏少版初中音乐七年级上册

第3单元茉莉芬芳——《茉莉花（一）》（教学设计）-2024—-2025学年苏少版初中音乐七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《茉莉芬芳——《茉莉花（一）》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进《茉莉芬芳——《茉莉花（一）》这节课，让我们在音乐的海洋中，感受茉莉花的清香和美丽。准备好了吗？让我们一起开启今天的音乐之旅吧！😊🎵二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的音乐素养，包括对民族音乐的理解、审美感知和创造力。学生将通过学习《茉莉花》这首经典歌曲，提升对民族音乐旋律和节奏的感知能力，增强对音乐美的鉴赏，同时通过模仿和创作，激发学生的音乐表现力和创新思维。通过这样的学习，学生们能够更好地理解和传承中华民族的音乐文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。三、学情分析在七年级的学生群体中，他们对音乐充满了好奇和热情，但由于年龄和经验的限制，他们的音乐素养和技能水平参差不齐。大部分学生对民族音乐有一定了解，但对于音乐理论知识和技巧的掌握程度不一。在知识层面，他们对《茉莉花》这首歌曲有一定的熟悉度，但在音乐符号的解读、旋律的准确性以及节奏的把握上，仍需进一步指导。

在能力方面，学生们在音乐表现上表现出较强的模仿能力和初步的创作意愿，但实际操作中，他们的音准、节奏控制能力有待提高。此外，他们在集体合作中，沟通协调能力也有待加强。

在素质方面，学生的审美能力和文化意识正在形成中，他们对于民族音乐的独特魅力和民族文化的传承有浓厚兴趣，但如何在音乐学习中培养民族自豪感和文化自信，是教学中的重要课题。

在行为习惯上，学生们在课堂上积极参与，但个别同学可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐教材《茉莉花（一）》

-课程平台：学校音乐教学平台，用于资源共享和在线练习

-信息化资源：民族音乐相关的音频、视频资料，用于辅助教学和拓展学习

-教学手段：实物教具（如吉他、古筝等民族乐器）、音乐软件（如音乐制作软件、节奏练习软件）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《茉莉花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进一首美妙的歌曲——《茉莉花》。你们知道《茉莉花》这首歌吗？它在我国非常著名，有着悠久的历史。让我们一起来看看，这首歌曲与我们的生活有什么样的关系呢？（微笑）下面，请大家看屏幕，这里有一些《茉莉花》的图片和视频片段，让我们一起感受一下这首歌曲的魅力吧！（播放视频）

看完之后，我想大家已经对《茉莉花》有了初步的了解。那么，接下来，我就为大家简单介绍一下《茉莉花》的基本概念和它在我国音乐史上的重要地位。

2.《茉莉花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《茉莉花》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

《茉莉花》是一首流传在我国民间的经典歌曲，它以优美的旋律、真挚的情感著称。这首歌曲的主要组成部分包括旋律、歌词和演奏形式。下面，我将为大家详细讲解一下。

首先，我们来了解一下《茉莉花》的旋律。它的旋律优美、流畅，充满了民族特色。接下来，我会为大家播放一段《茉莉花》的旋律，让大家感受一下。（播放旋律）

然后，我们来看看《茉莉花》的歌词。歌词简洁、朴实，表达了人们对美好生活的向往。接下来，我会为大家朗读一段歌词，让大家感受一下。（朗读歌词）

最后，我们再来了解一下《茉莉花》的演奏形式。它通常以民乐合奏的形式演奏，如二胡、笛子、琵琶等。这些乐器独特的音色和演奏技巧，使得《茉莉花》更具魅力。

3.《茉莉花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《茉莉花》的特性和重要性。

过程：

首先，我们来了解一下《茉莉花》在我国的流传历程。这首歌曲起源于我国南方的一个小村庄，后来逐渐传播到全国各地，成为了家喻户晓的歌曲。（讲解《茉莉花》的流传历程）

其次，我们来看看《茉莉花》在国际舞台上的表现。在许多国际音乐比赛中，《茉莉花》都获得了优异的成绩，展现了我国民族音乐的独特魅力。（讲解《茉莉花》在国际舞台上的表现）

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论《茉莉花》在现实生活或学习中的价值和作用，以及如何应用《茉莉花》解决实际问题。讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，现在请大家按照之前的分组，开始讨论《茉莉花》在现实生活或学习中的价值和作用，以及如何应用《茉莉花》解决实际问题。请大家积极思考，畅所欲言。讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《茉莉花》的认识和理解。

过程：

现在，请各小组的代表依次上台展示讨论成果。请大家认真聆听，其他同学和老师可以对展示内容进行提问和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《茉莉花》的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们学习了《茉莉花》这首歌曲的基本知识、流传历程以及在现实生活中的价值。通过本节课的学习，希望大家能够认识到《茉莉花》作为我国民族音乐的瑰宝，它的重要性和意义。接下来，我将为大家布置一项课后作业。

布置课后作业：请大家撰写一篇关于《茉莉花》的短文或报告，可以是介绍《茉莉花》的历史、特点，也可以是分享自己与《茉莉花》的故事。希望大家通过这次作业，进一步巩固学习效果，加深对《茉莉花》的理解。下课！六、学生学习效果1.音乐素养提升：学生们对民族音乐有了更深入的了解，特别是对《茉莉花》这首经典歌曲的旋律、歌词和演奏形式有了全面的掌握。他们能够识别和欣赏民族音乐的美，增强了音乐审美能力。

2.知识技能掌握：学生在课堂上通过听、唱、演奏等多种方式，提高了对音乐节奏、旋律的感知和把握能力。他们学会了如何运用音乐符号解读《茉莉花》的旋律，这对于他们理解其他音乐作品也具有积极的促进作用。

3.创新思维发展：在小组讨论环节，学生们不仅讨论了《茉莉花》的现实意义，还提出了创新性的想法和建议。这种思维的培养有助于他们在未来的学习中提出问题、解决问题。

4.文化自信增强：通过学习《茉莉花》这一具有代表性的民族音乐作品，学生们对中华民族的音乐文化有了更深的认同感，增强了文化自信和民族自豪感。

5.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这对于他们的团队协作能力是一次很好的锻炼。

6.课后实践能力：通过课后作业的撰写，学生们将课堂所学知识与实际生活相结合，提高了他们的实践能力。他们能够运用所学知识，以自己的方式表达对《茉莉花》的理解和感受。

7.学习兴趣激发：本节课的教学方式多样化，通过多媒体、实物教具等多种手段，激发了学生的学习兴趣。学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的主动性和积极性。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《茉莉花的传说》故事集。这本书收录了多个关于茉莉花传说的故事，不仅丰富了学生对茉莉花的认识，还能让学生了解我国民间传说的魅力。

-视频资源：《茉莉花》歌曲的MV。通过观看MV，学生可以更加直观地感受歌曲的情感表达和视觉艺术，同时了解歌曲背后的创作故事。

2.拓展要求：

-学生们可以利用课后时间阅读《茉莉花的传说》故事集，挑选其中一篇故事进行深入阅读，并尝试用文字或口头形式进行复述。

-观看《茉莉花》歌曲的MV后，学生可以写下自己的观后感，分享自己对歌曲的理解和感受。

-对于对音乐制作感兴趣的学生，可以进一步探索《茉莉花》的制作过程，了解音乐制作的相关知识。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

-学生可以将自己的阅读和观后感分享给同学，促进交流和讨论，加深对《茉莉花》这首歌曲的理解。

具体拓展活动如下：

（1）阅读拓展：

-学生可以选择《茉莉花的传说》故事集中的任意一篇故事，了解故事背后的文化内涵。

-鼓励学生用文字或口头形式复述故事，锻炼他们的语言表达能力和记忆力。

（2）观看拓展：

-学生观看《茉莉花》歌曲的MV，关注歌曲的视觉艺术和情感表达。

-观看后，学生需完成一份观后感，分享自己的感受和对歌曲的理解。

（3）实践拓展：

-对音乐制作感兴趣的学生可以尝试制作《茉莉花》的简谱或五线谱，了解音乐制作的步骤。

-学生可以尝试创作一首与《茉莉花》风格相近的歌曲，发挥自己的创造力。

（4）交流拓展：

-学生将自己的阅读和观后感分享给同学，促进交流和讨论，提高他们的沟通能力。

-可以组织一次小型讨论会，让学生就《茉莉花》这首歌曲展开深入的讨论。八、板书设计①本文重点知识点：

-《茉莉花》简介：歌曲起源、流传历程、民族特色

-旋律特点：优美、流畅、民族风格

-歌词特点：