川教版（2024）三年级上册信息科技 2.1在线搜索查信息 教学设计

川教版（2024）三年级上册信息科技2.1在线搜索查信息教学设计主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——在线搜索查信息！🌟我知道你们对互联网充满了好奇，所以这次课，我们就来一起学习如何使用搜索引擎，找到我们想要的信息。🔍我们会结合课本内容，通过一些有趣的实践活动，让你们学会如何高效地搜索信息，让知识的大门为你们敞开！🚪让我们一起开启这场科技之旅吧！😄核心素养目标分析本次课程旨在培养学生的信息素养和数字化学习能力。通过在线搜索查信息的学习，学生将能够掌握基本的网络搜索技巧，提高信息获取和处理能力，培养批判性思维和问题解决能力。同时，让学生体验科技带来的便捷，激发对信息科技的兴趣，培养自主学习意识和终身学习的理念。学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前，学生们对互联网有一定的接触，了解基本的电脑操作，但可能尚未系统地学习如何在线搜索和评估信息的可靠性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇心，对信息科技的学习兴趣较高。他们的学习能力强，乐于接受新鲜事物。在课堂中，学生们通常积极参与讨论，但可能因为缺乏经验而在信息检索时感到困惑。他们的学习风格以直观学习为主，需要通过实际操作和互动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何在线搜索查信息的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-理解关键词搜索的技巧；

-评估信息的准确性和可靠性；

-筛选和整理大量的搜索结果；

-理解并遵守网络安全和隐私保护的基本原则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《川教版三年级上册信息科技》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与在线搜索相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解搜索技巧和评估信息的方法。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保网络连接稳定，供学生进行实际搜索操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习；在操作台区域布置好电脑，方便学生进行搜索实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“在线搜索查信息”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何选择合适的关键词？”“如何评估搜索结果的可靠性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解在线搜索的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解在线搜索查信息的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于如何在线查找学习资料的案例视频，引出“在线搜索查信息”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用搜索引擎，包括关键词选择、搜索技巧等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用搜索引擎查找特定信息，然后分享他们的搜索结果和经验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我的搜索结果这么多？”“如何判断信息的准确性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验在线搜索的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解在线搜索的原理和技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握在线搜索的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解在线搜索查信息的知识点，掌握搜索技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项作业，要求学生使用搜索引擎查找关于某个特定主题的信息，并总结他们的发现。

提供拓展资源：提供与在线搜索相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在搜索过程中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的在线搜索查信息知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.信息素养与网络安全：介绍信息素养的基本概念，包括信息获取、评估、利用和伦理道德等方面。网络安全知识，如如何保护个人隐私、防范网络诈骗等。

2.搜索引擎优化（SEO）：简单介绍搜索引擎优化，包括关键词优化、网站结构优化、外链建设等，帮助学生了解搜索引擎如何排名。

3.信息检索技巧：介绍信息检索的基本方法，如布尔逻辑运算、使用引号进行精确搜索、使用高级搜索功能等。

4.跨学科知识：介绍与信息科技相关的其他学科知识，如计算机科学、数据科学、人工智能等，帮助学生了解信息科技的应用领域。

5.创新思维与问题解决：介绍创新思维的方法，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，以及问题解决技巧，如SWOT分析、五问法等。

二、拓展建议

1.信息素养与网络安全

-鼓励学生阅读相关书籍，如《信息素养教程》、《网络安全知识普及》等。

-组织网络安全主题的讲座或实践活动，提高学生对网络安全意识。

-帮助学生了解个人信息保护的重要性，学会保护个人隐私。

2.搜索引擎优化（SEO）

-引导学生关注搜索引擎优化领域的知名网站，如百度站长平台、谷歌搜索引擎优化指南等。

-组织搜索引擎优化知识竞赛，激发学生对SEO的兴趣。

-教授学生如何进行关键词分析、网站结构优化等SEO技巧。

3.信息检索技巧

-组织信息检索技巧培训课程，教授学生使用布尔逻辑运算、引号搜索、高级搜索等功能。

-帮助学生了解不同搜索引擎的特点和优势，根据需求选择合适的搜索引擎。

-引导学生关注信息检索领域的权威网站，如国家图书馆、维普资讯等。

4.跨学科知识

-鼓励学生参加相关学科竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中学生物理竞赛等。

-组织跨学科知识讲座，让学生了解信息科技在其他领域的应用。

-帮助学生了解信息科技发展的最新动态，激发他们对信息科技的兴趣。

5.创新思维与问题解决

-引导学生阅读创新思维相关书籍，如《创新者的窘境》、《六顶思考帽》等。

-组织创新思维培训课程，教授学生头脑风暴、思维导图等创新思维方法。

-帮助学生了解问题解决技巧，如SWOT分析、五问法等，提高学生的问题解决能力。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生回家后，使用搜索引擎查找关于“家乡特色文化”的信息，如地方美食、传统手工艺、历史名胜等。要求学生记录搜索过程，包括使用的关键词、搜索到的相关信息以及自己的评价。

2.分析作业：让学生选择一个自己感兴趣的话题，使用搜索引擎查找相关信息，并分析搜索结果的可靠性。要求学生撰写一份简短的分析报告，内容包括搜索到的信息数量、信息来源的多样性、信息的准确性等。

3.创意作业：鼓励学生发挥创意，设计一个以“信息搜索”为主题的思维导图或海报，展示他们如何通过搜索获取信息，并表达对信息科技的看法。

作业反馈：

1.实践作业反馈：在学生提交实践作业后，教师应逐一查看，对学生的搜索过程和结果进行评价。对于搜索技巧运用得当的学生，给予表扬；对于搜索结果不准确或信息量过少的学生，指出问题所在，并提供改进建议，如如何使用更精准的关键词、如何评估信息的可靠性等。

2.分析作业反馈：教师应关注学生对信息搜索结果的评估和分析能力。对于能够准确分析信息可靠性的学生，给予肯定；对于分析不够全面或逻辑不清晰的学生，指出不足，并指导他们如何改进分析方法和逻辑思维。

3.创意作业反馈：教师应评价学生的创意表达和设计能力。对于设计独特、内容丰富的思维导图或海报，给予鼓励；对于设计较为简单或内容单一的学生，提出改进意见，如如何增加创意元素、如何丰富内容等。

反馈方式：

1.线上反馈：通过班级微信群或在线学习平台，对学生的作业进行线上批改和反馈。这种方式方便快捷，可以及时传达给每位学生。

2.线下反馈：在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行展示和点评，让其他学生从中学习。同时，对于个别学生的反馈，可以采取个别指导的方式。

3.作业展示：定期举办作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，提高学生的自信心和参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-在线搜索的基本概念

-关键词选择的重要性

-搜索引擎的使用技巧

-信息评估与筛选的方法

②关键词：

-关键词：核心词、同义词、相关词

-搜索引擎：百度、谷歌、必应

-评估：准确性、相关性、权威性

-筛选：排序、过滤、摘要

③句子：

-“在线搜索是一种高效获取信息的方式。”

-“选择合适的关键词是搜索成功的关键。”

-“评估搜索结果的真实性和可靠性是信息素养的重要组成部分。”

-“通过筛选和整理，我们可以从海量信息中找到所需内容。”重点题型整理1.**题型一：关键词选择**

-**题目**：假设你想了解“月球”的相关信息，请列出三个合适的关键词。

-**答案**：月球、天文学、地球卫星

2.**题型二：搜索引擎使用**

-**题目**：如果你想要查找关于“环境保护”的新闻报道，你会使用哪个搜索引擎？请说明理由。

-**答案**：我会使用百度搜索引擎。因为百度拥有庞大的新闻数据库，搜索结果较为全面和及时。

3.**题型三：信息评估**

-**题目**：以下哪篇文章更可信？为什么？

-A.来自政府官方网站的环保政策解读

-B.一篇由普通网友发布的环保心得体会

-**答案**：A更可信。因为政府官方网站发布的文章具有官方性和权威性，而普通网友的体会可能存在主观性。

4.**题型四：搜索结果筛选**

-**题目**：你使用搜索引擎找到了100条关于“健康饮食”的文章，如何快速筛选出对你有用的信息？

-**答案**：可以使用以下方法筛选：

-查看文章的发布时间，优先选择最近的文章；

-关注文章的来源，选择知名媒体或专家的发布；

-阅读文章的摘要，判断文章内容是否与你的需求相关。