Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo. （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit2Pandaslovebamboo.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索的是Module7Unit2"Pandaslovebamboo"这一章节。这节课，我们将会深入探讨熊猫和竹子之间的奇妙关系。教材中，我们不仅会学习到关于熊猫的有趣事实，还会学习到一些描述动物习性的词汇和句型。这些内容与我们之前学过的动物主题紧密相连，相信大家已经积累了不少相关知识。让我们一起开启这段有趣的旅程吧！🐼🍃核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中动物保护的重要性。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述动物习性和特点，练习英语表达。

3.增强学生的观察力和思维能力，通过分析熊猫与竹子的关系，培养逻辑思维。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，学会分享和交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过关于动物的知识，对一些常见的动物有一定的了解。他们可能已经学会了描述动物的外形、习性以及生活环境等基本信息。在词汇方面，他们掌握了基本的动物名称和与之相关的形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对动物世界充满好奇，对熊猫这样可爱的动物更是有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢通过互动和游戏来学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收知识，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和写作来提高自己的语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Pandaslovebamboo”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句型的理解，如定语从句和状语从句；二是词汇量不足，难以准确描述熊猫的生活习性；三是对于文化差异的理解，可能无法完全理解不同文化中动物保护的意义。为了克服这些困难，我们需要提供适当的语言支持，通过多种教学活动帮助学生深化理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与熊猫和竹子相关的图片、图表，以及介绍熊猫生活习性的视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放动物习性相关的图表，确保教室环境整洁、舒适，便于学生专注学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Pandaslovebamboo”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么熊猫只吃竹子？”、“竹子在熊猫的生活中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解熊猫的饮食习惯和生活习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Pandaslovebamboo”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示熊猫的视频或图片，引出“Pandaslovebamboo”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解熊猫的饮食习惯、竹子的种类以及熊猫与竹子的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论熊猫保护的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验熊猫与竹子关系的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解熊猫的饮食习惯和生活习性。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解熊猫的饮食习惯和生活习性，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于熊猫保护的文章阅读或写作作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与熊猫保护相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的熊猫饮食习惯和生活习性知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.知识掌握：

-学生们能够准确地描述熊猫的饮食习惯和生活习性，如“Pandasmainlyeatbamboo”和“Bambooisthemainfoodforpandas”。

-学生们能够识别和运用与熊猫相关的词汇，如“panda”、“bamboo”、“habitat”等。

-学生们能够理解并运用定语从句来描述熊猫的特征，例如：“Thepandathatlivesinthebambooforestisverycute.”

-学生们能够识别和区分不同种类的竹子，并了解它们在熊猫饮食中的角色。

2.语言技能提升：

-学生们的听力和口语表达能力得到了加强，他们能够在课堂上用英语描述熊猫的生活，并在小组讨论中流畅地交流。

-学生们通过角色扮演活动，提高了实际运用英语进行情景对话的能力。

-学生们通过写作练习，提高了英语书面表达的能力，能够撰写简单的描述性文章。

3.文化意识增强：

-学生们对中国的国宝——熊猫有了更深入的了解，增强了他们对中华文化的认同感。

-学生们认识到动物保护的重要性，特别是对濒危物种的保护，提高了他们的环保意识。

-学生们通过学习熊猫与竹子的关系，了解了不同文化中动物在人们生活中的地位和象征意义。

4.学习能力培养：

-学生们通过自主学习预习资料，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生们通过小组合作和讨论，学会了如何与他人协作，共同完成任务。

-学生们通过反思总结，提高了自我评估和自我提升的能力。

5.价值观塑造：

-学生们学会了尊重和保护自然界的生物多样性，形成了尊重生命的价值观。

-学生们通过学习熊猫的故事，激发了他们对自然和生态平衡的热爱。

-学生们学会了从不同的角度看待问题，培养了包容和理解他人的能力。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。这节课我们学习了“Pandaslovebamboo”，我觉得整体来说，效果还是不错的，但也有些地方我觉得可以做得更好。

首先，我注意到学生们在预习环节表现得非常积极。他们通过在线平台提交的预习成果，让我看到了他们对熊猫的浓厚兴趣。他们不仅记下了熊猫的生活习性，还提出了一些很有深度的问题。这让我觉得，我们的预习任务设置得挺有效的，能够激发学生的自主学习能力。

不过，我也发现了一些问题。有些学生虽然预习了，但他们对一些专业词汇的理解还不够深入，比如“habitat”和“diet”。这让我意识到，在预习环节，我们需要更加细致地指导学生，帮助他们理解并掌握这些关键术语。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动旨在让学生在实践中运用所学知识。我发现，学生们在讨论中非常活跃，他们能够积极地表达自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我很高兴，因为这说明我们的合作学习法是有效的。

但是，我也发现一些学生在角色扮演中显得有些紧张，他们可能不太习惯在众人面前用英语发言。这让我反思，我们是否可以在课后提供更多的口语练习机会，比如英语角或者模拟联合国等活动，让学生在轻松的环境中提高口语表达能力。

在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生通过图片和视频来直观地理解熊猫的生活。我发现，这种方法很受学生欢迎，他们能够更好地记住知识点。但是，我也意识到，有些学生可能对视频中的信息吸收得不够，因为他们可能更专注于语言学习，而不是视觉信息。因此，我可能在未来的教学中，会尝试更多的互动方式，让每个学生都能参与到课堂中来。

在布置作业方面，我给了学生一些关于熊猫保护的文章阅读和写作任务。我希望通过这些作业，能够巩固他们在课堂上学到的知识，并且能够激发他们对环保问题的思考。但是，我也发现，有些学生对于写作部分感到有些困难，他们可能不太知道如何将所学知识转化为自己的语言。因此，我可能在下次作业中，提供一些写作模板或者指导，帮助学生更好地完成作业。板书设计①本文重点知识点：

-熊猫的主要食物：竹子

-熊猫的生活习性：栖息地、饮食习惯

-熊猫的分布地区

②关键词汇：

-bamboo

-panda

-habitat

-diet

-endangered

③重点句型：

-Pandasmainlyeatbamboo.

-Thebambooforestisthepanda'shabitat.

-ManypandasliveinChina'smountains.

-Weshouldprotectpandasandtheirhomes.典型例题讲解1.例题：

-Whatdopandasmainlyeat?

-答案：Pandasmainlyeatbamboo.

2.例题：

-Wheredopandaslive?

-答案：Pandasliveinbambooforests.

3.例题：

-Whatisthemainfoodforpandas?

-答案：Themainfoodforpandasisbamboo.

4.例题：

-Whyisbambooimportantforpandas?

-答案：Bambooisimportantforpandasbecauseitistheirmainfoodsource.

5.例题：

-Howmanypandasarethereintheworld?

-答案：Therearethousandsofpandasintheworld,butsomespeciesareendangered.

补充说明：

1.第一题和第二题是针对课文中的事实信息进行提问，旨在帮助学生巩固对熊猫饮食和栖息地的理解。在讲解时，可以提醒学生注意课文中提到的关键词汇，如“pandas”、“bamboo”和“habitat”。

2.第三题是对熊猫主要食物的提问，这是本节课的核心知识点之一。在讲解时，可以引导学生注意课文中关于熊猫饮食习惯的描述，并强调竹子在熊猫饮食中的重要性。

3.第四题是深入探讨竹子对熊猫的意义，这有助于学生理解熊猫与竹子之间的依赖关系。在讲解时，可以结合图片或视频，让学生直观地看到熊猫吃竹子的场景。

4.第五题是关于熊猫数量的问题，这有助于学生了解熊猫的生存状况。在讲解时，可以简要介绍熊猫的保护现状，以及不同地区熊猫数量的差异。

5.在讲解这些例题时，可以结合以下方法：

-引导学生回顾课文内容，找出相关信息。

-鼓励学生用英语复述课文中的句子。

-设计类似的练习题，让学生在课堂上进行小组讨论或个人练习。

-鼓励学生提出问题，并对问题进行解答。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学关于熊猫和竹子的知识，以下是一些建议的作业：

1.阅读拓展：

-让学生阅读一篇关于熊猫保护的英文文章，如“Whyarepandasendangered?”。

-要求学生在阅读后总结文章的主要观点，并思考如何保护熊猫。

2.写作练习：

-让学生写一篇短文，描述他们理想中的熊猫保护区应该是什么样的。

-鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型，如“panda”、“habitat”、“endangered”等。

3.角色扮演：

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如科学家、环保志愿者、熊猫等，讨论如何保护熊猫。

-要求学生在角色扮演中用英语交流，并记录下重要的对话内容。

4.词汇学习：

-让学生制作一个熊猫主题的词汇卡片，包括熊猫的名称、饮食习惯、栖息地等。

-每张卡片上都要有相应的英文翻译和图片。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-在作业提交后的第二天，我会对学生的作业进行批改。

-确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.具体反馈：

-对于阅读拓展，我会检查学生的总结是否准确，并指出文章中哪些信息是关键