Unit 7 Section A (1a-2d)教学设计 2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit7SectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教新目标八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Unit7SectionA(1a-2d)这个有趣的话题。咱们要学的不仅是英语，更是生活中的点点滴滴。我会用生动的故事、有趣的互动，让英语变得既实用又好玩。让我们一起开启这段美妙的英语之旅吧！🌟📚💪核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入八年级下册的学生，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们熟悉现在进行时态，并能运用过去时和将来时进行简单的描述。在词汇方面，他们对日常生活中的物品、人物和活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生对英语学习充满好奇心，但部分学生对英语学习的兴趣可能因人而异。学习能力方面，学生之间存在着一定的差异，有的学生在听力和口语方面表现突出，有的则在阅读和写作方面更有优势。学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习Unit7SectionA(1a-2d)时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新的语法结构——现在完成时态的理解和应用；二是词汇量的不足，影响对文章的理解；三是口语表达不够流畅，难以准确表达自己的想法。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中感知和运用现在完成时态。

2.实施任务型教学法，设计贴近学生生活的任务，激发学生的参与热情，提高语言实践能力。

3.运用合作学习法，分组讨论，鼓励学生相互交流，培养团队协作精神。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.运用互动式电子白板，进行实时反馈和互动，增强课堂的趣味性和互动性。

3.结合网络资源，拓展学习内容，让学生在课后也能继续学习和实践。教学过程---

**导入（5分钟）**

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit7SectionA(1a-2d)，这个单元的主题是“Traveling”，我们将一起探索关于旅行的话题。请大家打开课本，找到今天的学习内容。

首先，我会用一个简单的英文小故事来导入今天的话题。我会用幻灯片展示一些与旅行相关的图片，比如海滩、山脉、城市景观，然后说：“Hello,everyone!Today,wearegoingtotalkabouttraveling.Travelingisanexcitingwaytoexploretheworldandlearnaboutdifferentcultures.Let'slistentoashortstoryaboutatraveler'sadventure.”（大家好！今天我们要讨论旅行这个话题。旅行是一种探索世界和学习不同文化的激动人心的方式。让我们一起听一个关于旅行者的冒险故事。）

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**1.预读（10分钟）**

现在，请同学们阅读1a部分的文本。我会在屏幕上显示问题：“Whatarethetraveler'sdestinationsinthispassage?Whatarethemainactivitiesheorshedoesateachplace?”（这段文字中旅行者的目的地有哪些？他在每个地方都做了哪些主要活动？）

同学们，请大家仔细阅读，看看你们能否找到答案。记得，我们今天的学习重点在于理解现在完成时态，以及如何描述过去的经历和现在的影响。

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**2.精读与讲解（15分钟）**

例如：“HehasvisitedParis.HehasseentheEiffelTower.”（他已经去过巴黎。他看到了埃菲尔铁塔。）我会在黑板上写出这个句子，并解释“hasvisited”和“hasseen”都是现在完成时的例子。

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**3.小组讨论（15分钟）**

现在，请大家分成小组，讨论以下问题：“Whatarethemainactivitiesthatyouwouldliketodoinyourdreamvacation?Howwouldyoudescribetheseactivitiesusingthepresentperfecttense?”（你们在梦想的假期中想做什么主要的活动？你们会如何使用现在完成时态来描述这些活动？）

请同学们在小组内积极交流，每个人都要发言。我会在教室里走动，提供帮助和指导。这个环节的目的是让学生在互动中练习现在完成时态，并且能够将这个语法点应用到实际情境中。

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**4.演示与练习（15分钟）**

在观看其他小组的演示后，我会带领全班进行一些练习题，确保每个学生都能正确运用现在完成时态。我会使用一些互动式的电子白板练习，比如填空、匹配和语法纠错。

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**5.总结与拓展（10分钟）**

现在，我们来总结一下今天学习的内容。我会回顾现在完成时态的结构和用法，并强调它的关键点。然后，我会说：“Today,we'velearnedhowtousethepresentperfecttensetotalkaboutpastexperiencesthathaveapresentresult.Remember,it'sallabouttheconnectionbetweenthepastandthepresent.”（今天，我们学习了如何使用现在完成时态来谈论过去的经历及其对现在的影响。记住，这关乎过去和现在之间的联系。）

最后，我会提供一些拓展活动，比如让学生写一段关于他们自己的旅行经历的短文，或者设计一个关于未来旅行的项目。

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**6.课后作业（5分钟）**

今天的课后作业是：请每位同学写一篇短文，描述他们最近去过的地方，并解释为什么这个地方对他们来说特别。请确保使用现在完成时态，并且在文章中至少使用三个现在完成时的例子。

好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的课堂学习，对现在完成时态有更深的理解，也希望大家能够享受旅行，探索世界。下节课我们再见！学生学习效果**六、学生学习效果**

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

**1.语法知识掌握情况：**

**2.词汇积累与应用：**

在课堂上，学生通过图片、视频等多种方式接触到了与旅行相关的词汇，如：traveler,destination,adventure,sightseeing,etc.（旅行者，目的地，冒险，观光等。）学生在小组讨论和课后作业中能够灵活运用这些词汇，如：“IhavealwaysdreamtofgoingonanadventuretriptotheAmazonrainforest.”（我一直梦想着去亚马逊雨林进行一次冒险之旅。）这显示了学生在词汇积累和应用方面取得了显著进步。

**3.语境理解与交际能力：**

学生在课堂上通过听、说、读、写等多种活动，对现在完成时态在语境中的应用有了更深入的理解。在小组讨论环节，学生能够运用现在完成时态进行交际，如描述自己的旅行经历、讨论未来的旅行计划等。这表明学生在语境理解和交际能力方面有了显著提高。

**4.语法运用与实际生活结合：**

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，学生能够将所学语法知识应用到实际生活中。在课后作业中，学生需要描述自己的旅行经历，这有助于他们将语法知识运用到实际情境中，提高语言实际运用能力。

**5.学习兴趣与自主学习能力：**

**6.团队合作与沟通能力：**

在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作意识和沟通能力。学生在讨论过程中，能够倾听他人意见，表达自己观点，并提出合理建议。

**7.时间观念与自我管理能力：**

在完成课后作业的过程中，学生需要合理安排时间，确保按时完成作业。这有助于培养学生的时间观念和自我管理能力。板书设计①现在完成时态结构

-have/has+过去分词

-例句：IhavevisitedParis.ShehasseentheGreatWall.

②现在完成时的用法

-表示过去发生的动作对现在有影响或结果

-例句：Ihavefinishedmyhomework.（我完成了我的家庭作业。）

③现在完成时的时间状语

-already,yet,just,ever,never,for,since,inthepastfewyears/weeks/months

-例句：IhaveneverbeentoJapan.（我从未去过日本。）

④现在完成时的否定和疑问句

-否定句：Ihaven'tfinishedmyhomework.

-疑问句：Haveyoufinishedyourhomework?

⑤现在完成时的反意疑问句

-确认反意疑问句：YouhavevisitedParis,haven'tyou?

-否认反意疑问句：Youhaven'tvisitedParis,haveyou?

⑥旅行相关词汇

-traveler,destination,adventure,sightseeing,explore,discover,experience

⑦旅行相关句型

-Ihavevisitedmanyplacesintheworld.

-Ihavealwaysdreamtofgoingonatripto...课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用多种评价方式来监测学生的学习效果和进步。

**提问与反馈：**

-我会通过提问来检查学生对现在完成时态的理解和应用。例如，我会问：“Whathashappenedtoyousincelastsummer?”（自从去年夏天以来，你发生了什么？）通过学生的回答，我可以评估他们是否能够正确使用现在完成时态。

-对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，如：“That'scorrect!You'veusedthepresentperfecttenseperfectly.”（回答正确！你完美地使用了现在完成时态。）

-对于回答错误的学生，我会耐心地纠正他们的错误，并提供正确的例子：“Remember,weuse'have/has+pastparticiple'forthepresentperfecttense.So,itshouldbe'Ihavetraveled'insteadof'Itravels'.”（记住，我们用“have/has+过去分词”来构成现在完成时态。所以，应该是“Ihavetraveled”而不是“Itravels”。）

**观察与记录：**

-我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及完成任务的准确性。

-我会记录学生的进步，比如从最初的不熟悉现在完成时态到逐渐能够正确使用它。

**课堂测试：**

-我会设计一些简短的课堂测试，如填空题、选择题和简答题，来评估学生对现在完成时态的掌握程度。

-测试结果将用于调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

**作业批改：**

-我会对学生的作业进行详细的批改，包括语法、拼写和内容。

-对于每个学生的作业，我会给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进