Unit 1 Animal Friends SectionB Project教学设计 -2024-2025学年人教版2024七年级英语下册

Unit1AnimalFriendsSectionBProject教学设计-2024-2025学年人教版2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1AnimalFriendsSectionBProject教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语下册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进七年级英语下册的Unit1AnimalFriendsSectionBProject。这节课，咱们要一起探索动物世界，学习如何用英语介绍我们喜爱的动物。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🐾🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物相关词汇和表达，学生能够提升听说读写综合运用能力；通过了解不同文化中动物的象征意义，增强文化意识；在讨论动物保护议题时，培养学生的批判性思维和环保意识；同时，通过项目式学习，提升自主学习和合作探究的能力。学情分析在进入本节课之前，我们需要对七年级学生的学情进行一番分析。首先，从知识层面来看，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流，但在词汇量和句型结构上还有待提高。特别是本单元涉及的动物名称和描述，学生们可能对一些英语词汇不够熟悉。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力还有待加强。他们对于英语写作的思路和结构掌握得不够牢固，因此在描述动物或进行项目汇报时可能会遇到困难。

从素质角度来看，七年级学生正处于青春期，个性鲜明，好奇心强，对于新鲜事物充满探索欲望。在课堂活动中，他们能够积极参与讨论，但有时也会表现出注意力不集中、容易分心的行为习惯。这要求教师在设计活动时，既要激发他们的兴趣，又要注重培养他们的专注力和团队合作精神。

对于课程学习的影响，学生的这些特点既带来了挑战，也提供了机遇。教师在教学中需要根据学生的实际情况，调整教学方法，注重趣味性和互动性，通过丰富的教学活动和实践活动，提高学生的英语综合运用能力，同时也要关注学生的个性差异，给予他们适当的指导和帮助。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解和互动的讨论，帮助学生理解和掌握动物相关词汇和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，用英语介绍自己的特征和生活习性，提高他们的口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示各种动物的图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过互动游戏巩固所学知识，如“动物猜猜看”等。

4.引入项目导向学习，让学生分组完成一个关于动物保护的宣传项目，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享动物相关词汇和句型的PPT，要求学生预习并了解常见动物的英文名称和描述性词汇。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述动物”，设计问题如“你最喜欢的动物是什么？请用英语简要描述它的特点。”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题，思考并记录下自己对动物描述的想法。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于动物保护的真实故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解动物相关词汇和句型，如howtodescribeananimal,whatitlookslike,whatitdoes等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用新的句型进行表达。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述动物。

-提问与讨论：在小组讨论中提出问题，与其他同学一起解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物相关词汇和句型，掌握描述动物的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己宠物的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐一些关于动物保护的英文网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思作业和拓展学习的内容，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.动物知识库

-提供各类动物的详细信息，包括它们的学名、分类、分布、习性等。

-包含动物图片和视频，帮助学生直观了解动物特征。

2.动物保护组织

-介绍全球知名的动物保护组织，如世界自然保护联盟（IUCN）、世界野生动物基金会（WWF）等。

-了解这些组织在动物保护方面的行动和成果。

3.动物行为研究

-分享动物行为学的研究成果，如动物的社会行为、繁殖行为、迁徙行为等。

-介绍科学家在动物行为研究方面的实验方法和观察技巧。

4.动物文化传承

-探讨不同文化背景下动物的形象和象征意义，如中国的生肖、西方的星座等。

-了解动物在文学、艺术、民俗等方面的表现。

5.动物园和自然保护区

-介绍国内外知名动物园和自然保护区，如北京动物园、大熊猫繁育研究基地等。

-了解这些场所的动物保护工作和游客参观注意事项。

二、拓展建议

1.学生可以自主选择一个感兴趣的动物，深入了解其生活习性和保护现状。

-鼓励学生查阅相关资料，如书籍、网站、视频等。

-引导学生撰写一篇关于该动物的报告或小论文。

2.组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的生活环境。

-在参观过程中，引导学生观察动物的行为，并与所学知识相结合。

-邀请动物园或保护区的专家为学生讲解动物保护知识。

3.开展动物保护主题活动，如“我为动物写诗”、“动物保护宣传画”等。

-鼓励学生发挥创意，用不同的方式表达对动物保护的关心。

-将活动成果在班级或学校进行展示，提高学生参与度。

4.学生可以参与或组织动物保护志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等。

-通过实际行动，让学生认识到保护动物和环境的重要性。

-培养学生的社会责任感和环保意识。

5.鼓励学生关注动物保护相关的新闻报道，了解动物保护的最新动态。

-引导学生思考如何从自身做起，为动物保护贡献自己的力量。

-培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

6.组织学生观看动物纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。

-通过纪录片，让学生更加直观地了解动物的生活和生态环境。

-培养学生的观察能力和审美情趣。

7.鼓励学生参加动物保护相关的竞赛和活动，如科普知识竞赛、摄影比赛等。

-提高学生的综合素质，激发学生对动物保护的兴趣。

-增强学生的团队合作能力和竞争意识。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问检查学生对动物相关词汇和句型的掌握程度，以及他们对动物描述的理解。例如，可以提问：“CanyoudescribeyourfavoriteanimalinEnglish?”（你能用英语描述一下你最喜欢的动物吗？）

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作情况。例如，可以观察学生在讨论中是否积极发言，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，评估学生对动物描述和保护的知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

对于学生的作业，我将进行以下评价：

-认真批改：对学生的写作作业进行仔细批改，包括语法、拼写和内容等方面。

-点评反馈：在作业上给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇关于宠物的描述，可以评价：“Yourdescriptionisclearanddetailed.Trytousemoreadvancedvocabularynexttime.”（你的描述很清晰详细。下次尝试使用更高级的词汇。）

-及时反馈：在作业完成后及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，例如：“Youhavemadegreatprogressthistime.Keepupthegoodwork!”（这次你进步很大！继续保持！）

3.评价标准

-知识掌握：评估学生对动物相关词汇、句型和描述动物的方法的掌握程度。

-能力应用：评估学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

-思维品质：评估学生在讨论和思考过程中的逻辑性和创造性。

-团队合作：评估学生在小组活动中的合作意识和能力。

4.评价实施

-课堂评价：在每节课结束时，根据学生的表现进行即时评价，并在下一节课开始时进行反馈。

-作业评价：在作业提交后的一周内完成批改和反馈，确保学生能够及时收到评价。

-定期评价：每两周进行一次小测验，评估学生的学习成果，并根据测试结果调整教学策略。教学反思与总结回望今天这堂关于《Unit1AnimalFriendsSectionBProject》的课，我感到既有收获也有思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略，比如通过角色扮演让学生更加生动地体验动物的生活，通过小组讨论激发他们的合作精神。我发现，这些方法确实提高了学生的参与度，他们在活动中表现得非常活跃，对动物保护的话题也表现出浓厚的兴趣。但同时，我也发现了一些问题，比如在角色扮演环节，有些学生因为缺乏自信而不太愿意主动发言，这说明我在激发学生自信方面还有待加强。

在策略上，我尝试了将信息技术与教学相结合，比如通过展示动物的视频和图片，让学生更加直观地了解动物的特点。这种多媒体教学方法收到了不错的效果，学生的兴趣被充分调动起来。但是，我也意识到，在使用多媒体时，要注意控制时间，避免因为过度依赖多媒体而忽视了学生的实际参与。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，在实际操作中，我发现有些学生还是不太敢于在课堂上发言，这可能是因为他们对英语表达的不自信或者是对自己观点的怀疑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的积累，能够用英语描述动物，甚至在讨论中提出了一些有见地的观点。在情感态度上，他们对动物保护有了更深的认识，表现出对生命的尊重和关爱。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在英语写作上仍然存在困难，他们在描