采一束鲜花（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐四年级上册

采一束鲜花（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年人音版（2012）音乐四年级上册，主要内容包括歌曲《采一束鲜花》的学习。通过学习这首歌曲，学生将掌握简单的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。同时，通过歌曲的演唱，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的情感。核心素养目标1.培养学生音乐审美感知能力，通过欣赏和演唱《采一束鲜花》，感受歌曲的优美旋律和节奏。

2.提升学生的音乐表现力，通过歌曲学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。

3.增强学生的音乐文化理解，了解歌曲背后的文化内涵，培养学生对民族音乐文化的尊重和热爱。

4.培养学生的合作精神，通过集体演唱，锻炼学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了基本的音乐知识，包括简单的节奏、音符和五线谱的识别。他们对基本的音乐术语如“高音”、“低音”、“节奏感”等有一定的了解。此外，学生在低年级阶段已经接触过一些简单的歌曲演唱，具备一定的音乐基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对音乐充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的音乐学习兴趣浓厚，喜欢通过歌曲来感受音乐的美。在学习能力方面，学生的音乐感知能力和记忆力较强，能够较快地掌握新歌曲的旋律和节奏。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生则更喜欢集体合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《采一束鲜花》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是节奏上的把握，尤其是歌曲中的一些复杂节奏型，学生可能需要通过反复练习才能熟练掌握；二是音准问题，由于音域的限制，部分学生可能难以达到歌曲中的一些高音部分；三是歌词的理解，对于一些生僻的词汇或成语，学生可能需要教师的引导和解释。针对这些挑战，教师应采取适当的教学策略，如分解难点、个别辅导和小组合作等，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、电子琴或钢琴、音乐教材《采一束鲜花》

-课程平台：班级音乐学习平台或学校音乐教育平台

-信息化资源：音乐教学软件、网络音乐资源（如教学视频、歌曲音频）

-教学手段：实物教具（如节奏棒、音符卡片）、黑板或白板、音乐教学挂图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《采一束鲜花》的歌词和旋律简谱，要求学生熟悉歌曲的基本节奏和旋律。

设计预习问题：提出问题如“歌曲中的节奏是怎样的？你发现了哪些有趣的旋律？”引导学生思考音乐特点。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过音乐教材和教师提供的资料，初步了解歌曲。

思考预习问题：学生独立思考，尝试哼唱歌曲，记录自己的感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和哼唱录音提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《采一束鲜花》的音频，引导学生听歌并讨论歌曲的主题。

讲解知识点：讲解歌曲中的节奏型和旋律特点，如“休止符的使用”、“重复的旋律句式”。

组织课堂活动：分组练习歌曲，每组轮流演唱，其他组进行评价。

解答疑问：针对学生在演唱中遇到的问题，如音准、节奏等，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解歌曲的结构和表现手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组演唱，练习歌曲。

提问与讨论：学生提出演唱中的疑问，与同伴讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的音乐元素。

实践活动法：通过小组演唱，让学生在实践中学习和应用音乐知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人一起演唱《采一束鲜花》，并记录家人的反应。

提供拓展资源：推荐一些与民族音乐相关的歌曲或视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：在下一节课开始时，让学生分享他们的课后学习经历和感受。

学生活动：

完成作业：学生与家人一起演唱，体验家庭音乐活动的乐趣。

拓展学习：学生通过推荐资源，了解更多的民族音乐。

反思总结：学生在分享时反思自己的演唱技巧和音乐学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭音乐活动，鼓励学生自主学习。

反思总结法：通过分享和反思，提升学生的自我评估能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐知识：介绍我国各民族的音乐特点、乐器以及代表作品，如藏族的《康定情歌》、蒙古族的《敖包相会到永久》等。

-歌曲欣赏：推荐一些与《采一束鲜花》风格相似的民族歌曲，如《茉莉花》、《小河淌水》等，让学生感受不同民族音乐的独特魅力。

-音乐家介绍：介绍一些我国著名的民族音乐家，如王洛宾、阿炳等，了解他们的生平事迹和音乐成就。

-音乐文化：探讨我国民族音乐的发展历程、音乐与社会生活的关系，以及音乐在传承民族精神方面的作用。

2.拓展建议：

-学生可以收集整理关于民族音乐的资料，如歌曲、乐器图片、音乐家故事等，制作成手抄报或PPT进行展示。

-组织学生参加民族音乐知识竞赛，提高他们对民族音乐的认识和兴趣。

-鼓励学生利用课余时间观看民族音乐相关的纪录片或音乐会，拓宽视野。

-引导学生学习民族乐器，如笛子、二胡、琵琶等，感受民族音乐的韵味。

-在学校或社区举办民族音乐演唱会，让学生亲身体验民族音乐的独特魅力。

-结合《采一束鲜花》的歌词，让学生进行创作，如改编歌词、创作新的旋律等，发挥学生的想象力和创造力。

-组织学生参观音乐博物馆或民族乐器展览，了解我国民族音乐和乐器的历史与文化。

-鼓励学生参加民族音乐相关的社团或兴趣小组，与其他同学共同学习、交流，提高音乐素养。

-在家庭中开展民族音乐活动，如一起演唱民族歌曲、欣赏民族音乐等，增进家庭成员之间的感情。

-结合当地民族特色，开展民族音乐创作比赛，激发学生的创作热情。

-邀请民族音乐家或音乐教师来校进行讲座，让学生近距离接触民族音乐，感受音乐的魅力。

-组织学生参加民族音乐夏令营或冬令营，深入了解民族音乐文化，体验民族风情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《采一束鲜花》的原创背景故事，了解歌曲的创作灵感和时代背景。

-视频资源：播放《采一束鲜花》的演唱视频，让学生观看专业歌手的演唱技巧。

-音乐家介绍：收集有关歌曲创作者或其他民族音乐家的介绍资料，让学生了解他们的音乐生涯。

-民族乐器展示：提供一些民族乐器的视频或图片，介绍乐器的制作和使用方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《采一束鲜花》的创作背景故事，通过了解歌曲的历史背景，增强对音乐的欣赏能力。

-观看演唱视频时，学生应注意观察歌手的演唱技巧，如气息控制、咬字发音等，学习如何更好地表现歌曲。

-学生可以查阅相关资料，了解歌曲中使用的民族乐器，如笛子、二胡等，探究这些乐器的音色和演奏特点。

-鼓励学生撰写一篇关于《采一束鲜花》的观后感或学习心得，表达自己对歌曲的理解和感受。

-学生可以选择一首自己喜欢的民族歌曲，模仿演唱，并尝试记录自己的演唱过程，分析自己的不足之处。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享他们在课后拓展学习中的收获和体验。

-学生可以尝试自己创作简单的歌曲，结合民族音乐元素，如使用民族乐器、歌词等，发挥创意。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、民族音乐演唱会等，提升自己的音乐实践能力。

-教师可定期检查学生的课后拓展成果，给予必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等。

-学生可以制作一个关于民族音乐的小型展览，展示自己的学习成果，并与他人分享。

-教师可以组织学生观看一些民族音乐纪录片，了解不同民族的音乐文化和传统艺术。

-学生可以尝试记录自己在学习民族音乐过程中的成长和变化，撰写成长日志，反思自己的学习过程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《采一束鲜花》的教学中，我们可以尝试创设一个真实的音乐情境，比如模拟一个田园风光的场景，让学生在情境中感受歌曲的美，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解歌曲的内涵。

2.跨学科融合：将音乐与其他学科如美术、语文等相结合，比如让学生通过绘画来表达对歌曲的理解，或者用语文课上的诗词来解读歌曲的意境，这样可以拓宽学生的知识面，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于音乐活动的参与度不高，可能是因为他们对音乐的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学资源利用不充分：虽然我们提供了多媒体教学设备和网络资源，但实际教学中对这些资源的利用还不够充分，有时候还是依赖于传统的黑板教学。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在教学中增加互动环节，比如组织小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验音乐的魅力，同时也可以通过游戏化的教学方式来激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也可以通过音乐作品的展示、比赛等形式来评价学生的实际能力。

3.优化教学资源利用：我将更加充分地利用多媒体教学设备和网络资源，比如制作一些互动式的教学课件，让学生在课堂上能够通过点击、拖拽等方