Unit 2 Learning English is fun Lesson 5 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit2LearningEnglishisfunLesson5教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课要来点不一样的，咱们要学习的是“Unit2LearningEnglishisfunLesson5”。我打算用一种轻松愉快的方式，让大家在玩乐中掌握知识。首先，我会用一些有趣的图片和视频引入本节课的主题，让大家对学习英语产生浓厚的兴趣。然后，我会带领大家一起进行角色扮演，让大家在实际情境中运用所学知识。最后，我会设计一些互动游戏，让大家在游戏中巩固所学内容。这样一来，咱们就能在轻松愉快的氛围中，轻松掌握本节课的知识点啦！😄🎉📚核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过角色扮演和互动游戏，学生将学会在实际情境中运用英语进行交流，增强跨文化意识，提高语言表达的自然流畅性。同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，从而提升英语学习的综合素养。学情分析进入七年级的学生，他们的英语学习基础参差不齐。部分学生在小学阶段已经积累了一定的英语词汇和语法知识，对英语学习有一定的兴趣和信心。然而，也有部分学生可能对英语学习感到困惑和畏惧，缺乏自信。

在知识层面上，学生对于基本的英语字母、音标和简单的词汇有一定了解，但可能对时态、语态等较为复杂的语法知识掌握不足。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习态度普遍积极，但部分学生可能存在依赖老师和同伴的情况，缺乏自主学习的能力。

在行为习惯上，学生们通常能够按时完成作业，但在课堂参与度上存在差异。有的学生积极参与课堂讨论，有的则较为沉默。这种差异对课程学习有一定的影响，积极参与的学生能够更好地吸收新知识，而较为沉默的学生可能需要更多的关注和引导。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过设计互动性强、趣味性高的活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。其次，通过分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。最后，通过培养学生的学习自主性和合作精神，提高他们的英语学习能力和综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与“LearningEnglishisfun”主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容和激发兴趣。

3.教学工具：准备白板、马克笔和即时贴，以便板书和展示关键信息。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢学习英语吗？为什么？”

-展示一些关于英语学习的图片，如英语课堂、外国文化、有趣的英语表达等。

-简短介绍英语学习的重要性，强调学习英语可以帮助我们更好地了解世界，拓宽视野。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语的定义，包括其主要组成元素，如字母、单词、句子等。

-使用图表或示意图展示英语的语法结构，如时态、语态等。

-通过实例，如日常对话、小故事等，让学生更好地理解英语的实际应用。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语学习案例进行分析，如英语演讲、国际交流等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和职业发展的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行讨论，如“如何提高英语口语能力”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语写作能力。

过程：

-布置作业：要求学生写一篇关于“英语学习给我带来的变化”的短文，字数不限。

-强调作业的提交时间和格式要求，确保学生能够按时完成。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.英语基础知识的掌握：通过本节课的学习，学生对英语的基本概念、语法结构和词汇有了更深入的理解。他们能够正确运用时态、语态等语法知识，以及掌握并运用新的词汇，提高了英语的表达能力。

2.英语听说能力的提升：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，积极参与，勇于开口说英语。他们在实际交流中提高了听力理解能力和口语表达能力，能够更自信地进行英语对话。

3.跨文化意识的形成：通过学习不同国家的文化背景和习俗，学生增强了跨文化意识。他们能够尊重和理解不同文化的差异，并在交流中展现出良好的跨文化交际能力。

4.学习策略的掌握：学生在本节课中学会了如何制定学习计划，合理安排学习时间。他们能够运用有效的学习方法，如词汇卡片、阅读笔记等，提高学习效率。

5.团队合作能力的提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.问题解决能力的培养：学生在分析案例和解决实际问题时，能够运用所学知识，提出创新性的想法和建议。他们学会了从多个角度思考问题，提高了解决问题的能力。

7.自主学习能力的发展：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的好习惯。他们能够根据自身需求，自主选择学习资料，制定学习计划，并在学习中不断调整自己的学习方法。

8.情感态度的转变：学生在学习英语的过程中，逐渐树立了学习英语的信心。他们能够以积极的态度面对英语学习中的困难和挑战，培养了坚持不懈的精神。板书设计①本文重点知识点：

-英语学习的重要性

-基本语法结构：时态、语态

-常用词汇：fun,interesting,useful,important

②关键词：

-LearningEnglish

-Funactivities

-Grammarrules

-Vocabularybuilding

③重点句型：

-IthinklearningEnglishisveryfun.

-It'simportanttopracticespeakingandlistening.

-Wecanlearnalotfromdifferentcultures.典型例题讲解在七年级英语上册“Unit2LearningEnglishisfunLesson5”这一章节中，我们学习了如何描述学习英语的乐趣以及英语学习的重要性。以下是一些典型例题的讲解和补充：

例题1：

问题：请用现在进行时态描述你正在学习英语的情况。

解答：IamlearningEnglishnow.

补充说明：现在进行时态由“am/is/are+动词ing”构成，用来描述正在进行的动作或状态。

例题2：

问题：请用一般现在时态表达你每天学习英语的时间。

解答：IstudyEnglisheveryday.

补充说明：一般现在时态用来描述经常性的动作或习惯。

例题3：

问题：请用一般将来时态预测你将如何使用英语。

解答：IwilluseEnglishtocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.

补充说明：一般将来时态由“will+动词原形”构成，用来表达将来的打算或预测。

例题4：

问题：请用情态动词can和should描述你应该如何学习英语。

解答：IcanlearnEnglishbypracticingeveryday.Ishouldstudyhardtoimprovemyskills.

补充说明：情态动词can用来表示能力或可能性，should用来提出建议或义务。

例题5：

问题：请用过去进行时态描述你昨天学习英语的情景。

解答：IwasstudyingEnglishyesterdaywhenmyfriendcalledme.

补充说明：过去进行时态由“was/were+动词ing”构成，用来描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。

例题6：

问题：请用一般过去时态描述你第一次学习英语的经历。

解答：IlearnedEnglishforthefirsttimeinelementaryschool.

补充说明：一般过去时态用来描述过去发生的事情或经历。

例题7：

问题：请用一般现在时态描述你对英语学习的态度。

解答：IlikelearningEnglishbecauseit'sinterestinganduseful.

补充说明：一般现在时态用来表达现在的情况、态度或习惯。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度，及时了解他们的理解水平和应用能力。例如，可以提问学生在角色扮演后的反馈，检查他们对时态和语态的运用。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、小组合作情况以及解决问题的能力。通过观察，教师可以评估学生的情感态度和学习动机。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、倾听他人意见、提出建设性建议等。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，检验学生对基础知识的掌握情况，如拼写单词、语法填空等。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的书面作业进行仔细批改，包括语法、拼写、词汇使用等方面。

-及时反馈：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出错误和不足，同时肯定他们的努力和进步。

-个性化点评：针对每个学生的具体情况，给予个性化的点评，鼓励学生在英语学习上的努力。

-反思日志：鼓励学生记录自己的学习反思，包括对课堂内容的理解、遇到的困难以及如何解决等，以便教师了解学生的学习过程。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励其他学生学习和模仿，同时提高学生的成就感。

3.形成性评价：

-定期回顾：通过课堂回顾和复习，评估学生对知识点的长期记忆和理解。

-个性化辅导：对学习有困难的学生提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程进度。

-学习态度评估：通过学生的参与度、提问次数、作业完成情况等，评估他们的学习态度和动机。

-学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，帮助他们认识到自己的强项和需要改进的地方。

4.终结性评价：

-期中和期末考试：通过书面考试评估学生对英语知识的整体掌握程度。

-英语技能展示：在期末时，可以通过演讲、角色扮演等形式评估学生的英语口语和听力技能。

-学习成果展示：让学生展示他们在英语学习中的成果，如制作的项目、创作的短文等。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我坐下来好好想了想，觉得有几个地方挺有收获的，也有几点需要改进的地方。

首先啊，我觉得课堂的互动挺不错的。学生们在角色扮演的时候，都挺投入的，能看到他们用英语交流的积极性。不过呢，我发现有几个平时不太爱说话的学生，在小组讨论的时候还是有点拘谨。这可能是因为他们对自己的英语水平不太自信，所以我打算在接下来的课上，多给他们一些机会，让他们在小组里多发言，慢慢建立起自信。

然后呢，我在讲解语法点的时候，发现有的学生还是有点迷糊。比如，现在进行时和一般现在时，他们有时候分不清楚。我意识到，我得在讲解的时候，用更直观的方式，比如用图示或者动画，来帮助他们理解这些时态的区别。还有，我可以用一些简单的例子，让他们在实际语境中体会这些语法点的用法。

说到课堂管理，我发现我有时候在课堂上的声音太小了，有的学生可能没听清楚。下次我得注意