Unit 5 What does he do Part B Read and write大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册设计意图同学们，咱们今天要一起走进一个全新的英语世界，探索“Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite”这个大单元。这个单元啊，就像是我们的英语乐园，充满了乐趣和挑战！我们不仅要去阅读，还要学会用英语来写一写。想象一下，当我们用英语描述一个朋友的兴趣爱好，那会是多么自豪的一件事啊！😊所以，咱们得用心去学习，让英语成为我们展示自我的舞台！🌟核心素养目标1.**语言能力**：提高阅读理解能力，学会从文本中获取信息，并能够用英语进行描述和表达。

2.**学习能力**：掌握阅读和写作的策略，如预测、推理、总结等，提升自主学习能力。

3.**思维品质**：通过分析人物职业和活动，锻炼批判性思维和创造性思维。

4.**文化意识**：了解不同职业的特点，拓宽视野，增强跨文化交际的敏感性。学习者分析1.**相关知识掌握情况**：六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的对话和阅读。在词汇方面，他们已经学习了描述职业的词汇和日常活动的表达。在语法上，他们掌握了现在进行时态和一般现在时态的使用。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：学生们对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是当他们能够用英语表达自己时。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过听说练习来提高。

3.**可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能在理解复杂的阅读材料时遇到困难，尤其是在处理长句和不同文化背景的描述时。此外，学生在用英语写作时可能会遇到词汇量不足、语法结构应用不当的问题。此外，对于一些不太熟悉职业的学生，描述这些职业的特点和活动可能会感到挑战。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语阅读材料、在线听力资源、职业图片库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如职业图片卡片）、互动游戏软件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.**歌曲导入**：播放一首关于职业的歌曲，如《WhatDoestheFoxSay?》，让学生在轻松愉快的氛围中复习职业相关的词汇。

2.**图片展示**：展示几张不同职业的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生用英语描述这些职业。

3.**问题引入**：“Whodoyouthinkthesepeopleare?Whatdotheydoforaliving?”通过提问，激发学生对职业话题的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**阅读理解**：分发课文《Whatdoeshedo?》，引导学生快速阅读，找出文中描述的人物及其职业。

-学生阅读课文，教师提问：“Canyoufindthenamesofthepeopleandtheirjobsinthetext?”

-学生回答后，教师总结并板书关键职业词汇。

2.**语法讲解**：讲解一般现在时态的构成和用法，并结合课文中的例句进行讲解。

-示例：“Heisateacher.Sheisadoctor.Theyareengineers.”教师引导学生注意主语和be动词的变化。

3.**词汇拓展**：针对课文中的关键词汇，如doctor,teacher,engineer等，进行拓展学习。

-学生跟读词汇，教师纠正发音；然后，让学生用这些词汇造句。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**角色扮演**：让学生分组，每组选择一个职业，进行角色扮演，用英语描述自己的工作。

-学生分组，教师提供职业卡片，每组挑选一个职业进行角色扮演。

-角色扮演结束后，其他学生评价并提问。

2.**信息匹配**：分发含有职业描述和图片的卡片，让学生根据描述找到对应的图片。

-学生根据图片和描述进行匹配，教师检查答案并纠正错误。

3.**写作练习**：让学生用一般现在时态写一段关于自己理想职业的短文。

-学生写短文，教师巡视指导，纠正语法和词汇错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**回答问题**：“Ifyoucouldchooseanyjob,whatwoulditbeandwhy?”

-学生讨论并回答问题，教师鼓励学生发表自己的观点。

2.**角色扮演**：学生分成小组，每组扮演不同的职业，展示自己的工作内容。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予评价。

3.**讨论职业特点**：“Whatarethegoodandbadthingsaboutbeingadoctor?”

-学生讨论职业特点，教师引导学生从正反两方面思考。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.**回顾本节课所学内容**：“Today,wehavelearnedaboutdifferentjobsandhowtodescribetheminEnglish.Canyoutellmesomejobswelearnedtoday?”

2.**强调重难点**：“Thefocusoftoday'slessonisontheusageofthepresentsimpletensetodescribejobs.Also,weneedtopayattentiontothevocabularyrelatedtoprofessions.”

3.**布置作业**：“Pleasewriteashortpassageaboutyourdreamjob,usingthevocabularyandgrammarwelearnedtoday.”

4.**评价与反馈**：“Pleasetakeamomenttoreflectonwhatyouhavelearnedtoday.Sharewithyourpartneryourfavoritepartofthelessonandwhatyoufoundchallenging.”拓展与延伸1.**《职业故事集》**：这是一本关于不同职业故事的书籍，通过真实的职业故事，让学生了解各种职业的特点和要求。

2.**《我的职业梦想》**：学生可以阅读这本书，了解其他同学的职业梦想，拓宽自己的视野。

3.**《英语国家职业文化》**：这本书介绍了英语国家的职业文化和礼仪，有助于学生了解不同国家的职业差异。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**职业调查**：学生可以选择一个自己感兴趣的职业，进行调查研究，了解该职业的日常工作、所需技能和职业发展路径。

2.**职业访谈**：学生可以邀请家人或朋友中从事特定职业的人进行访谈，了解他们的工作经历和职业感悟。

3.**职业规划**：学生可以根据自己的兴趣和特长，结合所学知识，制定自己的职业规划，为未来的职业生涯做好准备。

三、知识点拓展与延伸

1.**职业相关词汇**：除了教材中出现的词汇外，还可以学习更多与职业相关的词汇，如accountant（会计）、lawyer（律师）、architect（建筑师）等。

2.**职业描述句型**：学习更多描述职业的句型，如：“He/Sheisadoctor.He/Sheworksinahospital.”、“Sheisateacher.SheteachesEnglish.”等。

3.**职业文化差异**：了解不同国家的职业文化差异，如工作时间、职业着装、职业礼仪等。

4.**职业发展趋势**：关注当前职业发展趋势，了解新兴职业和热门行业，为未来的职业选择提供参考。

四、实践活动建议

1.**职业角色扮演**：组织学生进行职业角色扮演活动，让学生亲身体验不同职业的工作环境，提高他们的职业素养。

2.**职业知识竞赛**：举办职业知识竞赛，让学生在游戏中学习职业知识，激发他们的学习兴趣。

3.**职业主题演讲**：鼓励学生以“我的职业梦想”为主题进行演讲，分享自己的职业规划和职业理想。

五、作业设计

1.**阅读拓展材料**：课后阅读《职业故事集》或《我的职业梦想》，了解不同职业的故事。

2.**职业调查报告**：完成一份关于自己感兴趣职业的调查报告，包括职业描述、所需技能、发展前景等。

3.**职业规划书**：根据所学知识，为自己制定一份职业规划书，包括短期和长期目标。课后作业1.**词汇练习**：

-任务：根据课文内容，用所学词汇填写下表，描述每个人的职业。

-作业示例：

|姓名|职业|工作地点|主要工作|

|----|----|--------|--------|

|张三|教师|学校|教授学生|

|李四|医生|医院|治疗病人|

|王五|工程师|办公室|设计建筑|

2.**句子仿写**：

-任务：根据课文中的例句，仿写至少三个句子，描述你喜欢的职业。

-作业示例：

-例句：Sheisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.

-仿写：Heisadoctor.Hesaveslivesinabighospital.

-仿写：Sheisachef.Shecooksdeliciousfoodinafamousrestaurant.

-仿写：Heisascientist.Heconductsexperimentsinaresearchlab.

3.**阅读理解**：

-任务：阅读以下短文，回答问题。

-短文：Mikeisasoccerplayer.Heplaysforaprofessionalteam.Hisjobistoscoregoalsandhelphisteamwingames.Mikepracticeseverydaytoimprovehisskills.HedreamsofplayingintheWorldCuponeday.

-问题：

1.WhatisMike'sjob?

2.WheredoesMikeplaysoccer?

3.WhatdoesMikedotoimprovehisskills?

4.WhatisMike'sdream?

-答案：

1.Mikeisasoccerplayer.

2.Heplaysforaprofessionalteam.

3.Mikepracticeseveryday.

4.Mike'sdreamistoplayintheWorldCup.

4.**写作练习**：

-任务：写一篇短文，描述你的理想职业，包括为什么选择这个职业，以及你将如何为此做准备。

-作业示例：

MyIdealJob

IwanttobeateacherwhenIgrowup.Ilovehelpingpeoplelearnnewthings.Ithinkteachingisaveryimportantjobbecauseithelpsstudentsbecomesmartandsuccessfulinthefuture.Tobecomeateacher,Ineedtostudyhardandgetgoodgrades.Ialsowanttotakesomeeducationcoursestolearnmoreaboutteachingmethods.Ican'twaittobeateacherandmakeadifferenceinmystudents'lives.

5.**角色扮演**：

-任务：选择一个你感兴趣的职业，进行角色扮演，用英语描述你的工作内容。

-作业示例：

-职业：记者

-角色扮演描述：Asajournalist,Iworkforanewspaper.Myjobistowritenewsstoriesandinterviewpeople.Itraveltodifferentplacestoreportonevents.Ialsoneedtowritearticlesforthenewspaper'swebsite.Beingajournalistisexcitingandchallenging,butitrequiresalotofhardworkanddedication.内容逻辑关系①**本文重点知识点**：

-职业词汇：doctor,teacher,engineer,soccerplayer,journalist,etc.

-时态：一般现在时态，用于描述经常性的动作或存在的状态。

-句型结构：主语+be动词+形容词/名词/副词+介词短语。

②**重点词汇**：

-doctor：医生

-teacher：教师

-engineer：工程师

-soccerplayer：足球运动员

-journalist：记者

③**重点句子**：

-Heisadoctor.Heworksinahospital.

-Sheisateacher.SheteachesEnglish.

-Theyareengineers.Theydesignbuildings.

-Sheisasoccerplayer.Sheplaysforateam.

-Heisajournalist.Hewritesnewsstories.教学反思与总结今天，我们一起探讨了“Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite”这个大单元，这对我来说是一次非常宝贵的教学经历。在这节课中，我尝试了多种教学方法，但也有一些值得反思的地方。

1.**教学反思**：

-**教学方法**：我采用了图片展示、歌曲导入和角色扮演等多种教学方法，这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但我觉得在课堂上的互动还可以更加深入。例如，在角色扮演环节，我没有很好地引导学生在表演过程中使用更多的句型和词汇，这是我在今后教学中需要改进的地方。

-**教学策略**：为了帮助学生更好地理解一般现在时态的用法，我采用了语法讲解和例句分析的方法。我发现，这种方法对于一些基础较好的学生来说效果不错，但对于基础较弱的学生，他们可能需要更多的重复和练习。因此，我打算在接下来的教学中增加一些针对基础薄弱学生的个性化辅导。

-**课堂管理**：在课堂管理方面，我尽量保持课堂氛围的轻松和愉快，但偶尔也遇到了一些纪律问题。例如，部分学生注意力不集中，或者在做作业时与同学聊天。为了更好地管理课堂，我计划在接下来的教学中引入一些更有效的纪律管理策略，如设定明确的课堂规则和奖励机制。

2.**教学总结**：

-**教学效果**：从学生的学习反馈来看，本节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的效果。学生在词汇和句型结构方面有了明显的进步，尤其在描述职业和日常活动时，能够灵活运用所学的知识。

-**学生收获**：学生在课堂上的积极参与和踊跃回答问题表明，他们对学习英语的热情得到了提高。通过本节课，学生不仅学到了知识，还增强了自信心，这对于他们的英语学习是非常重要的。

-**改进措施**：针对本节课存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-增加课堂互动环节，鼓励学生主动参与，提高他们的语言实践能力。

-根据学生的不同需求，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，确保教学活动的顺利进行。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度，对于新学的职业词汇和句型结构掌握得比较快。大部分学生能够正确