第三单元《数的顺序》第1课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

第三单元《数的顺序》第1课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《数的顺序》的奇妙世界！🌟在这第一课时的学习中，我们不仅要学会数数的规律，还要发现数字背后的奥秘。🔍我会通过生动的故事、有趣的互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中，感受数学的魅力。让我们一起期待，在数的海洋里，发现属于我们自己的精彩！💫👫👬核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-确立数的顺序：本节课的核心内容是帮助学生理解并掌握自然数的顺序，从0开始依次递增，包括1、2、3……直到10。

-建立数感：通过实际操作和游戏，让学生感受数字的实际意义，建立初步的数感。

2.教学难点：

-理解0的特殊性：0不是正数也不是负数，它是数序的起点，对于一年级学生来说，理解0的独特地位是一个难点。

-连续数的认知：学生需要理解连续数之间的关系，例如，3后面是4，4后面是5，这种连续性的认知对于低年级学生来说较为抽象。

-数的顺序记忆：对于10以内的数字顺序，学生需要记忆并能够熟练地按顺序说出，这对记忆力要求较高，也是本节课的一个难点。

-解决实际问题：将数的顺序应用到实际情境中，如数物品、排队等，要求学生能够灵活运用所学知识，这是对学生综合能力的一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、数字卡片）、黑板

-课程平台：一年级数学教学平台，提供教学视频和互动练习

-信息化资源：数字教材、在线练习系统、教育APP

-教学手段：实物操作、游戏教学、小组合作、故事导入教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着向同学们问好：“大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界，你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师拿出一个数字卡片，上面写着“0”，问：“同学们，你们知道这个数字叫什么吗？”

4.学生们纷纷举手回答：“零！”

5.老师点头称赞：“很好，今天我们就从数字0开始，一起学习数的顺序。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”，问：“同学们，你们能按照顺序读出这些数字吗？”

2.学生们齐声朗读：“零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”

3.老师表扬：“太棒了！你们已经掌握了0到10的顺序。”

4.老师拿出计数器，一边数一边问：“同学们，1后面是什么数字呢？”

5.学生们回答：“2！”

6.老师继续提问：“那么，2后面呢？”

7.学生们回答：“3！”

8.老师引导：“没错，我们按照顺序一个接一个地数，就能找到每个数字的后面是谁。”

9.老师展示一个数字卡片，上面写着“5”，问：“同学们，如果现在我们有5个苹果，我们怎么数呢？”

10.学生们回答：“一个、二个、三个、四个、五个。”

11.老师总结：“数数不仅能帮助我们记住数字，还能帮助我们了解物品的数量。”

三、巩固练习

1.老师分发数字卡片，让学生们按照顺序排列。

2.学生们认真地将数字卡片按照从0到10的顺序排列好。

3.老师提问：“同学们，你们能按照顺序说出这些数字吗？”

4.学生们自信地回答：“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”

5.老师表扬：“太棒了！你们已经掌握了0到10的顺序。”

6.老师拿出一个数字卡片，上面写着“7”，问：“同学们，如果现在我们有7个气球，我们怎么数呢？”

7.学生们回答：“一个、二个、三个、四个、五个、六个、七个。”

8.老师总结：“无论是苹果还是气球，我们都可以用数数的方式来了解它们。”

四、拓展活动

1.老师拿出一个盒子，里面装有不同颜色的球，问：“同学们，你们能帮我数一数盒子里有多少个球吗？”

2.学生们纷纷举手，开始数盒子里的球。

3.老师表扬：“太棒了！你们不仅会数数字，还能数物品。”

4.老师拿出一张地图，上面有不同颜色的标记，问：“同学们，你们能帮我找出地图上的红色标记吗？”

5.学生们认真观察地图，找出红色标记。

6.老师总结：“数的顺序不仅帮助我们计数，还能帮助我们理解事物的位置。”

五、总结与反思

1.老师站在教室前面，微笑着问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

2.学生们回答：“我们学习了数的顺序。”

3.老师表扬：“很好，你们已经掌握了0到10的顺序。”

4.老师总结：“数的顺序不仅帮助我们计数，还能帮助我们理解事物的数量和位置。”

5.老师鼓励：“希望大家在日常生活中多加练习，用数数来丰富我们的生活。”

6.学生们齐声回答：“好的，老师！”

7.老师宣布下课：“今天的课就到这里，下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-**数的顺序故事书**：推荐一些适合一年级学生的数学故事书，如《小熊请客》、《数数大王》等，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地学习数的顺序。

-**数字拼图**：使用数字拼图玩具，让学生在拼图过程中认识数字和它们的顺序，同时锻炼手眼协调能力。

-**数字卡片游戏**：制作或购买数字卡片，设计一些游戏，如“数字接龙”、“数字匹配”等，通过游戏巩固学生对数字顺序的记忆。

-**数轴工具**：使用数轴工具，帮助学生直观地理解数字的顺序和间隔，特别是对于大数和小数的认识。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，如让学生在家中找出10以内的物品，并按照顺序数出来，然后记录下来。

-**亲子活动**：建议家长和孩子一起进行“家庭数字游戏”，比如用积木堆叠成不同的高度，让孩子数出积木的数量，并说出顺序。

-**日常应用**：鼓励学生在日常生活中应用所学知识，比如在购物时数钱，或者在玩耍时数玩具的数量。

-**艺术创作**：让学生用绘画或手工的方式创作关于数字顺序的作品，如制作数字顺序的墙贴，这样既能巩固知识，又能提高学生的艺术创造力。

-**小组合作**：在课堂上或课后组织小组活动，让学生通过小组讨论和合作，共同解决与数字顺序相关的问题，如设计一个简单的购物清单，并按照顺序填写。

-**在线资源**：推荐一些适合一年级学生的在线数学学习平台，如“数学乐园”、“儿童数学游戏”等，这些平台提供了丰富的互动式学习内容，有助于学生在游戏中学习数字顺序。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在教学中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生参与数的顺序游戏，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对知识的记忆。

2.**故事化教学**：我发现通过讲述与数字顺序相关的故事，孩子们更容易理解和记忆。比如，通过讲述一个关于数字小精灵的故事，孩子们对数字的顺序有了更生动的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组活动中，我发现部分学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对自己的数学能力缺乏自信。

2.**教学节奏把握**：有时我觉得教学节奏过快，导致一些学生跟不上进度，特别是在讲解连续数的认知时。

3.**评价方式单一**：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强学生自信**：对于参与度不高的学生，我将尝试更多的鼓励和肯定，通过小奖励或小组内的互助活动来提高他们的自信心。

2.**调整教学节奏**：在讲解连续数时，我会放慢节奏，确保每个学生都有机会理解和跟上，可能的话，我会制作一些辅助材料，如连续数的图示，帮助学生更好地理解。

3.**多元化评价方式**：除了课堂表现和作业，我还将引入更多的评价方式，比如观察学生的日常行为、进行小测验或者让学生自我评价，以获得更全面的反馈。

4.**家校合作**：我会与家长沟通，让他们在家中也能参与到孩子的数学学习中，通过家庭作业或亲子活动来巩固课堂上学到的知识。

5.**个性化教学**：针对不同学生的学习需求，我会尝试设计个性化的学习计划，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。重点题型整理1.**连续数排序题**

-题型：将一组打乱顺序的数字卡片重新排列成正确的顺序。

-例题：请将以下数字卡片重新排列成正确的顺序：3、2、5、1、4。

-答案：1、2、3、4、5。

2.**数物品并排序题**

-题型：根据所给物品的数量，用正确的顺序说出物品的个数。

-例题：桌上摆放着5个苹果、4个橘子、3个香蕉。请说出这些水果的正确顺序。

-答案：3个香蕉、4个橘子、5个苹果。

3.**数字接龙题**

-题型：接上一个数字的尾数，说出下一个连续的数字。

-例题：上一个数字是9，请说出下一个连续的数字。

-答案：10。

4.**数轴应用题**

-题型：在数轴上标出特定数字的位置，并说出它的前后数字。

-例题：在数轴上标出数字6，并说出它的前一个和后一个数字。

-答案：前一个数字是5，后一个数字是7。

5.**日常生活应用题**

-题型：将数的顺序应用到日常生活中的情境中。

-例题：小明的书架上从下到上有10本书，请按照从上到下的顺序说出这些书的编号。

-答案：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

这些题型都是围绕课文知识点“数的顺序”设计的，旨在帮助学生巩固和运用所学的知识。通过实际操作和情景模拟，学生可以更好地理解数字的顺序，并将其应用到日常生活中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然数的概念

-自然数的顺序

-连续数的认识

-数的顺序在实际生活中的应用

②关键词：

-自然数：指从0开始的正整数序列。

-顺序：指事物或概念排列的先后次序。

-连续数：指相邻两个数之间的差为1的数。

③逻辑关系阐述：

①自然数是数学中最基础的概念之一，它包括0和所有正整数。

②自然数的顺序是指这些数按照从小到大的次序排列。

③连续数是自然数顺序中的一种特殊关系，即任意两个相邻的自然数之间的差为1。

④在数的顺序的基础上，学生需要学会将数的顺序应用到实际生活中，如数物品、排队等，以加深对数的顺序的理解和应用。作业布置与反馈作业布置：

1.**数数练习**：让学生在家中找出5个不同的物品，并按照从小到大的顺序数出来，记录在作业本上。

2.**家庭小调查**：询问家长，家中有哪些物品的数量是10个或10个以下的，让学生用自然数的顺序数出来，并画出简单的图表。

3.**连续数接龙游戏**：让学生与家长一起玩连续数接龙游戏，从任意一个数字开始，依次说出下一个连续的数字，直到说出10。

4.**数的顺序填空**：提供一些填空题，如“5后面是____，8前面是____”，让学生填写正确的数字。

5.**故事中的数字顺序**：让学生阅读一个简短的故事，故事中包含10个以上的数字，要求学生找出这些数字，并按照顺序排列。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，我将进行作业的批改。

2.**个别辅导**：对于作业中存在问题的学生，我将进行个别辅导，帮助他们理解和掌握数的顺序。

3.**