Module 3 Unit 9 A friend in Australia单元整体（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module3Unit9AfriendinAustralia单元整体（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Module3Unit9AfriendinAustralia”这个单元，一起认识一个来自澳大利亚的朋友。首先，我会通过图片和视频导入，激发大家的学习兴趣。然后，我会带领大家通过听、说、读、写等环节，深入学习课文内容。在课堂上，我会注重培养你们的语言表达能力和跨文化交流意识。最后，我会通过小组讨论和角色扮演等活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握本单元的知识点。让我们一起期待这趟精彩的英语之旅吧！🌟🌏🎉核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的风土人情。

2.提高学生的英语语言表达能力，特别是在描述人物和事件方面。

3.增强学生的团队合作能力，通过小组活动培养学生的沟通与协作技巧。

4.培养学生的信息检索和整合能力，学会从不同渠道获取相关信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语会话和描述人物的基本词汇。

-他们对一些基础语法结构有一定的了解，如现在进行时和一般过去时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于介绍不同国家的朋友表现出浓厚的兴趣。

-学生们的语言学习能力较强，能够通过听力、模仿和练习来提高口语表达能力。

-学习风格上，有些学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而有些学生则更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，理解澳大利亚的风土人情和日常生活方式可能存在困难，需要教师适当引导和解释。

-在描述人物时，学生可能难以准确表达人物的特征和性格，需要教师提供具体的例子和指导。

-一些学生可能在小组讨论和角色扮演活动中感到紧张，需要教师鼓励他们积极参与并建立自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沪教牛津版英语》四年级下册教材，包括本节课的“Module3Unit9AfriendinAustralia”单元。

2.辅助材料：准备与澳大利亚相关的图片、图表，以及介绍澳大利亚文化习俗的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，今天我们要认识一位来自澳大利亚的朋友，你们知道澳大利亚有什么有趣的地方吗？让我们一起通过一个有趣的视频来揭开它的神秘面纱吧！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了描述人物的方法，今天我们将进一步探讨如何描述一个外国朋友的生活和学习。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语描述一个人的外貌、兴趣爱好和日常生活。

-举例说明：通过展示澳大利亚朋友的图片，我会用英语描述他的外貌特征，如“Hishairisshortandbrown.Hehasblueeyes.”，并引导学生模仿和练习。

-互动探究：接下来，我会设计一些与澳大利亚文化相关的问题，让学生分组讨论，如“Doyouthinkit'sinterestingtolearnaboutAustraliansports?Whyorwhynot?”，鼓励他们积极表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：我将给出几个描述外国朋友的句子，让学生根据句意填写缺失的单词，如“IhaveafriendfromAustralia.He/Sheistallandthin.His/Herfavoritesportis……”。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会及时给予指导和帮助，纠正他们的发音和语法错误。

4.小组活动（约20分钟）：

-分组讨论：我将把学生分成小组，每组选择一位澳大利亚朋友进行描述，其他组员需要根据描述内容猜测这位朋友是谁。

-角色扮演：每组选派一位代表，扮演这位澳大利亚朋友，向大家介绍自己的家乡和文化。

5.总结与拓展（约10分钟）：

-总结：我会带领学生回顾本节课所学内容，强调描述人物的方法和澳大利亚文化的特点。

-拓展：布置课后作业，让学生收集有关澳大利亚的资料，下节课分享给大家。

6.课堂小结（约5分钟）：

-反馈：我会询问学生对本节课的理解和掌握程度，鼓励他们提出问题和建议。

-鼓励：我对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习英语的兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够运用本节课所学词汇和句型，如“inAustralia”,“friend”,“hobby”,“school”,“dailylife”等，进行简单的英语交流。

-学生能够用英语描述人物的外貌、性格、爱好等，提高口语表达能力。

-学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时，描述人物过去和现在的活动。

2.文化意识增强：

-学生通过了解澳大利亚朋友的生活和学习，拓宽了视野，增加了对多元文化的认识。

-学生能够认识到不同国家之间的差异，培养跨文化交际意识。

3.学习策略改进：

-学生在小组活动中学会了如何与他人合作，提高了团队合作能力。

-学生通过自主学习，掌握了收集和整理信息的方法，提高了自主学习能力。

4.个性发展：

-学生在角色扮演活动中，锻炼了自己的自信心和表演能力。

-学生在讨论和表达观点的过程中，提高了自己的逻辑思维和表达能力。

5.情感态度价值观培养：

-学生通过学习，体会到友谊的珍贵，懂得尊重他人，关爱他人。

-学生在学习过程中，培养了积极向上、勇于挑战自我的精神。

6.实践应用能力：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如向外国朋友介绍自己的家乡和文化。

-学生在日常生活中，能够运用英语进行简单的交流，提高实际应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ADayinAustralia》——这是一篇关于澳大利亚日常生活的文章，内容涵盖了澳大利亚人的饮食、交通、休闲活动等，帮助学生了解澳大利亚的日常生活。

-视频资源：《ATourofSydney》——这是一段介绍悉尼市景的短片，包括悉尼歌剧院、海港大桥等著名景点，通过视频，学生可以直观地感受澳大利亚的自然风光和城市风貌。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生阅读《ADayinAustralia》后，可以尝试用英语写一篇短文，描述自己的一天，并尝试用课上学到的描述人物的方法来描写自己。

-视频资源要求：观看《ATourofSydney》后，学生可以选择其中一个景点，用英语进行介绍，包括它的历史背景、特色和吸引力。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与澳大利亚文化相关的书籍和网站，供学生课后阅读和探索。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师可以提供解答，帮助他们更好地理解和吸收知识。

-鼓励学生参与线上英语社区，与其他学习英语的学生交流，分享自己的学习心得和体会。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读和观看体验，促进彼此的学习和进步。

4.评价与反馈：

-教师可以通过学生的书面作业和口头报告来评价他们的学习效果。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，找出自己的不足，并制定改进计划。

-教师定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求，调整教学策略，确保课后拓展活动的有效性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在“Module3Unit9AfriendinAustralia”的教学中，我尝试采用了互动式学习方法，通过小组讨论和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种方法的特色在于能够激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。

2.跨文化教育：我在教学中融入了跨文化教育的元素，通过介绍澳大利亚的文化和习俗，让学生在了解不同文化的同时，培养他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在分组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们在小组中的角色不够明确，或者对活动内容不感兴趣。

2.教学组织：在课堂时间分配上，我注意到有时对某些知识点的讲解时间过长，导致其他部分的教学内容被压缩。

3.教学评价：在评价学生表现时，我主要依赖课堂观察和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理问题，我计划在未来的教学中更加明确学生的角色分工，确保每个学生都有参与的机会。同时，我会根据学生的兴趣和需求，调整教学内容，提高学生的参与度。

2.在教学组织方面，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。此外，我会尝试使用不同的教学方法，如翻转课堂，让学生在课前预习，课堂上进行更深入的讨论和实践。

3.对于教学评价，我将引入更多的评价方式，如口语测试、小组互评等，以更全面地评价学生的语言能力。同时，我会鼓励学生进行自我评价，帮助他们更好地认识自己的学习进度和需要改进的地方。板书设计①本文重点知识点：

-描述人物的基本特征：外貌、性格、爱好等。

-澳大利亚的文化特色：日常生活、体育活动、地理环境等。

②关键词汇：

-Australia,friend,hobby,school,dailylife

-describe,tall,short,thin,thick

-have,like,enjoy,play,live

③重点句子：

-"MyfriendisfromAustralia.HisnameisTom."

-"Heistallandthin.Hehasshortbrownhairandblueeyes."

-"Heenjoysplayingsoccerandswimming."

④语法点：

-一般现在时态：主语+动词原形

-描述人物特征：He/She+be动词+形容词

-爱好表达：He/Sheenjoys+动名词

⑤文化知识：

-澳大利亚的地理环境：气候、地形等

-澳大利亚的体育活动：足球、板球等

-澳大利亚的日常生活：饮食、交通等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到课堂活动中。

-在描述人物特征和澳大利亚文化时，学生能够运用所学词汇和句型进行表达。

-部分学生在小组讨论和角色扮演中表现出色，能够自信地展示自己的英语口语能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够围绕主题展开，提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见。

-各小组在展示讨论成果时，能够流畅地使用英语进行汇报，展示了良好的团队合作精神。

-通过小组讨论，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的英语口语表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，包括词汇、句型和语法。

-学生在测试中表现良好，能够准确地运用所学知识完成题目。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的情况整体较好，能够按时提交，并保证作业的质量。

-通过课后作业