Unit 1 what's the matter Section A Grammar Focus 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit1what'sthematterSectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级实用的英语语法知识点，那就是“现在进行时”哦！这个知识点可是我们人教版八年级英语下册Unit1"What'sthematter?"SectionAGrammarFocus的重点内容呢！让我们一起走进这个充满活力的语法世界，感受英语学习的乐趣吧！🎉🎉🎉二、核心素养目标分析三、学情分析同学们，我们今天要探讨的“现在进行时”这个语法点，对于八年级的你们来说，既是挑战也是机遇。首先，从知识层面来看，大多数同学已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的时态。但是，对于现在进行时的构成和使用，可能还存在一些困惑。

在能力方面，同学们的听说能力相对较强，但写作和语法运用可能需要更多的练习。特别是在现在进行时的表达上，如何准确描述正在进行的动作，以及如何使用它来描述动态变化，是你们需要克服的难点。

至于素质方面，我们的班级整体学习态度积极，同学们乐于参与课堂活动，但部分同学可能在课堂上比较内向，不太敢开口说英语。这一点在语法学习中尤为重要，因为现在进行时需要我们用连续的动作来描述，这就需要大家勇于表达和练习。

行为习惯上，同学们在课堂上的参与度和专注力都还不错，但有时候会被手机等外界因素分散注意力。这对我们的课程学习有一定的影响，尤其是在练习语法点时，需要大家集中精力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版八年级英语下册Unit1"What'sthematter?"SectionA部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示正在进行的活动的图片，帮助同学们直观理解现在进行时的用法。

3.教学工具：准备一些实物或模型，如时钟、玩具等，用于课堂上的互动练习，让学生通过实际操作来感受现在进行时的应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组中练习使用现在进行时描述活动，增强互动性和实践性。五、教学过程**导入环节**

1.**热身活动**：同学们，我们先来做一个小游戏，复习一下我们之前学过的时态。请看屏幕，我会在黑板上写一些句子，你们要根据句子的意思，判断应该用哪种时态。

-屏幕展示：Heeatsbreakfastat7o'clock.

-教师引导：很好，这个句子描述的是一个每天都会发生的动作，我们用一般现在时。接下来，我会在黑板上写一些句子，请大家判断时态。

2.**提问**：同学们，我们今天要学习的是一个新的时态——现在进行时。你们知道现在进行时是用来描述什么的吗？

**学生活动**：学生猜测现在进行时可能用来描述正在进行的动作或正在发生的活动。

3.**教师总结**：没错，现在进行时就是用来描述正在进行的动作或正在发生的活动。今天，我们将通过一些实际的例子来学习如何使用这个时态。

**新课导入**

1.**展示图片**：我会在屏幕上展示一张图片，图片中的人物正在做某个动作。请观察图片，并尝试用英语描述正在发生的事情。

-屏幕展示：一张学生正在踢足球的图片。

-学生活动：学生描述："Thestudentisplayingfootball."

2.**讲解规则**：现在，让我们来学习如何构成现在进行时。首先，我们需要一个主语，比如"I"，然后是"am"，"is"或"are"（根据主语的不同选择合适的be动词），接着是"动词的现在分词形式"。

3.**举例说明**：我来给大家举几个例子。比如，"Iamreadingabook."（我在读书。）或者"Sheiseatinganapple."（她正在吃苹果。）

**实践环节**

1.**小组活动**：现在，我们分成小组，每个小组都有一张纸和一支笔。请你们用现在进行时描述你们小组正在做的事情。

-学生活动：学生分组讨论并记录下正在进行的动作。

2.**展示与讨论**：每个小组派一个代表来展示他们的描述。其他小组的同学要判断这个描述是否使用了现在进行时，并给出理由。

3.**教师点评**：我会对每个小组的描述进行点评，并纠正其中可能出现的错误。

**深化理解**

1.**情景模拟**：我会在教室里设置几个不同的情景，比如图书馆、厨房、教室等，然后请同学们用现在进行时描述他们在这些情景中可能正在做的事情。

-教师展示：教师走到不同的情景区域，模拟不同的活动，如"Iamreadingabookinthelibrary."（我在图书馆读书。）

2.**学生练习**：接下来，请同学们站起来，选择一个情景，用现在进行时描述你在那个情景中的活动。

3.**学生展示**：同学们，请上来展示你们的描述。其他同学注意听，看看他们是否正确使用了现在进行时。

**巩固练习**

1.**填空练习**：我将给出一些句子，但是缺少现在进行时的部分。请同学们填空，并确保使用正确的现在进行时形式。

-教师展示：She________(watch)TVrightnow.

-学生活动：学生填空并回答。

2.**写作练习**：请同学们写一个小段落，描述你们今天在学校的活动，使用现在进行时。

-学生活动：学生写作。

**总结环节**

1.**回顾要点**：同学们，今天我们学习了现在进行时。现在，请你们用自己的话总结一下现在进行时的构成和使用方法。

2.**学生分享**：请一些同学上来分享他们的总结。

3.**教师总结**：现在进行时是用来描述正在进行的动作或正在发生的活动的。它的构成是：主语+be动词+动词的现在分词形式。希望大家能够通过今天的练习，熟练掌握现在进行时的使用。

**课后作业**

1.请同学们回家后，用现在进行时写一篇短文，描述你们周末的计划。

2.收集一些生活中的例子，展示现在进行时的应用。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景**：现在进行时在英语中不仅仅是一个语法点，它还与英语国家的文化紧密相关。可以介绍一些英语国家的日常活动，如看电影、购物、运动等，这些活动通常可以用现在进行时来描述。例如，在英语国家，人们可能会说"Iamwatchingamovie"或"Sheisshoppingforclothes"，这样的表达方式体现了英语国家人们对于正在进行的活动的关注。

-**多媒体资源**：利用网络资源，寻找一些与现在进行时相关的视频或音频材料，如英语电影、电视剧的片段，或者英语歌曲的歌词。这些材料可以帮助学生通过真实的语境来理解现在进行时的用法。

-**实际应用案例**：收集一些现实生活中使用现在进行时的例子，比如新闻报道、社交媒体上的实时更新等。这些案例可以帮助学生理解现在进行时在非正式场合的应用。

2.**拓展建议**：

-**角色扮演**：鼓励学生在课后进行角色扮演活动，模拟不同的场景，如在咖啡店点单、在电影院讨论电影等，使用现在进行时进行对话。这样可以提高学生的口语表达能力，并加深对现在进行时的理解。

-**日记写作**：指导学生尝试用英语写日记，记录他们每天的活动，使用现在进行时来描述正在进行的动作。这不仅能够巩固语法知识，还能提高学生的写作能力。

-**小组研究**：让学生分组研究现在进行时在不同语境中的应用，比如在工作场所、学校环境、家庭生活等。每个小组可以选择一个特定的场景，收集相关的例子，并在课堂上进行分享。

-**在线练习**：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，这些平台提供丰富的练习材料，可以帮助学生在家中进行自我检测和练习。

-**阅读材料**：提供一些适合八年级学生的英语阅读材料，如简单的小说、短故事或新闻报道，让学生在阅读中寻找现在进行时的例子，并尝试用自己的语言进行总结和解释。七、课后作业为了巩固今天学习的现在进行时知识，以下是一些课后作业题目，请同学们认真完成：

1.**造句练习**：

-请用现在进行时描述以下场景：

-你在放学后做什么？

-你的朋友正在做什么？

-天气怎么样？人们在做些什么？

**答案示例**：

-Iamdoingmyhomeworkafterschool.

-Myfriendisplayingvideogames.

-Itissunny.Peoplearewalkinginthepark.

2.**短文填空**：

-阅读以下短文，并用正确的现在进行时形式填空。

-TodayisSaturday.Iam________(sleep)latethismorning.Myparentsare________(have)breakfast.TheyarewatchingTVinthelivingroom.Iam________(read)abookinmyroom.Mysisteris________(cook)dinnerforlunch.Sheisagoodcook,andthefoodalwaystastesdelicious.

**答案示例**：

-sleeping

-having

-reading

-cooking

3.**情景对话**：

-根据以下情景，用现在进行时完成对话。

-情景：你在图书馆，看到你的朋友在读书。

-对话：

-A:___________?

-B:___________.

**答案示例**：

-A:Hi,whatareyoudoing?

-B:Iamreadingabook.

4.**日记写作**：

-请写一段日记，描述你周末的一天，使用现在进行时。

-日记开头：DearDiary,

**答案示例**：

-DearDiary,

-TodayisabeautifulSaturday.Iam________(sleeping)inlatebecauseIdidn'thavetowakeupearly.Myparentsare________(having)breakfast.Icanhearthemtalkingandlaughing.Iam________(watching)thenewsonTVinmyroom.Mysisteris________(cleaning)thekitchen.Shesaysshewantstohaveacleanhousebeforeourfamilygatheringthisevening.

5.**翻译练习**：

-将以下句子翻译成英语，使用现在进行时。

-1.我正在写作业。

-2.他们正在看电影。

-3.她在打电话。

-4.我们在公园散步。

-5.他们在家里休息。

**答案示例**：

-1.Iamdoingmyhomework.

-2.Theyarewatchingamovie.

-3.Sheismakingaphonecall.

-4.Wearetakingawalkinthepark.

-5.Theyarerestingathome.八、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与，对于现在进行时的构成和用法表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确运用现在进行时进行简单的句子构造，如"Iamreadingabook"和"Sheiseatinganapple"。在情景模拟环节，学生的表现尤为活跃，能够准确地描述正在进行的活动。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，同学们能够有效地合作，共同探讨现在进行时的应用。每个小组都准备了一段描述他们周末计划的短文，并在全班面前进行展示。这些短文不仅使用了现在进行时，还包含了一些地道的表达方式，如"Iamgoingtothebeach"和"Weareplanningapicnic"。学生的展示展现了他们的创新思维和语言表达能力。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，我评估了学生对现在进行时的掌握程度。测试包括填空题、选择题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确使用现在进行时，但在选择正确的be动词形式时出现了一些错误。这表明学生需要加强对be动词形式变化的理解和记忆。

4.**作业反馈**：

-课后作业中，学生的表现整体良好。日记写作部分，学生们能够运用现在进行时描述日常活动，但有些学生在描述复杂场景时出现了时态混淆的情况。例如，有的学生在描述晚餐准备过程时，使用了过去进行时和现在进行时的混合。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，我鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，尤其是在使用现在进行时描述活动时。对于小组讨论成果展示，我表扬了同学们的团队合作精神和创造性思维。在随堂测试中，我注意到学生在be动词形式上的薄弱环节，因此计划在接下来的课程中加强这部分的教学。对于作业反馈，我建议学生在复习时重点关注现在进行时的构成和be动词的变化，同时注意在描述活动时保持时态的一致性。我会通过个别辅导和额外的练习来帮助学生巩固这些知识点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景教学法**：在课堂教学中，我尝试通过设置真实的情景来帮助学生理解现在进行时的用法。例如，通过模拟图书馆、餐厅等场景，让学生在实际环境中运用现在进行时进行对话，这种教学方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容。这些资源不仅直观地展示了现在进行时的应用，还激发了学生的视觉和听觉感官，增强了学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂上，我发现学生的个体差异较大，有些学生对现在进行时的理解比较困难，而有些学生则能够迅速掌握。这