Unit 2 My family（Period 2）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit2Myfamily（Period2）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册Unit2Myfamily（Period2）。主要内容包括：学习家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister等；掌握询问家庭成员的英语句型，如：Whoisthis?Thisismy…；通过图片和情景对话，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，使其能够用英语介绍自己的家庭成员。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的语感，通过反复练习，提高听、说、读、写的基本技能。

4.培养学生的合作学习能力和团队精神，在小组活动中共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基础的英语字母和简单的词汇，具备一定的听力和口语基础。然而，关于家庭成员的英语表达和询问家庭成员的句型，他们可能还处于初步接触阶段，对相关的词汇和句型了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如观看图片、听录音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握家庭成员的英语表达时，可能会遇到词汇记忆困难、句型结构不熟悉等问题。此外，由于英语不是母语，学生在口语表达时可能会存在发音不准确、语法错误等挑战。针对这些困难，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生逐步克服。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的讲解和互动提问，帮助学生理解和记忆家庭成员的英语词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同的家庭成员，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示家庭成员的图片和视频，增强视觉体验，帮助学生直观地理解和记忆。

4.结合游戏环节，如“猜家庭成员”游戏，通过趣味性活动巩固所学知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家人吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受英语在家庭交流中的重要性。

简短介绍本节课的主题“Myfamily”，强调家庭在英语学习中的基础地位，为接下来的学习打下基础。

二、家庭英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭英语表达的定义，包括家庭成员的英语词汇。

详细介绍家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家庭英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭情景案例进行分析，如家庭聚会、生日庆祝等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语表达在生活中的应用。

引导学生思考这些案例中如何运用英语进行有效的沟通，以及如何用英语表达对家人的情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色进行角色扮演，模拟家庭情景进行对话。

小组内讨论如何用英语进行家庭成员间的交流，包括问候、询问健康状况、分享趣事等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色扮演的对话和小组讨论的总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英语词汇、情景对话练习、案例分析等。

强调家庭英语表达在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点和关系，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭成员关系的绘本，通过图文并茂的方式，介绍了不同家庭成员之间的关系，适合学生阅读，帮助他们更好地理解家庭结构。

-《FamilyFunActivities》：这本书提供了许多家庭互动游戏和活动，学生可以通过阅读这些活动，与家人一起实践，增强家庭英语交流。

-《EnglishFamilyExpressions》：收集了丰富的英语家庭用语和表达，学生可以阅读这本书，学习更多的家庭英语表达，丰富自己的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个家庭英语手册，记录家庭成员的英语表达和日常对话，以便随时查阅和练习。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的交流，如询问家庭成员的健康状况、分享一天的趣事等。

-组织家庭英语角活动，让学生邀请家人一起参与，共同练习英语，提高家庭英语氛围。

-学生可以收集关于家庭文化的资料，了解不同文化背景下家庭的特征和表达方式，比较并分析英语和其他语言在家庭交流中的异同。

-利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行家庭英语学习的拓展，如观看英语家庭情景剧、听英语家庭话题的播客等。

3.设计家庭英语实践活动：

-家庭英语角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演，模拟家庭生活中的各种场景，如购物、就医、旅行等，用英语进行交流。

-家庭英语故事会：学生可以收集关于家庭的故事，用英语进行讲述，分享给家人，提高英语口语表达能力。

-家庭英语游戏设计：学生可以设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭英语接龙”、“家庭英语猜谜”等，增加学习的趣味性。课后作业1.家庭成员介绍：

请用英语介绍你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。例如：

Myfatheris45yearsold.Heisateacher.Mymotheris42yearsold.Sheisadoctor.IhaveayoungerbrothernamedTom.Heis10yearsoldandheisastudent.

2.家庭情景对话：

请根据以下情景，用英语进行对话练习。

情景：周末，你和家人一起去公园散步。

对话示例：

A:Hi,Mom!Dad!Lookattheflowers!Theyaresobeautiful.

B:Yes,theyare.It'sanicedayforawalk.

C:Let'stakeapicturetogether,okay?

A:Greatidea!Let'sgototheplaygroundfirst.

3.家庭英语小作文：

请写一篇短文，描述你最喜欢的家庭活动，并说明为什么你喜欢这个活动。

短文示例：

Myfavoritefamilyactivityisplayingboardgames.Weplaythemonweekends.It'sfunbecausewecanlaughandlearntogether.Myfamilyisverycompetitive,sowealwaystrytowin.Butthemostimportantthingisthatwespendqualitytimetogether.

4.家庭英语调查：

请设计一个调查问卷，调查你所在班级同学的家庭成员情况。问卷可以包括以下问题：

-你有几个兄弟姐妹？

-你的父母做什么工作？

-你的家庭成员中谁最擅长烹饪？

-你最喜欢的家庭活动是什么？

5.家庭英语创意写作：

请发挥想象力，写一个关于家庭的故事。故事中可以包含以下元素：

-家庭成员的个性特点

-家庭的日常生活

-家庭之间的互动和情感

答案示例：

1.Myfatheris45yearsold.Heisateacher.Mymotheris42yearsold.Sheisadoctor.IhaveayoungerbrothernamedTom.Heis10yearsoldandheisastudent.

2.A:Hi,Mom!Dad!Lookattheflowers!Theyaresobeautiful.

B:Yes,theyare.It'sanicedayforawalk.

C:Let'stakeapicturetogether,okay?

A:Greatidea!Let'sgototheplaygroundfirst.

3.Myfavoritefamilyactivityisplayingboardgames.Weplaythemonweekends.It'sfunbecausewecanlaughandlearntogether.Myfamilyisverycompetitive,sowealwaystrytowin.Butthemostimportantthingisthatwespendqualitytimetogether.

4.QuestionnaireExample:

-Howmanysiblingsdoyouhave?

-Whatdoyourparentsdoforaliving?

-Whoisthebestcookinyourfamily?

-Whatisyourfavoritefamilyactivity?

5.CreativeWritingExample:

Onceuponatime,inasmalltown,therewasafamilyoffour.Thefatherwasafriendlyteacher,themotherwasacaringnurse,andthetwochildrenwereverycurious.Everyevening,theywouldgatherinthelivingroomtosharetheirdayandenjoyawarmfamilydinner.Theylovedtolaughandplaygamestogether,andtheirhomewasalwaysfilledwithloveandhappiness.教学反思与总结今天的课，我对教学过程进行了反思，也总结了学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。以下是我的一些思考：

首先，我觉得今天的课堂氛围比较活跃，学生们参与度很高。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对家庭英语表达的兴趣，他们对于学习家庭成员的英语词汇和句型表现出浓厚的兴趣。在这个过程中，我意识到，教学过程中要善于利用学生的好奇心和兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在基础知识讲解部分，我采用了讲解与互动相结合的方法，通过提问和回答，让学生在互动中掌握知识。我发现，学生们对于家庭成员的英语词汇掌握得比较好，但在句型运用上还存在一些困难。这让我意识到，在教学过程中，要注重对句型的练习和运用，让学生在实际情境中运用所学知识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的家庭情景案例，让学生们通过分析案例，深入了解家庭英语表达的特性和重要性。在这个过程中，我发现学生们对于案例的分析比较到位，能够从案例中提炼出关键信息。这让我感到欣慰，同时也意识到，在今后的教学中，可以适当增加案例分析的内容，让学生在实践中提高自己的英语能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我深刻认识到，小组讨论是一种很好的教学方法，可以培养学生的合作精神和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够流畅地用英语进行表达，并且能够清晰地展示自己的观点。这让我感到非常高兴，同时也意识到，在今后的教学中，要继续鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

当然，在今天的课堂上，我也发现了一些不足之处。比如，在基础知识讲解时，有些学生对于