三年级品德与社会下册 旧物与古迹告诉我教学设计 辽海版

三年级品德与社会下册旧物与古迹告诉我教学设计辽海版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，同学们！今天我们要来探索一个很有趣的话题——“旧物与古迹告诉我”。这是我们三年级品德与社会下册辽海版教材中的一章内容。在这一章里，我们会通过了解一些古老的物品和建筑，来学习它们背后的历史故事，感受传统文化的魅力。这些旧物和古迹就像是一本本活生生的历史书，它们会告诉我们过去的人们是如何生活的，他们的智慧和创造力有多么了不起！📚🏰✨核心素养目标1.培养学生对历史文化的兴趣和敏感性。

2.提升学生通过观察和探究发现历史线索的能力。

3.增强学生传承和弘扬民族优秀传统文化的意识。

4.培养学生尊重历史、尊重劳动人民的精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解旧物与古迹的历史价值和文化意义。

2.探索不同历史时期的社会生活和文化特征。

难点：

1.学生对历史知识的兴趣和背景知识的缺乏。

2.学生如何将观察到的历史信息与现有知识体系相结合。

解决办法：

1.通过实地考察或视频资料，激发学生对历史的兴趣。

2.设计互动式教学活动，引导学生自主发现历史线索。

3.利用小组合作，鼓励学生分享各自的知识和观点，形成对历史的多元理解。

4.通过案例分析，帮助学生建立历史与现实的联系，加深对历史文化的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展品（如古董、古籍）

-课程平台：学校图书馆资源库、历史教育资源网站

-信息化资源：历史图片、视频资料、在线互动地图

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组探究活动、历史故事讲述教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-详细内容：同学们，你们有没有发现家里的老物件或者去博物馆看到的古迹，它们都有很长的历史故事呢？今天，我们就来一起探索这些“老朋友”背后的故事，看看它们是如何告诉我们历史的。请同学们拿出一张纸和笔，准备记录下你的发现。（用时：5分钟）

2.**新课讲授**

-内容1：展示一组历史图片或视频，引导学生观察并描述图片中的古物或古迹，讨论它们可能的历史背景。（用时：10分钟）

-内容2：介绍几个具有代表性的古物或古迹，如兵马俑、故宫、青铜器等，讲述它们的历史故事和文化价值。（用时：10分钟）

-内容3：通过案例分析，让学生学会如何从古物或古迹中提取历史信息，并尝试自己分析一个简单的历史问题。（用时：10分钟）

3.**实践活动**

-内容1：分组进行实地考察，观察学校或社区内的古迹或旧物，记录下它们的特征和历史信息。（用时：10分钟）

-内容2：每个小组选择一个观察到的古物或古迹，设计一个简短的介绍小册子，包括历史背景、文化价值等。（用时：10分钟）

-内容3：组织一个“历史故事会”，每个小组分享他们的小册子，其他同学进行提问和讨论。（用时：10分钟）

4.**学生小组讨论**

-方面1：古物或古迹是如何见证历史的？举例回答：例如，兵马俑不仅展示了古代的军事力量，也反映了当时的丧葬习俗。

-方面2：古物或古迹对现代人的生活有什么影响？举例回答：例如，故宫的建筑风格和布局对现代建筑设计有着深远的影响。

-方面3：我们应该如何保护和传承这些古物或古迹？举例回答：例如，可以通过加强法律法规、提高公众意识等方式来保护这些宝贵的文化遗产。

5.**总结回顾**

-内容：同学们，今天我们通过观察古物和古迹，了解了它们背后的历史故事和文化价值。这些历史遗产不仅是我们民族的瑰宝，也是全人类的共同财富。我们要学会珍惜和保护它们。现在，请每位同学分享你在活动中的收获和感受。（用时：5分钟）知识点梳理1.**历史文化遗产的概念**

-历史文化遗产是指历史上留下来的具有历史、艺术、科学价值的物质和非物质遗产。

2.**古物与古迹的特点**

-古物：指古代遗留下来的物品，如文物、艺术品等。

-古迹：指古代遗留下来并具有历史、艺术、科学价值的建筑、遗址等。

3.**古物与古迹的历史价值**

-反映古代社会的生产、生活方式。

-展示古代文化的成就和艺术风格。

-体现古代社会的思想观念和价值观。

4.**古物与古迹的文化意义**

-传承和弘扬民族优秀传统文化。

-促进文化交流与合作。

-增强民族自豪感和凝聚力。

5.**古物与古迹的保护与传承**

-制定相关法律法规，加强保护。

-提高公众对历史文化遗产的认识和重视。

-加强科研和修复工作，保护古物与古迹的原貌。

6.**观察与分析古物与古迹的方法**

-观察法：仔细观察古物与古迹的外形、结构、材料等特征。

-分析法：通过分析古物与古迹的历史背景、文化内涵，了解其历史价值和文化意义。

-比较法：将古物与古迹进行对比，发现其异同点，加深对历史文化的理解。

7.**古物与古迹在现代社会中的应用**

-旅游资源：吸引游客，推动旅游业发展。

-教育资源：为学校教育提供实物教材，丰富教学内容。

-科研资源：为历史研究提供实物证据，推动学术研究。

8.**古物与古迹保护与传承的意义**

-维护国家文化安全。

-促进社会和谐稳定。

-传承人类文明，推动世界文化多样性发展。

9.**古物与古迹保护与传承的挑战**

-古物与古迹的损毁、破坏。

-保护技术、资金投入不足。

-公众保护意识不强。

10.**古物与古迹保护与传承的对策**

-加强法律法规建设。

-提高公众保护意识。

-加强科研和修复工作。

-加大资金投入。

-加强国际合作与交流。教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度和积极性将作为评价的一部分。我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够根据所学内容提出问题或观点。例如，我会在课堂上提出一些与古物和古迹相关的问题，如“你们认为这些古物和古迹对现代生活有什么意义？”并记录下学生的回答情况。

2.**小组讨论成果展示：**

-学生分组进行实践活动后，我会要求每个小组展示他们的成果，包括他们的小册子、实地考察报告等。评价将基于内容的准确性、创意性和小组合作的默契程度。例如，我会评价每个小组是否能够准确描述他们观察到的古物或古迹，以及他们是否能够创造性地展示这些信息。

3.**随堂测试：**

-为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我将设计一份随堂测试，包括选择题、简答题和论述题。测试内容将涵盖古物与古迹的定义、历史价值、文化意义和保护方法等方面。学生的测试成绩将作为评价他们知识掌握程度的重要依据。

4.**学生自评与互评：**

-在课程结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和学习成果。同时，他们也需要评价同伴的表现，这有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

5.**教师评价与反馈：**

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，我将给出具体的评价和反馈。例如，对于在讨论中表现积极的学生，我会给予正面的评价，并鼓励他们继续保持；对于在测试中表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并提供相应的学习建议和资源，帮助他们提高。

-教师评价与反馈的具体例子：

-课堂表现：对于积极参与讨论的学生，我会说：“你的观点很有见地，我看到了你的思考过程，继续保持哦！”

-小组讨论成果展示：对于制作出高质量小册子的小组，我会说：“你们的小册子内容丰富，设计新颖，非常棒！继续保持这样的合作精神。”

-随堂测试：对于测试成绩优异的学生，我会说：“你的答案非常准确，恭喜你！继续保持你的学习热情。”对于成绩不理想的学生，我会说：“这次测试中你有一些问题没有掌握，我会给你一些额外的学习资料，帮助你加强这方面的学习。”

-通过这些评价和反馈，我希望能够帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力，同时也为教师提供了改进教学的方法和方向。板书设计①古物与古迹的定义及特点

-古物：古代遗留下来的物品，如文物、艺术品等。

-古迹：古代遗留下来并具有历史、艺术、科学价值的建筑、遗址等。

-特点：历史性、艺术性、科学性。

②古物与古迹的历史价值

-反映古代社会的生产、生活方式。

-展示古代文化的成就和艺术风格。

-体现古代社会的思想观念和价值观。

③古物与古迹的文化意义

-传承和弘扬民族优秀传统文化。

-促进文化交流与合作。

-增强民族自豪感和凝聚力。

④古物与古迹的保护与传承

-制定相关法律法规，加强保护。

-提高公众对历史文化遗产的认识和重视。

-加强科研和修复工作，保护古物与古迹的原貌。

⑤观察与分析古物与古迹的方法

-观察法：仔细观察古物与古迹的外形、结构、材料等特征。

-分析法：通过分析古物与古迹的历史背景、文化内涵，了解其历史价值和文化意义。

-比较法：将古物与古迹进行对比，发现其异同点，加深对历史文化的理解。

⑥古物与古迹在现代社会中的应用

-旅游资源：吸引游客，推动旅游业发展。

-教育资源：为学校教育提供实物教材，丰富教学内容。

-科研资源：为历史研究提供实物证据，推动学术研