第六课-三人行必有我师-教案-心理健康四年级上册（川教版）

第六课-三人行，必有我师-教案-心理健康四年级上册（川教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第六课-三人行，必有我师

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进心理健康课堂，探索一个充满智慧的话题——“三人行，必有我师”。这节课，我们将一起探讨如何从他人身上学习，学会欣赏和借鉴，共同成长。让我们一起期待吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听和尊重他人。

2.增强学生的自我认知，认识到每个人都有可学习之处。

3.提升学生的合作意识，学会在团队中互相学习，共同进步。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“三人行，必有我师”的含义，认识到每个人都有值得学习的地方。

②掌握如何从他人身上发现优点，学会欣赏和借鉴。

③学会与同伴合作，共同进步，培养团队精神。

2.教学难点，

①如何在日常生活中发现他人的优点，并保持开放的心态去学习。

②如何将他人的优点转化为自己的能力，实现自我提升。

③在团队协作中，如何处理个人与集体的关系，实现共同发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片、案例分析材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，我会用一段简短的引入语来吸引学生的注意力：“同学们，你们有没有发现，在我们的生活中，总有一些人在某些方面做得特别出色？今天，我们就来探讨一个有趣的话题：‘三人行，必有我师’。让我们一起走进今天的心理健康课堂，看看我们如何从他人身上学习，成为更好的自己。”

-接着，我会展示一些生活中的真实案例，如体育明星、科学家、老师等，引导学生思考这些成功人士是如何通过学习他人而取得成就的。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会介绍“三人行，必有我师”这个成语的来源和含义，让学生明白其背后的道理。

②然后，我会通过一些互动问答，引导学生思考如何从他人身上发现优点，如：“当你遇到困难时，你会向谁求助？你是如何从他们那里得到帮助的？”

③接下来，我会讲解一些具体的学习方法，如观察、提问、交流等，帮助学生掌握如何向他人学习。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①我会组织一个小组活动，让学生在小组内分享自己曾经从他人身上学到的知识和技能。

②我会设计一个角色扮演游戏，让学生模拟在现实生活中如何向他人学习，并分享他们的学习心得。

③我会让学生观察身边的同学，写下他们的优点，并思考自己可以从他们身上学到什么。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

①学生讨论如何从同学身上学习：比如，一个同学在数学方面特别擅长，其他同学可以讨论如何向他请教数学问题，或者观察他是如何解题的。

②学生讨论如何从老师身上学习：例如，一个老师教学方式独特，学生可以讨论如何模仿老师的教学方法，或者请教老师如何处理教学中的困难。

③学生讨论如何从家庭成员身上学习：比如，父母或长辈在某个领域有特长，学生可以讨论如何向他们学习生活技能或人生经验。

-用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

-我会请学生回顾本节课的重点内容，如“三人行，必有我师”的含义、学习他人的方法等。

-我会通过提问的方式，引导学生思考如何在日常生活中运用这些学习技巧。

-我会强调团队合作的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，学会欣赏他人，共同进步。

-用时：5分钟知识点梳理1.成语含义

-“三人行，必有我师”的含义：这句话出自《论语》，意思是在三个人一起行走的时候，其中必定有可以成为我老师的人。强调的是向他人学习的重要性。

2.学习他人的重要性

-学习他人的优点，可以拓宽自己的视野，提高自己的能力。

-学习他人的经验，可以避免重复犯错，提高效率。

-学习他人的精神，可以激发自己的潜能，实现自我超越。

3.发现他人的优点

-观察法：通过观察他人的言行举止，发现他们的优点。

-交流法：与他人交流，了解他们的优点和特长。

-反思法：反思自己的不足，寻找他人的长处。

4.学习他人的方法

-观察学习：模仿他人的行为，学习他们的经验。

-求教学习：主动向他人请教，获取知识。

-合作学习：与他人合作，共同进步。

5.团队合作的重要性

-团队合作可以充分发挥每个人的优势，实现共同目标。

-团队合作可以提高沟通能力，培养团队精神。

-团队合作可以激发创造力，促进个人成长。

6.自我提升的途径

-反思总结：总结自己的优点和不足，制定改进计划。

-勤于学习：不断学习新知识，提高自己的综合素质。

-持之以恒：坚持不懈，努力实现自我目标。

7.人际交往能力

-学会倾听：尊重他人的意见，认真倾听他人的观点。

-学会表达：清晰、准确地表达自己的观点和需求。

-学会沟通：与他人进行有效沟通，增进彼此的了解。

8.自我认知

-认识自己的优点和不足，正确评价自己。

-了解自己的兴趣和特长，明确自己的发展方向。

-保持自信，勇敢面对挑战。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：请学生根据本节课所学内容，独立完成教材中的课后练习题，巩固对“三人行，必有我师”这一成语的理解，以及学习他人优点的实践方法。

2.撰写学习心得：要求学生以“从他人身上学习”为主题，撰写一篇不少于300字的学习心得，分享自己在生活中遇到的榜样人物，以及从他们身上学到的知识和技能。

3.角色扮演作业：分组进行角色扮演，模拟在现实生活中如何向他人学习，每个小组需准备一个情景剧本，并在课后进行排练，准备在下一节课进行展示。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，我会对作业进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细点评：在批改作业时，我会对学生的答案进行详细点评，不仅指出正确与否，还会针对学生的答题思路、表达方式等给出具体建议。

3.针对性问题反馈：对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解和反馈，帮助学生理解和掌握。对于个别学生的具体问题，我会通过私下交流或个别辅导的方式进行反馈。

4.鼓励与激励：在作业反馈中，我会对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，同时对于进步明显的同学，我也会给予肯定和激励，以增强学生的学习动力。

5.定期总结：每两周我会对学生的作业进行一次总结，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的教学提供参考。重点题型整理1.案例分析题

-题型：请分析以下案例，并说明你可以从案例中的哪个人物身上学到什么。

-案例描述：小明在课堂上遇到了数学难题，他向坐在他旁边的同学小华求助。小华耐心地解释了题目的解题思路，并帮助小明一起完成了作业。

-答案示例：从这个案例中，我可以学到小华的耐心和乐于助人的品质。我可以在面对困难时，不轻易放弃，并且学会主动向他人求助。

2.角色扮演题

-题型：假设你是一个团队的一员，请设计一个情景，展示你如何在团队中向他人学习。

-情景描述：你是学校篮球队的一员，你的队友在比赛中展现出了出色的投篮技巧。请描述你是如何向队友学习，并在接下来的训练中改进自己的投篮技术的。

-答案示例：我可以在训练中请求队友示范投篮动作，并观察他的动作细节。我还可以请教队友关于投篮的技巧和心得，然后在练习中模仿并尝试改进自己的投篮姿势。

3.应用题

-题型：在实际生活中，你如何运用“三人行，必有我师”的原则来提高自己？

-情景描述：你在学校里参加了一个社团活动，发现社团里的一个成员在组织活动方面非常有经验。

-答案示例：我会主动与这位成员交流，了解他组织活动的经验和方法。我可以请他分享一些成功的案例，并尝试将这些方法应用到自己的活动中，以提高活动的效果。

4.思考题

-题型：如果你是一个班级的班长，如何鼓励班级成员互相学习，共同进步？

-答案示例：作为班长，我可以组织定期的学习分享会，让同学们轮流介绍自己在某个领域的学习心得。同时，我还可以鼓励同学们在课堂上积极提问，互相解答疑问，营造一个良好的学习氛围。

5.创意题

-题型：设计一个活动，让同学们在活动中体会到“三人行，必有我师”的道理。

-活动设计：组织一个“学习之星”评选活动，让同学们提名自己心目中的学习榜样，并说明提名理由。

-答案示例：活动可以包括同学们的提名、公开投票、评选出“学习之星”，并在班级内进行表彰。通过这个活动，同学们可以认识到身边的榜样，激发自己的学习动力。板书设计1.知识点阐述

①成语解释：“三人行，必有我师”的含义

②学习他人的重要性

③发现他人优点的途径

④学习他人的方法

⑤团队合作的重要性

⑥自我提升的途径

2.关键词

①我师

②学习

③发现

④模仿

⑤合作

⑥自我

3.重点句子

①“三人行，必有我师”出自《论语》

②学习他人的优点，拓宽自己的视野

③从观察、交流、反思中学习

④观察法、求教法、合作法

⑤团队合作，共同进步

⑥反思总结，持之以恒教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课后我都会进行反思，思考如何更好地传达知识，激发学生的学习兴趣，以及如何提高教学效果。以下是我对本次“三人行，必有我师”心理健康课程的一些反思与改进措施。

首先，我注意到课堂互动环节的参与度并不如预期。有些学生可能对“三人行，必有我师”这一主题感到陌生，因此在小组讨论和角色扮演活动中表现得不够积极。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生布置一些预习任务，如阅读相关文章或观看相关视频，这样可以帮助学生更好地理解课程主题，提高他们在课堂上的参与度。

其次，我发现有些学生在分享自己的学习心得时，表达得不够清晰。这可能是因为他们对这个话题的理解还不够深入。为了改善这一点，我打算在下一节课中，加入一些引导性的问题，帮助学生梳理思路，鼓励他们用自己的话来表达自己的想法。

此外，我也意识到在实践活动中的时间分配可能不够合理。有些小组在角色扮演环节中花费了过多的时间，导致其他活动没有充分展开。为了解决这个问题，我会在未来的教学中更加细致地规划每个环节的时间，确保所有活动都能得到充分的展开。

在教学反馈方面，我发现有些学生的作业缺乏深度，可能是因为他们对学习方法的掌握还不够熟练。因此，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如相关的书籍、文章或视频