Module 1 Unit 2 He's cool（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit2He'scool（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，宝贝们，今天咱们要一起探索的是Module1Unit2"He'scool"这个单元！🎉这节课，我们不仅会学习到描述人物外貌的单词和短语，还会用它们来练习简单的对话。想象一下，我们就像小侦探一样，通过这些词汇和短语，揭开同学们的“神秘面纱”，发现每个人的独特魅力哦！😄让我们一起开启这场英语之旅吧！🚀💫核心素养目标在这个单元中，我们旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习描述人物外貌的词汇和短语，孩子们将提升他们的语言运用能力，学会用英语表达对他人外貌的观察和评价。同时，通过参与角色扮演和小组讨论，孩子们将锻炼他们的思维品质，学会从不同角度欣赏和尊重他人的独特之处。此外，通过自主学习新词汇和短语，孩子们将培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们已经接触过一些描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat”等，以及基本的句型结构，如"What'she/shelike?"和"He/Sheis..."。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在课堂中，他们喜欢参与互动，通过游戏和角色扮演来提高英语口语能力。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在描述人物特征时遇到困难，因为他们可能难以准确表达自己的观察。此外，对于一些新词汇的记忆可能会有挑战，尤其是那些拼写和发音较复杂的单词。在课堂互动中，一些学生可能会因为害羞而不敢开口说话，影响他们的口语练习。因此，教师需要提供更多的支持和鼓励，帮助每个学生克服这些困难。教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，以确保学生积极参与。通过讲解和示范，我会帮助学生掌握新词汇和句型。

2.为了提高学生的兴趣和参与度，我会设计一系列活动，如“人物特征猜猜看”游戏和“描述我的朋友”角色扮演。这些活动将鼓励学生运用新学知识进行实际交流。

3.教学媒体方面，我将使用PPT展示人物图片和关键词，以及利用多媒体资源播放相关视频，以增强视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“宝贝们，你们有没有注意到身边的小伙伴们都有自己独特的特点呢？今天我们就来学习如何用英语描述这些特点。”

展示一些关于同学们的图片，让学生们观察并讨论他们的外貌特征。

简短介绍如何用英语描述人物外貌，为接下来的学习打下基础。

二、人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述人物的外貌特征。

过程：

讲解如何用英语表达“高、矮、胖、瘦”等词汇。

举例说明如何将这些特征组合成完整的句子，如“Hehasshortbrownhair.”。

三、人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述人物。

过程：

选择几位同学作为案例，让他们站在讲台上，其他同学用英语描述他们的外貌特征。

详细分析每个案例，讲解如何运用不同的词汇和句型来描述。

引导学生思考如何根据不同的描述对象选择合适的词汇和句型。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个描述对象，如“我的老师”或“我的偶像”。

小组成员共同讨论并描述这个对象的外貌特征，记录下来。

每组派代表向全班展示他们的描述，其他小组可以提出问题或建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的描述，其他学生和教师可以提出问题或点评。

教师对每个小组的展示进行点评，强调描述的准确性和表达的流畅性。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括如何用英语描述人物的外貌特征。

强调人物描述在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇和句型。

布置课后作业：让学生回家后描述一位家庭成员的外貌特征，并尝试用英语写下来。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《英语小故事集》**：选取其中一些涉及人物外貌描述的故事，让学生在阅读中练习运用新学的词汇和句型。

-**《英语日常对话》**：摘录一些日常生活中描述人物特征的对话片段，让学生了解如何在实际交流中使用这些表达。

-**《英语电影台词》**：挑选一些经典电影中关于人物外貌描述的台词，让学生通过观看和模仿来提高口语能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**人物外貌描述日记**：鼓励学生每天记录下自己或同学的外貌特征，并用英语进行描述，这样可以巩固课堂上学到的知识，并提高写作能力。

-**角色扮演游戏**：学生可以分组进行角色扮演，一人扮演描述者，其他人扮演被描述者，通过游戏的形式加深对词汇和句型的记忆。

-**家庭英语角**：鼓励学生在家中与家长用英语进行交流，描述家庭成员的外貌特征，提高实际应用能力。

3.结合教材的拓展活动：

-**“最佳描述者”竞赛**：组织一次班级竞赛，让学生用英语描述一个指定的同学或老师，评选出“最佳描述者”。

-**“我的偶像”项目**：学生选择一个偶像人物，通过查阅资料，用英语写一篇关于偶像外貌特征的文章，分享给全班同学。

-**“英语角”主题活动**：在学校的英语角活动中，设置“描述我的朋友”环节，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

4.实用性强的拓展内容：

-**制作人物描述卡片**：学生可以制作人物描述卡片，上面写上某个人的外貌特征，并附上英语描述，作为礼物送给同学或老师。

-**“英语日记”连载**：鼓励学生连续几周写英语日记，记录下每天遇到的人或事，并在日记中运用人物描述的词汇和句型。

-**“英语角”角色扮演游戏**：设计一系列角色扮演游戏，如“超级英雄大会”、“名人模仿秀”等，让学生在游戏中运用人物描述的技能。典型例题讲解1.例题：

-**题目**：用英语描述以下人物的外貌特征。

-Heistallandthinwithshortbrownhair.

-Shehaslongblackhairandblueeyes.

-Heisshortandhasaroundface.

-**答案**：

-Heistallandthinwithshortbrownhair.(他很高很瘦，有一头短棕色的头发。)

-Shehaslongblackhairandblueeyes.(她有一头长长的黑发和蓝色的眼睛。)

-Heisshortandhasaroundface.(他不高，脸是圆的。)

2.例题：

-**题目**：根据描述，选择正确的形容词填空。

-Heis___________and___________withshortbrownhair.

A.tall,thin

B.short,fat

C.short,thin

D.tall,fat

-**答案**：A.tall,thin(他很高很瘦，有一头短棕色的头发。)

3.例题：

-**题目**：用英语描述你的好朋友的外貌特征。

-Mybestfriendis___________.He/Shehas___________hairand___________eyes.

-**答案**：

-Mybestfriendisshort.Hehasblackhairandbrowneyes.(我的好朋友不高，他/她有一头黑发和棕色的眼睛。)

4.例题：

-**题目**：根据图片描述人物的外貌特征。

-Lookatthepicture.He/Sheis___________and___________.He/Shehas___________hairand___________eyes.

-**答案**：

-Lookatthepicture.Heistallandthin.Hehasshortbrownhairandblueeyes.(看这张图片。他很高很瘦，有一头短棕色的头发和蓝色的眼睛。)

5.例题：

-**题目**：用英语写一段话，描述你最喜欢的老师的特征。

-Myfavoriteteacheris___________.She/Heis___________and___________.She/Hehas___________hairand___________eyes.

-**答案**：

-Myfavoriteteacheriskind.Sheistallandthin.Shehaslongblackhairandgreeneyes.(我最喜欢的老师很和蔼。她很高很瘦，有一头长长的黑发和绿色的眼睛。)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，对于新学的词汇和句型能够迅速掌握。

-大部分学生能够流利地用英语描述人物的外貌特征，表现出良好的语言运用能力。

-个别学生在描述时出现词汇遗忘或句子结构错误，但通过老师的提示和同伴的帮助，能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极合作，共同完成对人物描述的讨论。

-各组展示时，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，其他同学也提出了有建设性的意见。

-通过小组讨论，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括听力、口语和写作三个部分，旨在全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

-听力测试中，学生能够正确理解并回答问题。

-口语测试部分，学生们能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述人物特征。

-写作测试中，学生能够根据提示写出一段关于人物描述的短文，表达流畅，内容丰富。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，学生们进行了自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-学生之间也进行了互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生们更加清晰地认识到自己的学习目标，为今后的学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极的评价，并指出学生的进步和潜力。

-对于学生在描述人物特征时出现的错误，教师进行了详细的讲解和示范，帮助学生纠正。

-教师鼓励学生在课后多进行英语口语练习，提高实际应用能力。

-教师建议学生在学习过程中注重积累词汇，扩大词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。

-教师将对学生的作业进行批改，并针对学生的错误进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述人物外貌特征的词汇：tall,short,thin,fat,long,black,brown,blue,green,round,etc.

-描述人物特征的句型：He/Sheis...;He/Shehas...;What'she/shelike?

②重点词汇：

-tall（高的）

-short（矮的）

-thin（瘦的）

-fat