第4课 希腊城邦和亚历山大帝国（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

第4课希腊城邦和亚历山大帝国（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课希腊城邦和亚历山大帝国（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻那古老而神秘的土地——希腊，还有那英勇的亚历山大大帝。这节课，我们主要来学习“第4课希腊城邦和亚历山大帝国”，这是我们部编版九年级上册历史教材中的一个重要章节。

说起希腊，你们可能首先想到的是奥林匹克运动会，那充满了激情与活力的比赛。没错，希腊就是这样一个充满魅力的地方，那里的城邦制度和民主政治，对后世产生了深远的影响。接下来，我们将要学习的是希腊的城邦制度，以及亚历山大大帝是如何建立起庞大的亚历山大帝国的。

这节课的内容，与我们之前学的古埃及、古巴比伦和古印度有着密切的联系。它们都是人类文明的重要发源地，而希腊和亚历山大帝国则是古代文明的杰出代表。通过学习这节课，我们可以更好地了解人类文明的发展脉络，感受历史的厚重。嘿，让我们一起期待这精彩纷呈的历史之旅吧！😄核心素养目标1.增强历史意识，了解希腊城邦和亚历山大帝国的兴衰，认识到文明发展的多样性。

2.培养思辨能力，分析城邦制度的特点及其对后世的影响，理解历史事件的因果关系。

3.提升文化理解，感受古希腊文化的独特魅力，增强对中华文明与世界文明交流互鉴的认识。

4.培养爱国主义情怀，通过学习历史人物的事迹，激发学生的爱国热情和社会责任感。学情分析进入九年级的学生，已经具备了一定的历史知识储备，对古代文明有一定的了解。在这个年龄阶段，学生的思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。然而，由于九年级的课程内容相对增加，学生在面对复杂的历史事件和人物时，可能会感到困惑。

从知识层面来看，学生对希腊城邦和亚历山大帝国的了解可能较为有限，对城邦制度、民主政治等概念的理解可能不够深入。此外，学生对亚历山大大帝的扩张行为和帝国兴衰的历程也可能存在误解。

在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力需要进一步提升。他们需要学会如何从历史资料中提取信息，如何运用历史唯物主义观点分析历史事件，以及如何将历史知识与现实生活相结合。

素质方面，九年级学生正处于青春期，情感丰富，但自我控制能力相对较弱。在学习过程中，他们可能会表现出对历史学习的兴趣波动，需要教师给予适当的引导和激励。

行为习惯方面，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-白板或电子白板

-讲台电脑

-多媒体音响设备

2.课程平台：

-教育资源网站（如国家教育资源公共服务平台）

3.信息化资源：

-希腊城邦和亚历山大帝国的历史图片、地图

-历史视频资料

-在线历史互动游戏

4.教学手段：

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-课堂问答法教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古希腊建筑风格的图片，引导学生想象自己置身于古希腊的城邦之中。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么地方吗？古希腊的城邦有哪些特点？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题——希腊城邦和亚历山大帝国。

二、讲授新课（25分钟）

1.希腊城邦的兴起与发展（5分钟）

-讲解希腊城邦的形成背景、特点及代表性城邦。

-引导学生分析城邦制度对古希腊社会的影响。

-提问：城邦制度有哪些优点和缺点？

2.希腊民主政治的兴起（10分钟）

-介绍古希腊民主政治的起源、发展及代表性政治制度。

-讲解雅典民主政治的特点及其对后世的影响。

-提问：雅典民主政治是如何运作的？它有哪些优点和缺点？

3.亚历山大帝国的建立与扩张（10分钟）

-讲解亚历山大大帝的生平、军事成就及帝国扩张的原因。

-引导学生分析亚历山大帝国的兴衰过程。

-提问：亚历山大帝国的扩张对古希腊文明产生了哪些影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：以小组为单位，讨论以下问题：

-希腊城邦制度与雅典民主政治之间的关系。

-亚历山大帝国的扩张对古希腊文明的影响。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为古希腊文明对世界文明有哪些贡献？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在学习过程中遇到了哪些问题？

2.学生提问，教师解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将古希腊文明的精神传承下去？

2.学生讨论，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调重点。

2.布置作业：阅读相关历史资料，了解古希腊文明的其他方面。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《希腊罗马神话》

-《古希腊的历史》

-《亚历山大远征记》

-《古希腊哲学史》

-《希腊艺术史》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展阅读材料，深入了解古希腊文明的发展历程。

-调查研究古希腊的著名哲学家、历史人物和艺术成就。

-观看与古希腊文明相关的纪录片和电影，增强直观感受。

-参加学校或社区举办的历史讲座，与专家学者交流学习心得。

-通过互联网资源，如在线课程、历史论坛等，拓展知识面。

3.知识点拓展：

-古希腊地理环境对城邦制度的影响。

-古希腊哲学思想对后世的影响。

-古希腊艺术和建筑的独特风格。

-亚历山大帝国的扩张及其对世界历史的影响。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生进行古希腊文化主题的绘画或写作比赛。

-设计古希腊城邦模型，展示城邦的建筑、政治制度等特点。

-组织学生进行古希腊戏剧表演，体验古希腊文化的魅力。

-开展历史辩论活动，让学生就古希腊民主政治的利弊进行讨论。

5.学习评价：

-关注学生在拓展阅读和学习活动中的参与度和成果。

-通过课堂讨论、小论文等形式，评估学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生分享自己的学习心得，提高交流与合作能力。板书设计①希腊城邦

-城邦定义：古希腊城市国家

-代表性城邦：雅典、斯巴达

-城邦特点：小国寡民、独立自治

②希腊民主政治

-民主政治起源：雅典

-民主政治制度：公民大会、陪审法庭、五百人会议

-民主政治特点：直接民主、平等参与

③亚历山大帝国

-建立者：亚历山大大帝

-扩张原因：军事征服、文化融合

-帝国兴衰：亚历山大去世后分裂

④希腊文明的影响

-哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

-科学：欧几里得、阿基米德

-艺术：雕塑、建筑、戏剧

-政治制度：民主政治、法治精神教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识点的掌握程度，了解他们的理解深度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况，以及与同伴的互动情况。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的发言质量，包括观点的清晰度、逻辑性和创新性。

-课堂测试：在课程结束后进行简短的测试，检验学生对关键知识点的记忆和理解。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和建设性意见。

2.作业评价：

-作业内容：布置与课程内容相关的作业，如撰写小论文、制作历史时间线、设计城邦模型等。

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，关注作业的准确性、完整性和创意。

-作业点评：在作业批改过程中，给出具体的评价和改进建议，帮助学生提高。

-作业反馈：通过作业反馈，了解学生对课程内容的理解和应用能力，以及他们在学习过程中的困难。

-成绩记录：将学生的作业成绩记录在成绩册中，作为对学生学习评价的一部分。

3.自我评价：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我评价，总结学习过程中的收获和不足。

-教师指导：教师可以根据学生的自我评价，给予个性化的指导和帮助。

4.同伴评价：

-小组互评：在小组活动中，鼓励学生相互评价，培养合作精神和批判性思维。

-教师监督：教师对同伴评价的过程进行监督，确保评价的公正性和有效性。

5.定期评估：

-定期测试：通过定期的单元测试或期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。

-成绩分析：对学生的成绩进行分析，找出学习中的薄弱环节，制定针对性的教学策略。

6.教学反思：

-教师反思：教师应定期对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-教学改进：根据教学反思，对教学计划进行调整，以适应学生的不同需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《古希腊哲学家的思想》（可选取苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的经典论述）

-视频资源：《亚历山大大帝的征服之路》（介绍亚历山大大帝的生平和军事扩张）

-在线课程：《古希腊文明》（通过在线教育平台获取古希腊文明的课程资料）

-互动游戏：《古代希腊城邦建设》（模拟古希腊城邦的建设和治理）

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《古希腊哲学家的思想》，通过哲学家的论述了解古希腊的哲学思想和人文精神。

-视频资源：观看《亚历山大大帝的征服之路》视频，帮助学生更直观地理解亚历山大大帝的军事行动和帝国扩张的影响。

-在线课程：推荐学生参与在线课程《古希腊文明》，通过系统学习深入了解古希腊的历史和文化。

-互动游戏：参与《古代希腊城邦建设》互动游戏，让学生在游戏中体验古希腊城邦的生活和治理，增强对历史的感性认识。

3.教师指导：

-阅读指导：教师可以提供阅读指导，如制作阅读清单、提供哲学家的生平简介等，帮助学生更好地理解阅读材料。

-视频解读：教师可以组织观看视频后的讨论会，引导学生分析视频内容，并提出自己的观点。

-在线学习：教师可以分享在线课程的链接，并鼓励学生在课外时间自主学习。

-游戏反馈：教师可以收集学生在游戏中的表现，并给予反馈，帮助学生反思自己的决策和策略。

4.作业设计：

-书面作业：要求学生撰写一篇关于古希腊哲学或亚历山大帝国的小论文，展示他们的学习成果。

-实践作业：组织学生制作古希腊城邦的模型，展示对城邦建筑、政治制度等内容的理解。

-口头报告：鼓励学生以小组形式进行口头报告，分享他们对古希腊文明的理解和发现。

5.评价方式：

-教师评价：教师通过学生的作业、报告和游戏表现来评价他们的学习成果。

-学生互评：在小组活动中，学生之间可以互相评价，促进合作学习。

-自我评价：学生可以自我评价自己的学习过程和成果，提高自我反思能力。教学反思与总结哎呀，这节课结束了，我站在这里，心里既有成就感，又有那么一点点的小遗憾。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我得说说教学方法。我觉得今天的教学挺有意思的，我用了一些图片和视频，学生们看起来挺感兴趣的。我注意到，当我在屏幕上展示古希腊的雕塑和建筑时，同学们的眼睛都亮了，他们似乎能从这些古老的艺术品中感受到那个时代的气息。但是，我也发现了一些问题。比如说，我在讲解亚历山大大帝的征服之路时，时间有点紧张，可能没有给学生足够的时间去消化这些复杂的历史事件。我应该在讲解之前，先让学生预习一下，这样他们就能更好地跟上我的思路。

在情感态度方面，我觉得学生们对古希腊文明和亚历山大帝国有了更深的认识。他们不仅了解了这些历史事件，还开始思考这些历史人物和事件对现代世界的影响。这让我感到很自豪，因为我知道，我正在帮助他们建立一种历史意识。

当然，这节课也有一些不