Unit 1 Hello,hello单元整体（教学设计）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello,hello单元整体（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Hello,hello单元整体（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：星期三第2节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起走进《joinin外研剑桥英语》三年级上册的Unit1Hello,hello单元，让我们带着满满的期待，开启这趟英语之旅吧！🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：

我们的三年级学生在之前的英语学习中，已经对基本的字母、单词和简单的句子结构有了初步的认识。他们能够识别和书写一些基本的字母，并能运用这些字母拼读简单的单词。在口语交流方面，他们已经能够进行简单的问候和介绍。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，他们对英语学习有着较高的兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活紧密相关时。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和练习掌握新知识。在课堂上，学生的参与度较高，他们喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，有的学生更倾向于通过听觉学习，有的则更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是母语，部分学生在发音和语调上可能会遇到困难。此外，对于一些学生来说，理解并记忆新的词汇和短语也是一个挑战。在语法学习方面，学生可能会对时态和语态等概念感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，我们需要提供更多的实践机会，并通过游戏和故事讲述来增强他们的语言运用能力。教学资源准备1.教材：《joinin外研剑桥英语》三年级上册Unit1Hello,hello单元，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与hello,hello主题相关的图片、动画视频，以及单词卡片，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备录音笔，以便于播放标准发音的音频，帮助学生正确发音。

4.教室布置：设置互动式白板或黑板，以便实时展示教学内容，同时预留足够的空间供学生分组活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢英语吗？你们知道英语在我们生活中有什么作用吗？”

2.展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

3.简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解英语的实际应用或作用。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的英语案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论英语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展（10分钟）

目标：激发学生的自主学习兴趣，拓展英语知识面。

过程：

1.教师推荐一些英语学习资源，如英语绘本、在线英语学习平台等。

2.鼓励学生在课后阅读英语故事书，观看英语动画片，以提高英语听说能力。

3.布置一个英语口语练习任务，让学生在家庭中与家长进行英语对话，增强实际运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确书写Unit1Hello,hello单元中出现的新词汇，如hello,goodbye,nice,good,etc.

-学生能够运用新词汇进行简单的日常对话，如问候、介绍自己等。

2.句型运用：

-学生能够理解并模仿教材中的句型结构，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”

-学生能够在实际交流中运用这些句型，进行基本的自我介绍和询问他人情况。

3.发音和语调：

-通过录音笔的使用和教师的指导，学生的发音更加准确，语调更加自然。

-学生能够模仿录音中的标准发音，提高了他们的口语表达能力。

4.文化理解：

-学生通过学习英语国家的基本问候语和日常交流用语，对英语国家的文化有了初步的认识。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的交流习惯。

5.合作能力：

-在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴共同完成任务。

-学生学会了倾听他人的意见，并在讨论中提出自己的观点。

6.解决问题的能力：

-学生在面对新的学习任务时，能够运用所学知识尝试解决问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并尝试不同的方法来克服挑战。

7.自主学习能力：

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过阅读英语绘本、观看英语视频等方式提高自己的英语水平。

-学生能够根据自己的学习进度，调整学习计划，提高学习效率。

8.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高，愿意在学习中挑战自我。

-学生在面对学习困难时，能够保持积极的心态，不轻易放弃。重点题型整理在《joinin外研剑桥英语》三年级上册Unit1Hello,hello单元中，我们将重点整理以下几种题型，以帮助学生巩固所学知识：

1.单词拼写题

-题型示例：请根据发音拼写下列单词：[ˈniːs]，[ˈɡʊd]，[ˈbʌdi]，[ˈwʊt]，[ˈhæv]。

-答案示例：nice,good,body,what,have

2.句型匹配题

-题型示例：将下列句子与正确的问候语匹配。

a.Hello,mynameis...-(1)Howareyou?

b.Goodmorning/afternoon/evening-(2)I'mfine,thankyou.

c.Howareyou?-(3)Hello,mynameis...

d.I'mfine,thankyou-(4)Goodmorning/afternoon/evening

-答案示例：a-3,b-4,c-1,d-2

3.日常对话题

-题型示例：根据情境，完成对话。

A:__________

B:Hello,mynameisLily.

-答案示例：A:Hello.What'syourname?

4.看图说话题

-题型示例：观察图片，描述图片内容。

图片描述：一个小朋友在向另一个小朋友打招呼。

-答案示例：Therearetwochildren.Onechildissaying"Hello"totheotherchild.

5.语法填空题

-题型示例：根据句意，选择合适的单词填空。

I__________(have)anicedayyesterday.

-答案示例：had教学反思与改进回顾了本节课的教学过程，我想分享一些反思和改进的思路。

首先，我注意到学生们在词汇记忆方面存在一些困难。有些学生在拼写新单词时，尤其是那些包含元音字母组合的单词，容易出错。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，采用更多的互动游戏和活动，比如“拼写接力”和“单词记忆竞赛”，以此来激发学生的兴趣，同时提高他们的拼写能力。

其次，我发现部分学生在句型运用上还有所欠缺。他们能够理解句子的意思，但在实际运用时，往往会出现语法错误或表达不自然。为了解决这一问题，我打算在课堂上增加更多的角色扮演和对话练习，让学生在真实的语言环境中使用这些句型，从而提高他们的口语流利度和准确性。

再者，我观察到一些学生在小组讨论中比较沉默，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。为了鼓励更多的学生参与到讨论中来，我计划在课堂上设立“发言墙”，让学生写下自己的观点或问题，这样可以降低直接发言的焦虑感，同时也能让所有学生的声音都被听到。

在评估学生的参与度和学习效果方面，我使用了多种方法，包括课堂提问、小组讨论和课后作业。然而，我发现对于学生的个别差异关注还不够。为了更好地满足每个学生的学习需求，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习难点提供个性化的指导