山东省郯城县七年级历史上册 第10课 秦朝统一中国教学设计 新人教版

山东省郯城县七年级历史上册第10课秦朝统一中国教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们来上一堂历史课，主题是“秦朝统一中国”。这节课，我们要穿越时空，回到那个雄图伟业、风起云涌的时代。我会用讲故事的方式，结合课本内容，让历史变得生动有趣。让我们一起感受那个时代英雄辈出的壮丽篇章吧！😄💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史理解、历史解释和唯物史观。学生将通过学习秦朝统一的历史过程，理解统一的多民族国家的形成与发展，培养分析历史事件的能力。此外，通过探究秦朝统一的意义和影响，学生将提升批判性思维和跨文化理解，形成正确的国家观念和民族意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：秦朝统一的历史背景。强调秦朝统一六国的原因，如诸侯割据的弊端、经济发展不平衡、社会矛盾激化等，帮助学生理解统一的历史必然性。

-重点二：秦朝统一的过程。详细讲解秦国如何通过战争和政治手段逐步统一六国，以及秦始皇统一后的主要措施，如推行郡县制、统一度量衡等。

2.教学难点

-难点一：秦朝统一的历史意义。引导学生深入思考秦朝统一对中国历史发展的影响，如结束了长期的分裂局面，奠定了中央集权制度的基础。

-难点二：秦朝统一后的社会矛盾。分析秦朝统一后，由于暴政和徭役繁重导致的社会矛盾激化，以及这些矛盾如何最终导致秦朝的灭亡。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：人教版历史教材配套电子资源库

-信息化资源：秦朝统一相关的历史图片、地图、视频资料

-教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、课堂问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括秦朝统一的相关历史图片、简短的视频片段和关键历史事件的概述，要求学生了解秦朝统一的历史背景和过程。

-设计预习问题：例如，“秦朝统一前的中国是什么样子？”“秦国是如何一步步成为霸主的？”“秦始皇统一后采取了哪些措施巩固统一？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课堂上提问以检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解秦朝统一的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的初步见解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秦朝统一的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以秦始皇统一六国的历史故事作为导入，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦朝统一的历史意义、秦始皇的主要政策和秦朝的兴衰。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析秦朝统一的原因和影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解秦朝统一的历史意义和政策。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解秦朝统一的历史意义和政策。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与秦朝统一相关的阅读作业，如阅读《史记》中关于秦朝的章节。

-提供拓展资源：推荐与秦朝相关的历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成阅读作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对秦朝统一的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和观看纪录片，拓宽知识面。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高历史思维能力和自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的秦朝统一的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《史记·秦始皇本纪》：通过阅读《史记》中关于秦始皇的记载，深入了解秦始皇的生平、政治思想和统治手段。

-《史记·秦纪》：阅读秦纪，了解秦朝的历史背景、统一过程和秦朝的政治制度。

-《战国策》：通过《战国策》中的故事，了解战国时期各国的政治斗争和外交策略。

-《中国通史》中关于秦朝的章节：阅读相关章节，全面了解秦朝的历史地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-秦朝统一的原因：引导学生思考秦国如何通过变法、军事扩张和外交手段实现统一，分析统一的原因和条件。

-秦朝统一的影响：探讨秦朝统一对中国历史发展的影响，如中央集权制度的建立、民族融合的促进等。

-秦朝的法律制度：研究秦朝的法律制度，如秦律、律令等，了解秦朝的法律思想和实施情况。

-秦朝的科技文化成就：探究秦朝在农业、手工业、建筑、天文、地理等方面的科技文化成就，如秦始皇陵兵马俑、长城等。

-秦朝的兴衰：分析秦朝统一后为何迅速衰落，探讨秦朝灭亡的原因，如暴政、徭役繁重、社会矛盾激化等。

-秦朝统一的历史意义：引导学生思考秦朝统一的历史意义，如结束了长期的分裂局面，奠定了中央集权制度的基础等。

3.实践活动建议

-组织学生参观秦始皇陵兵马俑博物馆，实地感受秦朝的辉煌和统一的历史意义。

-开展秦朝统一主题的辩论赛，让学生就秦朝统一的原因、影响和意义展开讨论。

-以小组为单位，制作秦朝统一的历史时间轴，展示秦朝统一的历史过程。

-学生撰写关于秦朝统一的短文或研究报告，总结秦朝统一的历史经验和教训。

4.课外阅读推荐

-《史记》

-《战国策》

-《中国通史》

-《秦朝帝国》

-《秦始皇传》教学反思这节课，我们一起走进了秦朝统一中国的历史长河，穿越了那个英雄辈出的时代。回望课堂，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过故事、案例和视频等多种形式，将历史事件变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解秦始皇统一六国的过程时，我引用了《史记》中的记载，让学生感受到历史的真实感。这样的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

其次，我发现学生在分析历史事件的原因和影响时，往往缺乏深度。为了解决这个问题，我在课堂上设计了小组讨论环节，让学生在合作中共同探究。通过讨论，学生不仅学会了如何分析历史事件，还提高了沟通和表达能力。当然，我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力。

再次，我发现部分学生对秦朝统一的历史意义理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一知识点，我在课堂上结合了现实生活中的例子，如我国现行的行政区划制度，让学生感受到秦朝统一的历史意义。同时，我也鼓励学生从不同角度思考问题，如从政治、经济、文化等多个方面探讨秦朝统一的影响。

此外，我还注意到，在课堂活动中，部分学生的参与度不高。为了解决这个问题，我尝试调整了课堂活动的形式，如将小组讨论改为角色扮演，让学生在扮演历史人物的过程中，更深入地理解历史事件。同时，我也在课堂上给予更多的关注和鼓励，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在课后，我布置了与秦朝统一相关的阅读作业，并提供了拓展资源，如《史记》、《战国策》等。我希望通过这些拓展材料，让学生在课外继续深入学习，拓宽知识面。

当然，反思中我也发现了一些不足。比如，在讲解秦朝统一的历史意义时，我可能过于强调政治制度，而忽视了其他方面的内容