Lesson 3 Good morning!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Lesson3Goodmorning!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，各位小家伙们，今天我们要来学一个超级简单的英语问候语——“Goodmorning!”。想象一下，清晨的阳光洒进教室，我们用这个问候语开启美好的一天，是不是感觉特别温馨呢？我会通过游戏、歌曲和实际情境，让你们轻松掌握这个问候语，还能用它和同学们打招呼哦！😄🌞二、核心素养目标1.培养学生英语口语表达能力，学会运用“Goodmorning!”进行日常问候。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌问候方式。

3.提升学生的听力理解能力，通过听力练习感知并模仿标准语音语调。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中提高英语交流与合作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握“Goodmorning!”的正确发音和句子结构。

2.学会运用“Goodmorning!”进行实际情境中的问候。

难点：

1.难点在于学生发音不准确，导致口语交流出现障碍。

2.难点在于学生在实际情境中运用问候语的能力不足。

解决办法与突破策略：

1.通过反复跟读和模仿，让学生掌握正确的发音。

2.创设真实语境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际交流中运用问候语。

3.利用多媒体资源，如动画、视频等，激发学生的学习兴趣，提高发音准确性。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作，提高运用问候语的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解“Goodmorning!”的用法和发音。

2.情境教学法：创设情境，让学生在实际环境中运用问候语，提高实际应用能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，练习问候语。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示“Goodmorning!”的图片和视频，增强视觉效果。

2.听力材料：播放标准英语问候语，提高学生的听力理解和模仿能力。

3.互动软件：使用互动教学软件，进行在线练习和游戏，激发学习兴趣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：早上好，同学们！今天我们来学习一个新的英语问候语。你们猜猜，今天我们会在课堂上学到什么呢？（展示一个有趣的英语问候视频片段）

-回顾旧知：大家还记得我们之前学的其他问候语吗？比如“Hello”和“Goodbye”。今天我们要学习的是如何在早上打招呼，怎么样，听起来是不是很特别？

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们来详细学习“Goodmorning!”的用法。我会用简单的句子给大家解释这个问候语的含义和用法。

-举例说明：比如，早上起床后，我们可以对爸爸妈妈说“Goodmorning!”，在学校门口，我们可以对老师说“Goodmorning!”，还可以在公园里对朋友说“Goodmorning!”。

-互动探究：现在，请大家跟着我说一遍“Goodmorning!”，然后尝试用这个问候语和旁边的同学打招呼。

3.语音训练（约10分钟）

-让学生跟读：我会先示范正确的发音，然后让学生跟读，注意口型、语调和节奏。

-小组练习：学生分成小组，互相练习发音，老师巡回指导。

-比赛环节：每组选出代表，进行“Goodmorning!”的发音比赛，评选出发音最标准的小组。

4.实际应用（约10分钟）

-情景模拟：我会设计几个情景，让学生用“Goodmorning!”进行对话。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，例如模拟在学校门口互相打招呼的情景。

-教师示范：我在旁边给予示范，并纠正学生的发音和语调。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组用“Goodmorning!”设计一个小对话，并进行表演。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，鼓励学生积极参与。

-互动练习：全班学生一起进行“Goodmorning!”的问候练习，老师随机抽取学生进行发音和用法的检查。

6.总结与反思（约5分钟）

-回顾今天的学习内容：我们一起学习了新的问候语“Goodmorning!”，并练习了它的发音和应用。

-反馈与评价：学生分享学习感受，教师给予积极反馈，鼓励学生继续努力。

-作业布置：布置课后练习，要求学生在家用“Goodmorning!”和家人打招呼，并尝试用这个问候语进行简单的对话。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握“Goodmorning!”的用法，并在实际情境中能够灵活运用。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语启蒙故事集》：选择其中包含问候语使用场景的故事，让学生阅读并模仿故事中的对话。

-《日常英语口语会话》：挑选有关问候和日常交流的章节，让学生了解更多实用的问候语和表达方式。

-《英语国家文化风情》：介绍不同英语国家的问候习惯和文化背景，帮助学生拓展跨文化交际的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：布置学生在家与家人用“Goodmorning!”进行问候，并记录下不同家庭成员的回应。

-角色扮演：学生可以尝试在家中模拟不同的社交场景，如在学校、商店、公园等，用“Goodmorning!”进行对话。

-文化探索：引导学生查阅资料，了解其他国家的问候语和问候习惯，比较中西方的差异。

-创作小剧本：学生分组创作一个小剧本，包含多种日常情景，要求使用“Goodmorning!”和其他问候语进行对话。

-每日问候挑战：鼓励学生在一天中不同时间点用“Goodmorning!”问候不同的人，如同学、老师、邻居等，并记录下来。

-词汇拓展：学生可以尝试学习更多与问候相关的英语词汇，如“Goodafternoon!”、“Goodevening!”、“Goodnight!”等，并练习它们的用法。

-语音练习：学生可以通过在线资源或录音设备，练习正确的英语语音和语调，尤其是“Goodmorning!”的发音。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-问候语“Goodmorning!”的正确发音和拼写。

-问候语在不同情境下的使用方法。

②关键词汇：

-Goodmorning（早上好）

-Hello（你好）

-Goodbye（再见）

-Afternoon（下午）

-Evening（晚上）

-Night（夜晚）

③核心句子：

-Goodmorning!（早上好！）

-Howareyou?（你好吗？）

-Goodbye!（再见！）

-Haveagoodday!（祝你有个美好的一天！）

-Goodnight!（晚安！）八、教学反思哎呀，这节课终于结束了，感觉时间过得好快啊！站在讲台上，看着同学们一张张可爱的面孔，我不禁开始反思这节课的教学效果。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过一个有趣的英语问候视频片段来吸引学生的注意力，结果他们一个个都瞪大了眼睛，听得津津有味。这让我意识到，用多媒体教学手段来激发学生的兴趣是挺有效的方法。不过，我也要注意，导入环节不能太长，否则会影响到后面的教学内容。

接着，我在新课呈现环节详细讲解了“Goodmorning!”的用法和发音。我发现，同学们在跟读和模仿的时候，有些同学发音不够准确。于是，我采用了小组练习的方式，让他们互相纠正，这样不仅提高了他们的发音水平，还培养了他们的合作意识。但是，我注意到有些学生在小组活动中比较害羞，不太敢开口，这可能是因为他们对英语不太自信。所以，我需要在接下来的教学中，更加注重培养学生的自信心，让他们敢于开口说英语。

在语音训练环节，我使用了多媒体展示和听力材料，效果还是不错的。但是，我发现有些学生对于英语语调的把握还是不够准确。这可能是因为他们平时接触到的英语材料有限，所以对语调的理解不够深入。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些语调练习，让学生更好地掌握英语的语感和节奏。

至于实际应用环节，我设计了情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中运用“Goodmorning!”。看着他们一个个活蹦乱跳地参与到活动中，我真心觉得这节课没白上。不过，我也发现有些学生在模拟对话时，对话内容比较简单，缺乏创新。这可能是因为