Unit 2 My schoolbag （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，大家好！今天我们要聊聊四年级英语《人教PEP版》上的一个单元——《Myschoolbag》。这个单元主要介绍学生的书包，包含单词和句型。首先，我会通过实物展示，让学生直观了解书包的结构和物品。然后，用图片、视频等多媒体手段，激发学生的兴趣。接着，我会设计互动游戏，让学生在游戏中学习单词和句型。最后，布置一些有趣的作业，让学生巩固所学知识。希望这堂课能让孩子们爱上英语，享受学习！📚😄🌈二、核心素养目标分析本节课旨在通过《Myschoolbag》单元的学习，培养学生跨文化交流的意识和能力。学生将通过真实语境的学习，提高对英语单词的运用能力，学会描述自己的书包及内容，培养良好的信息获取和表达能力。同时，通过参与课堂活动和小组合作，提升学生的合作意识和团队协作能力，激发他们对英语学习的兴趣和自信。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**单词教学**：重点是教授学生关于书包物品的英语单词，如“pen”，“pencil”，“ruler”，“notebook”等。通过实物展示和图片辅助，让学生能够正确发音和拼写。

-**句型运用**：强调使用“Ihave...inmyschoolbag.”这样的句型来描述书包中的物品。通过角色扮演和对话练习，帮助学生掌握句型的实际应用。

2.教学难点：

-**单词记忆**：对于四年级学生来说，记忆新单词是一个挑战。难点在于如何帮助学生形成单词的视觉和听觉记忆。例如，通过将单词与图片、动作或故事结合，提高记忆效率。

-**句型理解与运用**：学生可能难以理解如何将单词组合成完整的句子。难点在于如何让学生理解句型结构，并通过游戏和练习逐步掌握。例如，通过逐步提问的方式引导学生构建句子：“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihaveapen.”四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演书包的主人，描述书包中的物品，增强语言实践能力。

3.利用多媒体展示书包图片和视频，帮助学生直观理解单词和句型。

4.通过游戏“MemoryMatch”帮助学生记忆单词，提高学习兴趣和效率。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**活动**：展示不同款式和颜色的书包图片，提问：“Doyouhaveaschoolbag?Whatcolorisit?Whatisinyourschoolbag?”

-**师生互动**：学生回答问题，教师总结并引入新课主题。

-**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

-**活动**：介绍书包的各个部分，如“frontpocket”，“maincompartment”，“backpocket”等。

-**师生互动**：教师用英语描述书包的不同部分，学生跟读并模仿。

-**活动**：展示书包内物品的图片，如“pen”，“pencil”，“ruler”，“notebook”等。

-**师生互动**：教师提问：“Whatisthis?”学生回答并重复单词。

-**活动**：教授句型“Ihave...inmyschoolbag.”，并举例说明。

-**师生互动**：学生练习句型，教师纠正发音和语法。

-**用时**：15分钟

**巩固练习（15分钟）**

-**活动**：进行“MemoryMatch”游戏，将单词卡片和物品图片配对。

-**师生互动**：学生分组进行游戏，教师巡视指导。

-**活动**：小组讨论，让学生用“Ihave...inmyschoolbag.”句型描述自己的书包。

-**师生互动**：每组派代表展示，教师点评并纠正。

-**用时**：15分钟

**课堂提问（5分钟）**

-**活动**：教师提问：“Whatdoyouusuallyputinyourschoolbag?”

-**师生互动**：学生回答问题，教师引导他们用新学的句型表达。

-**用时**：5分钟

**拓展活动（5分钟）**

-**活动**：让学生设计自己的书包，并画出书包里的物品。

-**师生互动**：学生展示自己的设计，教师给予反馈。

-**用时**：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

-**活动**：教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-**师生互动**：学生复述所学内容，教师检查学习效果。

-**作业布置**：让学生回家后用“Ihave...inmyschoolbag.”句型描述自己的书包。

-**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟六、知识点梳理1.单词学习：

-schoolbag：书包

-frontpocket：前口袋

-maincompartment：主隔层

-backpocket：后口袋

-pen：钢笔

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-notebook：笔记本

-eraser：橡皮

-book：书

2.句型学习：

-Ihave...inmyschoolbag.（我有...在我的书包里。）

-Whatisthis?（这是什么？）

-Thisisa...（这是一个...）

3.语法知识：

-现在时态的简单句结构：主语+动词+宾语

-名词单复数变化：根据名词的不同，其单复数形式有所变化，如pen-pens，pencil-pencils等。

4.词汇扩展：

-与书包相关的其他物品：textbook（课本），calculator（计算器），sharpener（卷笔刀），colorpencils（彩色铅笔）等。

5.交际用语：

-描述书包内容：Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

-回答问题：Ihave...inmyschoolbag.

6.文化背景：

-了解不同国家和地区的书包款式和内容，拓展学生的国际视野。

7.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演书包的主人，描述书包中的物品。

-游戏活动：通过“MemoryMatch”游戏，帮助学生记忆单词。

-小组讨论：让学生用“Ihave...inmyschoolbag.”句型描述自己的书包。

8.作业布置：

-让学生回家后用“Ihave...inmyschoolbag.”句型描述自己的书包，巩固所学知识。七、典型例题讲解1.**例题**：根据图片，选择正确的物品名称。

-图片：一张画有铅笔的图片。

-答案：pencil

2.**例题**：用正确的单词填空。

-句子：Ihavea__________inmyschoolbag.

-答案：pen

3.**例题**：根据句意，选择正确的单词。

-句子：Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

-选项：abook,aruler,apencil,anotebook

-答案：abook

4.**例题**：完成对话。

-A:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

-B:Ihave__________.

-选项：apen,abook,aruler,anotebook

-答案：abook

5.**例题**：描述书包内容。

-句子：Myschoolbagis__________.

-选项：big,small,red,blue

-答案：big

6.**例题**：用新学的句型描述物品。

-图片：一张画有尺子的图片。

-句子：Thisisa__________.

-答案：ruler

7.**例题**：选择正确的物品图片。

-图片：一张画有彩色铅笔的图片。

-选项：pencil,ruler,eraser,colorpencils

-答案：colorpencils

8.**例题**：用“Ihave...inmyschoolbag.”句型描述书包。

-句子：Myschoolbagisbig.Ihavea__________,a__________,anda__________inmyschoolbag.

-选项：pen,ruler,notebook,book,eraser

-答案：pen,ruler,notebook八、板书设计①知识点：

-学校用品单词：pen,pencil,ruler,notebook,eraser,book

-描述书包的句型：Ihave...inmyschoolbag.

②词汇：

-①Pen-钢笔

-②Pencil-铅笔

-③Ruler-尺子

-④Notebook-笔记本

-⑤Eraser-橡皮

-⑥Book-书

③句型：

-①Ihaveapeninmyschoolbag.

-②Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

-③Thisisaruler.教学反思与总结今天上了《Myschoolbag》这节课，感觉收获颇丰，也有一些地方需要改进。

在教学过程中，我发现学生们对于描述书包的物品和句型掌握得比较快。通过图片和实物展示，他们能够准确地识别和说出单词，这在很大程度上得益于我选择了与学生生活紧密相关的教学内容。同时，我在课堂上采用了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了英语。

不过，在教学过程中也遇到了一些问题。比如，有些学生对于单词的记忆不够牢固，容易混淆。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加强单词的复习和巩固，可以通过制作单词卡片、游戏等形式，让学生在反复练习中加深记忆。

此外，我发现部分学生在使用句型时，语法结构不够准确。为了解决这个问题，我会在课堂上多加引导，让学生在具体的语境中练习句型，同时也会提供一些语法规则的学习资料，帮助他们更好地掌握语法知识。

在情感态度方面，学生们对于英语学习的兴趣有所提高。他们在课堂上表现得积极主动，愿意参与各种活动。这让我感到欣慰，也让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

当然，也有一些不足之处需要改进。比如，课堂管理方面，有时候我会发现个别学生注意力不集中，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，通过设置一些小奖