五年级上册品德教学设计-2.3 勇于“说”和善于“听”你有勇气说吗？∣教科版

五年级上册品德教学设计-2.3勇于“说”和善于“听”你有勇气说吗？∣教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级上册品德教学设计-2.3勇于“说”和善于“听”——你有勇气说吗？∣教科版

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的五年级三班的孩子们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——勇于“说”和善于“听”。这节课，我们不仅要学习如何在课堂上自信地发言，还要学会倾听他人的声音。准备好了吗？让我们一起踏上这场心灵之旅吧！🚀💡核心素养目标1.增强表达与沟通能力，学会在集体中自信地表达自己的观点。

2.提升倾听意识，学会尊重他人，理解不同意见。

3.培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.强化合作意识，在小组讨论中学会共同分享和合作，形成团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于学生能够理解并掌握在集体中如何自信地表达自己的观点，这是本节课的核心技能。

2.重点还在于学生能够识别并运用有效的倾听技巧，以促进有效的沟通。

难点：

1.难点在于学生可能缺乏在集体中表达自己的勇气和技巧。

2.难点还在于学生可能不习惯于倾听他人，尤其是当意见不同时。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在安全的环境中练习表达自己的观点。

2.引导学生通过倾听练习，学会从他人的角度理解问题，提高他们的倾听技巧。

3.采用逐步引导的方法，从简单的表达开始，逐步增加难度，帮助学生克服表达障碍。

4.通过小组合作项目，鼓励学生在团队中倾听和尊重他人的意见，培养合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有教科版五年级上册品德与社会教材。

2.辅助材料：准备与“勇于‘说’和善于‘听’”主题相关的图片、图表，以及关于沟通技巧的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以便于小组讨论和展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.开场白：同学们，你们有没有遇到过这样的情况，想要表达自己的想法，但又不知道怎么说？或者，有时候听别人说话，感觉很难理解对方的观点？今天，我们就来学习如何在集体中勇于“说”和善于“听”，让我们的沟通更加顺畅。

2.小故事引入：分享一个关于沟通的小故事，让学生初步了解沟通的重要性。

3.提问互动：提问学生，你们认为良好的沟通对我们有什么好处？引发学生对沟通话题的兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.自信表达的重要性

-介绍自信表达对个人成长和团队协作的重要性。

-分析自信表达对学生心理素质的积极影响。

-用具体案例展示自信表达在生活中的应用。

2.倾听技巧的培养

-介绍倾听的基本技巧，如专注、尊重、理解等。

-通过角色扮演，让学生体验倾听的过程，培养倾听意识。

-分析倾听技巧在解决问题、增进友谊等方面的积极作用。

3.沟通障碍及解决方法

-分析常见的沟通障碍，如语言表达不清、误解等。

-提供解决沟通障碍的方法，如提前准备、明确表达、积极反馈等。

-结合实际案例，让学生学会应对沟通中的问题。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，进行模拟对话，让学生在角色扮演中练习自信表达和倾听技巧。

2.小组讨论：围绕“如何在集体中勇于‘说’和善于‘听’”展开讨论，各小组分享自己的观点和经验。

3.互动游戏：设计一个与沟通相关的互动游戏，让学生在游戏中加深对沟通技巧的理解。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：

-如何在小组讨论中积极表达自己的观点？

回答：1.准备充分，明确自己的观点；2.用简洁明了的语言表达；3.尊重他人意见，善于倾听。

-如何在倾听他人意见时保持耐心？

回答：1.保持专注，不轻易打断他人；2.用肢体语言表示尊重；3.学会换位思考，理解他人观点。

-如何解决沟通中的误解？

回答：1.及时沟通，表达自己的看法；2.尊重对方，倾听对方的解释；3.寻求共同点，达成共识。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调自信表达和倾听技巧的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的沟通能力。

3.提醒学生在面对沟通难题时，要保持积极的心态，勇于寻求解决办法。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**沟通技巧的心理学基础**：介绍沟通心理学的基本概念，如非语言沟通、心理防御机制等，帮助学生从心理学的角度理解沟通现象。

-**跨文化交流**：探讨不同文化背景下沟通的差异，如肢体语言、礼貌用语等，让学生了解跨文化交流的重要性。

-**现代沟通工具**：介绍现代沟通工具的应用，如社交媒体、即时通讯软件等，分析这些工具对沟通方式的影响。

2.拓展建议：

-**阅读推荐**：

-《非暴力沟通》马歇尔·卢森堡著，探讨如何通过非暴力沟通建立和谐的人际关系。

-《沟通的艺术》罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗克特著，提供实用的沟通技巧和策略。

-**实践活动**：

-**家庭沟通日记**：鼓励学生记录自己在家庭中的沟通经历，分析沟通的成败，并反思如何改进。

-**角色扮演游戏**：设计模拟职场或学校场景的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习沟通技巧。

-**社区服务**：参与社区志愿服务活动，如老人院探访、社区义卖等，通过实际服务提升沟通能力。

-**讨论话题**：

-**网络沟通的利与弊**：讨论网络沟通对人际关系的影响，以及如何正确使用网络沟通工具。

-**倾听的艺术**：探讨如何通过倾听提升人际交往的质量，包括如何识别倾听的障碍和如何提高倾听技巧。

-**有效反馈**：分析如何给出和接受反馈，以及反馈在沟通中的作用。

-**研究项目**：

-**比较研究**：比较不同文化背景下的沟通习惯和礼仪，如中日韩文化中的沟通差异。

-**案例分析**：分析典型案例，如商务谈判、国际会议等，探讨沟通策略的有效性。

-**创新设计**：设计一款能够促进有效沟通的应用程序或工具，如沟通辅助软件。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.课堂评价：

-**提问环节**：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我将设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。例如，在讲解“勇于‘说’和善于‘听’”这一主题时，我会提问：“你们认为在集体中表达自己的观点重要吗？为什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对自信表达重要性的理解。

-**观察环节**：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地表达自己，是否能够倾听他人的意见。通过观察，我可以发现学生在沟通技巧上的优势和不足。

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，我会观察学生在讨论中是否能够尊重他人、是否能够有效地表达自己的观点。我还会注意小组讨论的进展，确保每个成员都有机会发言。

-**测试环节**：通过课堂小测验或随堂练习，我可以评估学生对知识的掌握程度。例如，我可能会出一些关于沟通技巧的选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。我会注意作业的完成情况、错误类型和学生的进步。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，我会给出具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生继续努力，例如：“你的观点很有创意，如果能在表达时更加自信，那就更完美了！”

-**个性化指导**：对于表现不佳的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服困难。例如，对于在表达上缺乏自信的学生，我会建议他们多参加口语练习，提高自信心。

3.评价工具：

-**学生自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以及如何改进。

-**同伴评价**：实施同伴评价，让学生互相评价沟通技巧和合作能力。

-**家长反馈**：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的成长。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，教学是一段不断探索和成长的过程。每节课结束后，我都会坐下来，回顾一下这一节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。下面，我就来和大家分享一下我的教学反思与改进计划。

首先，我得说说导入新课的部分。我发现，有时候我的开场白可能过于正式，学生听起来可能有点枯燥。所以，我打算在接下来的教学中，尝试用更加轻松、贴近生活的方式引入话题。比如，我可以用一个有趣的故事或者一个贴近学生生活的例子来开头，这样既能吸引他们的注意力，也能让他们更快地进入学习状态。

然后，新课讲授的部分，我注意到有些学生对于理论知识的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在讲解理论的同时，增加一些实际案例的讨论。这样不仅能够帮助学生更好地理解抽象的概念，还能激发他们的学习兴趣。

在实践活动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者难度不适合所有学生。因此，我打算在未来的教学中，更加细致地考虑不同学生的学习水平和兴趣，设计更具针对性的活动。比如，对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的任务；对于基础较弱的学生，则提供更多支持和指导。

小组讨论环节，我发现有时候学生的讨论方向偏离了主题，或者讨论不够深入。为了提高讨论质量，我计划在讨论前明确讨论目标，并提供一些引导性的问题。同时，我也会鼓励学生积极倾听他人的意见，并学会从不同角度分析问题。

在总结回顾环节，我意识到有时候我的总结可能过于简略，没有给学生足够的时间消化和吸收知识。因此，我打算在未来的教学中，增加更多的互动环节，让