第20课 电路研究（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

第20课电路研究（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起走进科学的奇妙世界，开启电路研究之旅！这节课，我们要学习的是《四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）》中的第20课——电路研究。这节课，我们将会接触到电路的基本组成、电路的连接方式以及电路的简单应用，这些都是我们日常生活中不可或缺的科学知识哦！🌟

说到电路，你们可能已经对它有所了解了，比如说，家里的电灯、电视，还有我们手机充电，这些都是电路的杰作。那么，这节课，我们就来揭开电路的神秘面纱，一起探索电路的奥秘吧！🔍💡核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和实践能力。通过电路研究的实践活动，学生将学会提出问题、设计实验、分析数据，从而提升他们的科学思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将学会沟通协作，培养团队精神和社会责任感。此外，通过了解电路在日常生活中的应用，学生将增强对科学技术的兴趣和热爱，激发他们探索科学奥秘的热情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解电路的基本组成：电池、导线、用电器和开关是构成电路的基本要素，学生需要通过实际操作和观察，理解这些元素在电路中的作用。

②掌握电路的连接方式：串并联电路的特点及其区别，学生需要通过实验活动，学会识别和连接简单的串并联电路，并理解电流在电路中的流动路径。

2.教学难点，

①分析电路中电流的流动：学生需要理解电流是如何在不同元件之间流动的，尤其是在串并联电路中，电流的分配和流动规律可能会是他们理解上的难点。

②理解电路的故障排除：学生需要学会通过观察电路元件的状态来判断电路可能存在的故障，并尝试进行简单的故障排除，这需要他们具备一定的逻辑思维和动手能力。

③安全意识培养：在实验操作中，确保学生理解并遵守安全规范，比如正确使用工具、避免触电等，这是教学过程中的一个重要难点，需要通过实际演示和讲解来强化。教学方法与策略1.我将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生理解电路的基本概念，然后通过实际操作实验来巩固知识。

2.在课堂上，我会设计一系列互动环节，比如小组讨论电路连接的合理性，以及角色扮演来模拟电路故障的排查过程。

3.为了增强学生的参与感，我会利用多媒体教学设备展示电路图和动画，让学生更直观地看到电流的流动和电路的工作原理。同时，我会准备实验套件，让学生亲自动手搭建电路，体验科学的乐趣。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，早上好！今天我们要一起探索一个充满神奇的世界——电路。你们知道电路是什么吗？它是我们生活中不可或缺的一部分，比如家里的电灯、电视，还有我们正在使用的电脑，它们都是通过电路来工作的。今天，我们就来揭开电路的神秘面纱，一起走进电路的世界。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对电路的了解和疑问。

（二）新课讲授

1.老师开始讲解电路的基本组成：电池、导线、用电器和开关。

-老师指着屏幕上的电路图说：“首先，我们要知道，电路是由四个基本部分组成的。第一个是电池，它是电路的动力源，提供电能。第二个是导线，它负责将电能传输到各个用电器。第三个是用电器，比如灯泡、电视等，它们是电路中的负载，消耗电能。最后一个部分是开关，它可以控制电路的通断。”

2.学生们认真聆听，并尝试在心中构建电路的基本模型。

3.老师讲解电路的连接方式：串并联电路。

-老师指着屏幕上的串并联电路图说：“接下来，我们要学习电路的连接方式。电路有两种基本的连接方式：串联和并联。串联电路中，电流只有一条路径，用电器之间依次连接。并联电路中，电流有两条或多条路径，用电器之间并列连接。”

4.学生们通过观察电路图，尝试理解串联和并联电路的特点。

（三）实验探究

1.老师发放实验套件，并说明实验目的：让学生通过实验，亲身体验电路的连接和电流的流动。

-老师说：“现在，请大家拿出实验套件，我们来进行一个有趣的实验。实验的目标是：搭建一个简单的电路，并观察电流的流动。在实验过程中，请大家注意安全，按照操作步骤进行。”

2.学生们按照老师的指导，开始动手搭建电路。

3.老师巡视课堂，解答学生在实验过程中遇到的问题。

（四）课堂互动

1.老师组织学生进行小组讨论，分享他们在实验中的观察和发现。

-老师说：“同学们，现在请大家分成小组，讨论一下你们的实验结果。讨论完毕后，请每组选一个代表来分享一下你们的发现。”

2.学生们热烈讨论，积极分享实验中的经验和心得。

（五）总结与拓展

1.老师对本次课程进行总结，强调电路的基本组成、连接方式和电流的流动规律。

-老师说：“今天，我们学习了电路的基本知识，包括电路的组成、连接方式和电流的流动。希望大家能够牢记这些知识，并在日常生活中注意电路的安全使用。”

2.老师布置课后拓展作业，让学生课后思考电路在生活中的应用。

-老师说：“课后，请大家思考一下，电路在我们的生活中有哪些应用？请以小组为单位，写一篇短文，分享你们的发现。下节课，我们将一起交流。”

（六）课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-老师说：“今天，我看到了同学们在实验中的积极性和参与度，这是我很欣慰的地方。但在教学过程中，我也发现了一些不足，比如在讲解电路连接方式时，有些学生还是不太理解。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教。”

2.学生们对本节课的学习内容进行反思，分享自己的收获和体会。

-学生甲说：“通过今天的实验，我明白了电路的连接方式，感觉电路真的很神奇！”

-学生乙说：“我觉得这节课很有趣，不仅学到了知识，还提高了我们的动手能力。”教学资源拓展1.拓展资源：

-电路的历史发展：介绍电路的历史，从早期的简单电路到现代电子技术的广泛应用，可以让学生了解电路的演变过程。

-电路图符号的意义：讲解电路图中的常用符号，如电池、电阻、电容、开关等，帮助学生更好地理解电路图。

-电路实验案例：收集一些生活中常见的电路实验案例，如简单的水流电路、家庭照明电路等，让学生通过实际案例了解电路的应用。

-电路安全知识：介绍电路安全的基本知识，如避免触电、正确使用电器等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些适合四年级学生的科学启蒙书籍，如《电路入门》、《小小发明家》等，帮助学生拓展知识面。

-观看科普视频：推荐一些科普教育视频，如“电路的奥秘”、“电子元器件介绍”等，通过视频学习，增强学生的直观感受。

-家庭实验活动：鼓励学生在家中进行简单的电路实验，如用废旧材料制作简易电路，增强学生的实践能力。

-小组合作探究：组织学生以小组为单位，针对某一特定电路问题进行探究，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

-创意作品制作：鼓励学生利用所学知识，发挥创意，制作一些简单的电路作品，如简易音乐盒、手电筒等，提高学生的创新意识和动手能力。

-科学竞赛参与：推荐参加一些适合四年级学生的科学竞赛，如电子制作竞赛、机器人竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞赛意识。

-课外阅读拓展：推荐一些与电路相关的课外读物，如《电路的故事》、《电学入门》等，让学生在阅读中拓展电路知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①电路的基本组成：电池、导线、用电器和开关。

②电路的连接方式：串联和并联。

③电流的流动规律：电流在电路中的流动路径和分配。

②本文重点词句：

①“电路是由四个基本部分组成的。”

②“串联电路中，电流只有一条路径。”

③“并联电路中，电流有两条或多条路径。”

③本文逻辑关系：

①首先，介绍电路的基本组成，为学生建立电路的基本概念。

②其次，讲解电路的连接方式，让学生理解串联和并联的区别。

③最后，阐述电流的流动规律，帮助学生掌握电流在电路中的流动路径和分配。重点题型整理1.题型一：电路基本组成的应用

-题目：请列举出生活中常见的电路组成部分，并说明它们在电路中的作用。

-答案：生活中常见的电路组成部分包括电池、导线、用电器和开关。电池提供电能，导线传输电能，用电器消耗电能，开关控制电路的通断。

2.题型二：串联电路的特点

-题目：简述串联电路的特点，并举例说明。

-答案：串联电路的特点是电流只有一条路径，所有用电器依次连接。例如，一盏灯泡串联在电路中，开关控制整条电路的通断。

3.题型三：并联电路的特点

-题目：简述并联电路的特点，并举例说明。

-答案：并联电路的特点是电流有多条路径，用电器并列连接。例如，家中的多个电器如灯泡、电视等可以同时工作，开关控制整个电路的通断。

4.题型四：电路故障排查

-题目：如果你发现家中的电灯不亮了，你会如何排查电路故障？

-答案：首先，检查电灯是否损坏；其次，检查电路的导线是否接触良好；再次，检查开关是否正常工作；最后，检查整个电路的电源是否正常。

5.题型五：电路实验设计

-题目：请设计一个简单的电路实验，验证串联电路和并联电路的特点。

-答案：实验材料：电池、导线、开关、灯泡、电阻。

-实验步骤：

①将电池、开关、灯泡和导线依次连接成串联电路。

②观察灯泡是否发光，并记录实验现象。

③断开开关，将灯泡和电阻连接成并联电路。

④观察灯泡和电阻是否同时发光，并记录实验现象。

⑤分析实验结果，得出串联电路和并联电路的特点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在课堂上，我尝试将抽象的电路理论知识与具体的实践操作相结合，通过实验和游戏的方式，让学生在动手实践中理解电路的原理，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学设备展示电路图和动画，将复杂的电路原理以直观的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解电路的工作原理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的接受能力存在较大差异，部分学生能够迅速掌握电路知识，而部分学生则显得有些吃力。这让我意识到，今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，实施分层教学。

2.课堂互动不足：虽然我设计了一些互动环节，但实际效果并不理想。有些学生在课堂上显得比较沉默，不愿意积极参与讨论。这表明我在课堂互动的设计上还需要进一步改进，以激发学生的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和实验报告来评价学生的学习成果，这种评价方式相对单一，不能全面反映学生的学习情况。因此，我需要探索更加多元化的评价方式，以更全面地评价学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生个体差异较大的问题，我将在今后的教学中实施分层教学，根据学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动的效果，我将设计更多样化的互动环节，如小组讨论、角色扮演、竞赛等，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习，在学习