Unit 4 Chinese folk art-Welcome to the unit（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit4Chinesefolkart—Welcometotheunit（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要开启一段奇妙的旅程——走进中国民间艺术的世界！😄咱们这堂课可是直接跟课本上的“Unit4Chinesefolkart”挂钩的哦！📚我会用各种有趣的活动，带你们领略中国民间艺术的魅力，比如剪纸、泥塑、刺绣等等。😉咱们一起来感受一下传统文化的魅力吧！🎉💪核心素养目标分析学情分析在我们七年级的学生中，他们对中国的民间艺术已经有了一定的认知，毕竟这是我们文化的重要组成部分。大多数学生对于剪纸、泥塑等民间艺术形式都表现出浓厚的兴趣，但他们的知识储备还不够系统。在英语学习中，学生们的语言基础各不相同，有的同学对英语有较强的语感和兴趣，有的则相对较弱。在课堂上，学生的参与度和合作意识也有差异，有的同学能够主动发言，有的则较为沉默。此外，学生的行为习惯对课程学习也有影响，有的同学能够按时完成作业，有的则存在拖延现象。针对这些情况，我会在教学过程中，通过互动游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重个性化指导，确保每个学生都能在英语学习中获得成长。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：译林版英语教材配套资源网站

-信息化资源：中国民间艺术图片库、视频资料、英语学习软件

-教学手段：PPT课件、实物展示（剪纸、泥塑等民间艺术品）、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英文介绍中国的民间艺术，比如：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexplorethefascinatingworldofChinesefolkart.It'sarichtapestryofcolors,textures,andstoriesthatreflectsourculturalheritage.”（早上好，同学们！今天，我们将探索中国民间艺术的奇妙世界。它是一幅色彩斑斓、质感丰富、充满故事的文化遗产。）接着，我会展示一些中国民间艺术的图片，让学生们直观地感受到艺术的魅力。

2.新课讲授

-详细内容：

1.通过PPT展示不同类型的民间艺术，如剪纸、泥塑、刺绣等，并简要介绍它们的历史和特点。

2.结合课本内容，用英语解释这些艺术形式的基本技巧和制作过程，如剪纸的折叠、剪刻技巧，泥塑的塑形方法等。

3.引导学生观察图片，尝试用英语描述艺术品的颜色、形状和风格。

3.实践活动

-详细内容：

1.分发剪纸模板和彩色纸张，让学生尝试剪纸，体验民间艺术的制作过程。

2.提供泥塑材料，让学生动手制作简单的泥塑作品，感受泥塑的乐趣。

3.组织学生进行角色扮演，模拟民间艺术家创作的过程，增强学生的参与感和体验。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.让学生分组讨论他们最喜欢的民间艺术形式，并解释原因。

2.鼓励学生分享他们对中国民间艺术的了解，包括他们从哪里听说或了解这些艺术。

3.引导学生讨论民间艺术在现代社会的意义和价值，例如它们如何体现中国文化的独特性。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会用以下方式总结回顾：

-用英语回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性。

-提问学生：“WhatdidyoulearnaboutChinesefolkarttoday?”（今天你们对中国民间艺术学到了什么？）

-分享一些中国民间艺术的英文表达，如“paper-cutting”（剪纸）、“claysculpture”（泥塑）等。

-鼓励学生在课后继续探索和学习中国民间艺术，并提出一个作业：“FindapieceofChinesefolkartandresearchitshistoryandsignificance.”（找到一件中国民间艺术品，并研究其历史和意义。）

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（10分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民间艺术博物馆的在线资源：介绍不同地区的民间艺术，如云南的刺绣、陕西的剪纸等。

-中国民间艺术家的访谈视频：通过视频了解艺术家们的创作灵感和过程。

-中国传统节日与民间艺术的关系：探讨如春节、中秋节等节日中民间艺术的角色和意义。

2.拓展建议：

-学生可以访问当地的文化馆或博物馆，亲自观察和体验民间艺术。

-鼓励学生收集家庭中的民间艺术品，如剪纸、刺绣等，并研究其背后的故事。

-组织学生参与社区活动，如民间艺术工作坊，亲自动手制作民间艺术品。

-建议学生阅读关于中国民间艺术的书籍，如《中国民间艺术史》、《民间剪纸艺术》等。

-利用网络资源，观看中国民间艺术的相关纪录片和教学视频，增加视觉和听觉的体验。

-学生可以尝试创作自己的民间艺术品，如设计剪纸图案、制作泥塑等，并将作品展示给同学和老师。

-鼓励学生撰写关于民间艺术的短文或报告，探讨民间艺术在现代社会中的传承与发展。

-组织学生进行跨学科学习，将民间艺术与音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术形式相结合，创作综合艺术作品。

-建议学生参与国际交流项目，与其他国家的学生分享和比较各自国家的民间艺术，增进文化理解。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学结束后，我总是喜欢坐下来，给自己一点时间，好好反思一下这堂课。今天，我就来和大家分享一下我在“Unit4Chinesefolkart”这节课后的反思和改进计划。

首先，我觉得导入新课的部分做得还不错。我用了一段简短的英文介绍，然后展示了一些图片，让学生们对民间艺术有了初步的认识。不过，我也发现有些学生对于这些艺术形式的名字和特点还是不太熟悉。所以，我打算在未来的教学中，提前准备一些相关的词汇卡片，让学生在课前预习时就能接触到这些新词汇。

实践活动部分，我让学生们尝试剪纸和泥塑，这个环节我觉得挺成功的。不过，也有个别学生因为材料不熟悉或者动手能力较弱，完成得不是很好。因此，我打算在未来的教学中，提前准备一些简单的制作指南，并确保每个学生都能得到足够的指导和帮助。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于自己最喜欢的民间艺术形式都有很多自己的想法，但有些学生表达得不够清晰。为了提高他们的表达能力，我打算在下次讨论时，提前给出一些讨论指南，比如如何组织语言、如何提出观点等。

总的来说，我觉得这节课还是挺成功的，但也存在一些需要改进的地方。比如，我需要更好地关注每个学生的学习情况，确保他们都能跟上课程的进度。此外，我还需要在课堂上更多地鼓励学生参与，提高他们的课堂参与度。

-在课前准备阶段，我会更加细致地考虑每个环节的教学目标，确保教学内容与学生的实际水平相匹配。

-在课堂上，我会更多地使用激励性的语言，鼓励学生积极参与，并给予他们及时的反馈。

-我会尝试不同的教学方法和手段，比如使用多媒体资源、组织小组合作等，以激发学生的学习兴趣。

-我会定期进行教学反思，记录下每个教学环节的效果，并根据学生的反馈进行调整。

-我会与同事交流，学习他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生学习和理解中国民间艺术，同时也提升他们的英语能力。让我们一起努力，让课堂变得更加生动有趣吧！🌟📚🌈课堂在课堂评价方面，我采取了一系列方法来确保学生能够有效地学习并达到课程目标。

1.课堂提问：

-我会通过提问来检查学生对新知识的理解程度。例如，在介绍民间艺术时，我会问：“Whocantelluswhatpaper-cuttingis?”（谁能告诉我们剪纸是什么？）这样的问题可以帮助我了解学生对新词汇和概念的理解。

-我会鼓励学生用英语回答问题，以此来提高他们的口语表达能力。对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，如：“Greatjob!”（做得好！）对于回答不准确的学生，我会耐心地引导他们，如：“Let'sthinkaboutittogether.Whatdoyouthinkthemaincharacteristicofpaper-cuttingis?”（让我们一起来想想。你认为剪纸的主要特点是什么？）

2.观察学生参与度：

-在实践活动和小组讨论中，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在剪纸活动中，我会注意学生是否能够按照步骤操作，是否能够与同伴合作。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生特别活跃，需要更多的挑战。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会评价学生的讨论质量。例如，我会注意学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够用英语清晰地表达自己的想法。

-我会根据学生的讨论表现，给予他们具体的反馈，比如：“Yourideaisverycreative,andIlikehowyouexplaineditinEnglish.”（你的想法非常创意，我喜欢你用英语解释的方式。）

4.课堂测试：

-为了评估学生对知识的掌握程度，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、简答题或小作文，内容与课本相关。

-测试后，我会及时批改并反馈结果，让学生了解自己的学习进度，并针对薄弱环节进行复习。

5.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。我会关注学生的语法、拼写和内容准确性。

-在作业反馈中，我会指出学生的优点，并提出改进建议。例如，如果学生在描述民间艺术时使用了丰富的词汇，我会鼓励他们继续使用这样的词汇，同时指出他们可以改进的地方。板书设计①知识点：

-中国民间艺术简介

-常见民间艺术形式：剪纸、泥塑、刺绣等

-每种艺术形式的基本特点

②词汇：

-Paper-cutting（剪纸）

-Claysculpture（泥塑）

-Embroidery（刺绣）

-TraditionalChineseart（中国传统艺术）

-Culturalheritage（文化遗产）

③句子：

-Chinesefolkartisarichpartofourculturalheritage.

-Paper-cuttingisatraditionalChineseartformthatinvolvescuttingintricatepatternsoutofpaper.

-Theprocessofmakingclaysculpturesisbothfascinatingandrewarding.课后作业1.**写作练习**：

-描述你最喜欢的中国民间艺术形式，并解释为什么你特别喜欢它。

-Answer:MyfavoriteChinesefolkartispaper-cutting.Iloveitsintricatepatternsandvibrantcolors.Itrepresentsthebeautyanddiversityofourculture.

2.**信息匹配**：

-将以下民间艺术形式与其描述匹配起来。

-A.Claysculpture(1)AtraditionalChineseartforminvolvingcarvingpatternsintopaper.

-B.Paper-cutting(2)Aformofartthatusesnaturalmaterialslikewood,stone,orbone.

-C.Embroidery(3)Amethodofshapingclayintovariousfigures.

-Answer:A-C-B

3.**角色扮演**：

-假设你是民间艺术家，准备一段简短的自我介绍，包括你的艺术形式、创作灵感和一个你最喜欢的作品。

-Answer:Hello,mynameisLiHua,andIamapaper-cuttingartist.Myinspirationcomesfromthebeautyofnatureandthetraditionalstoriesofmyculture.OneofmyfavoritepiecesistheDragonandPhoenix,whichsymbolizesstrengthandharmony.

4.**翻译练习**：

-将以下英文句子翻译成中文，并解释句子中加点词的含义。

-"Thispaper-cuttingpieceisamasterpieceofChinesefolkart."

-Points:masterpiece,folkart

-Answer:这幅剪纸作品是中国民间艺术的杰作。masterpiece意为“杰作”，folkart意为“民间艺术”。

5.**研究项目**：

-选择一种你感兴趣的民间艺术形式，进行深入研究，包括其历史、制作过程、